整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 (3).doc

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法課型：新授課教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第48頁及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)1聯(lián)系學(xué)生的生活實際，學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，并能夠正確計算，進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，為學(xué)習(xí)100以內(nèi)的口算做準(zhǔn)備。2通過述說整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計算過程，培養(yǎng)初步的思維能力。3培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣、審題習(xí)慣及檢查習(xí)慣。4、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算。5、通過學(xué)習(xí)鞏固數(shù)的組成概念，滲透“減法是加法的逆運(yùn)算”與“加法交換很”等運(yùn)算定律。重點難點重點：理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理，能正確計算。難點：述說整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計算過程。教具學(xué)具有關(guān)例8的簡單動畫課件、口算卡片、小棒。教學(xué)方法：合作探究教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課1、填空練習(xí)：3個十和2個一合起來是( )5個十和8個一合起來是( )46里面有( )個十( )個一28里面有( )個十( )個一2、這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)新知識。（出課題）“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1觀察情境圖（課件出示教材第48頁情境圖）。李老師去商店為同學(xué)們買寫字本，售貨員阿姨將寫字本分兩次給李老師。仔細(xì)觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？先給李老師2本，又給30本（3個10本）。2提出數(shù)學(xué)問題。(1)根據(jù)發(fā)現(xiàn)的信息，組織學(xué)生提出問題。學(xué)生提出的可能是有關(guān)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”的問題，也可能不是，但只要學(xué)生能提出自己的問題就要加以鼓勵。(2)教師梳理并及時鎖定“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”的問題作為課題明確提出，并板書課題。同學(xué)們提出的問題都很好，我們這節(jié)課就解決“一共買了多少本寫字本”和“一共32本，給了李老師2本，還剩多少本”這樣的問題，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”。設(shè)計意圖：根據(jù)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、不斷提問意識，體現(xiàn)了問題的生成性。二、探究新知，明確方法1學(xué)習(xí)計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)(1)先把條件和問題連起來，組成一道完整的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生讀一讀。再組織學(xué)牛說一說怎樣列式，并找一名學(xué)生把算式寫到黑板上。師：要求一共買了多少本寫字本，應(yīng)怎樣列式？學(xué)生列完算式后，讓其他學(xué)生說說算式列的對不對，引導(dǎo)學(xué)生說出“求一共買了多少本寫字本，就是要把30與2合起來，合起來用加法計算，所以要用30加2”。(2)組織討論計算“302”。組織學(xué)生小組議一議，說說怎樣計算“302”，教師巡視，看看學(xué)生怎樣說，并對學(xué)生的說法及時指導(dǎo)，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。(3)組織全班交流計算方法。讓學(xué)生在全班交流解決計算“302”的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解“3個十和2個一組成32，所以30加2等于32”。組織學(xué)生對“3個十和2個一組成32，所以30加2等于32”這種方法進(jìn)行評價，并學(xué)會這種方法，即讓每個學(xué)生都試著說說 “3個十和2個一組成32，所以30加2等于32”。對于學(xué)生用其他的方法來計算，只要正確，也要肯定。如學(xué)生可能用數(shù)數(shù)的方法，如30再數(shù)2個就是32，也可能用擺小棒的方法。但無論用哪種方法，必須要學(xué)會用數(shù)的組成的方法。設(shè)計意圖：一是為了鞏固數(shù)的組成，二是利用班級的訓(xùn)練場效應(yīng)，訓(xùn)練每一個學(xué)生“述說整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計算過程”，突破難點。(4)組織計算“230”計算后要引導(dǎo)學(xué)生說出“因為30加2等于32，所以2加30也等于32。設(shè)計意圖：滲透加法交換律。2學(xué)習(xí)計算相應(yīng)的減法(1)先組織學(xué)牛把“一共買了32本寫字本”和“已經(jīng)給了李老師2本，還剩幾本”連起來，組正一道完整的數(shù)學(xué)題。再組織學(xué)生把計算“已經(jīng)給了李老師2本，還剩幾本”的算式寫到自己的練習(xí)本上，并找一名學(xué)生把“32-2=”寫到黑板上，并說一說為什么這樣列式。在學(xué)生說的時候，要引導(dǎo)學(xué)生說出：“因為已經(jīng)給了李老師2本，就要從3 2里面去掉2，去掉要用減法，所以列式是322”。設(shè)計意圖：鞏固減法的意義，培養(yǎng)學(xué)生初步的思維能力。(2)組織學(xué)生自己先算一算，教師巡視，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)信息，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)計意圖：通過巡視，及時捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，發(fā)現(xiàn)問題及時解決；把培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣、審題習(xí)慣及檢查習(xí)慣落到實處。(3)組織學(xué)生全班交流計算方法。組織學(xué)生在全班交流解決計算“322”的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解“32是由3個十和2個一組成，從32里去掉2，就剩3個十，所以32減2等于30”。如果學(xué)生用其他的方法來計算，只要正確，也要肯定。設(shè)計意圖：同前面一樣，鞏固數(shù)的組成，訓(xùn)練每一個學(xué)生“述說整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算過程”，突破難點。3加減法又寸比組織學(xué)生比較“30232”和“322=30”，并說一說有什么發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識到“3個十和2個一組成32，所以30加2等于32；反過來，32是由3個十和2個一組成，從32里去掉2，就剩3個十，所以3 2減2等于30”。設(shè)計意圖：強(qiáng)化加減法意義的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的思維能力。三、練習(xí)鞏固，培養(yǎng)能力1基本練習(xí)完成教材第48頁“做一做”第1、2題。注意及時組織學(xué)生照前面的樣子在小組或班級說說自己是怎樣算的，使全班大部分學(xué)生都能夠照著前面的樣子，利用100以內(nèi)數(shù)的組成說出自己是怎樣算的。對述說有困難的學(xué)生，要及時輔導(dǎo)、幫助，發(fā)現(xiàn)不良學(xué)習(xí)習(xí)