《七律·長(zhǎng)征》說課稿.doc

11、七律長(zhǎng)征說課稿一、說教材（一）教材的地位和作用七律長(zhǎng)征是語文S版五年級(jí)上冊(cè)第三單元第十一課。是毛澤東同志在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫的一首詩。全詩生動(dòng)地概述了二萬五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，謳歌了中國(guó)工農(nóng)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。全詩共四聯(lián)（一聯(lián)包括上、下兩句），56個(gè)字，記載著長(zhǎng)征路上的種種艱難險(xiǎn)阻，飽含著中國(guó)共產(chǎn)黨的萬般豪情壯志。它是中國(guó)革命的壯麗史詩，也是中國(guó)詩歌寶庫中的燦爛明珠，給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。讀讀這首詩，你就如同走一走長(zhǎng)征之路，會(huì)更加理解長(zhǎng)征的偉大意義。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的閱讀要求和本冊(cè)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，從“三個(gè)維度”來考慮，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；學(xué)習(xí)生字，積累詞語。2、技能目標(biāo)：熟讀課文，讀出詩的韻味；看注釋，結(jié)合搜集的有關(guān)資料，理解詩句的意思。3、情感目標(biāo)：體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍在二萬五千里長(zhǎng)征中戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻所表現(xiàn)出的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍在二萬五千里長(zhǎng)征中戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻所表現(xiàn)出的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。（四）教具準(zhǔn)備：多媒體課件。二、說教法本文是一首威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的史詩，適于朗讀，教學(xué)中引入誦讀法。在這堂課中,我主要采用朗讀體會(huì)法,利用遠(yuǎn)教光盤中的“配樂朗讀”教學(xué)片段來范讀，讓學(xué)生讀出詩的韻味，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解詩意，在讀中感受毛主席及其領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概，達(dá)到熟讀成誦的效果。另外，利用創(chuàng)設(shè)情境法，將學(xué)生帶入特定的歷史背景中,再利用遠(yuǎn)教模塊二中的相關(guān)影片和圖片，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、小組交流，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)和諧的課堂氛圍。三、說學(xué)法 通過多種方式誦讀詩句，體會(huì)情感；通過語言文字理解長(zhǎng)征的艱辛和紅軍戰(zhàn)士藐視困難的精神；通過已有的知識(shí)儲(chǔ)備和影像資料感受長(zhǎng)征的艱辛和紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命精神；結(jié)合時(shí)代背景理解紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神和對(duì)美好的革命前途的向往和自信。四說教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們知道有哪些關(guān)于長(zhǎng)征的故事嗎？你能談?wù)勛约旱母惺軉幔?.學(xué)生談感受。3.過渡語：同學(xué)們剛才講的都是用故事的記敘性寫出來，今天我們要學(xué)這篇課文，它是以詩歌的形式來寫的。（板書課題）作者是誰?是毛澤東4.（出示課件）簡(jiǎn)介毛澤東和長(zhǎng)征的原因。（毛主席不僅是偉大的政治家、思想家、軍事家，還是一位杰出的詩人。在長(zhǎng)征中，遵義會(huì)議確定了毛澤東在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)地位。1976年9月9日毛澤東同志因病在北京逝世了。）4.提問：“七律”是什么意思？（是七言律詩的簡(jiǎn)稱。要求每首8句每行7字，雙句押韻。）（設(shè)計(jì)思路：利用遠(yuǎn)教課程資源出示歷史背景，將學(xué)生帶入特定的歷史背景中,初步了解長(zhǎng)征的偉大意義。）（二）誦讀品味，領(lǐng)略詩境1.（出示詩歌）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)生字，理解詞語。重點(diǎn)理解：五嶺、逶迤、烏蒙、磅礴、走泥丸、鐵索、岷山和三軍。2.播放配樂朗誦。 3.（出示多種形式的詩歌）借助多種形式的讀，讀出詩的意境。4.（出示詩意）齊讀、男生讀和女生讀，理解詩句的大概意思。（設(shè)計(jì)思路：借助遠(yuǎn)教光盤中的“配樂朗誦”，幫助學(xué)生讀出詩的節(jié)奏，讀出詩的韻味，讀出詩的感情。）（三）回憶文本，知曉“長(zhǎng)征難”1（課件播放長(zhǎng)征場(chǎng)景）看到這，大家想到了什么呢？引導(dǎo)學(xué)生用文中的詞回答。2紅軍在這二萬五千里長(zhǎng)征途中遇到了許許多多的艱難險(xiǎn)阻，吃了多少苦。這說明紅軍要進(jìn)行歷史上從來沒有過的長(zhǎng)征怎么樣？用一個(gè)字概括。（板書：難）3但紅軍用自己的雙腿走過來了，你們說遠(yuǎn)征難，紅軍怕不怕？（板書：不怕）就是這萬水千山，長(zhǎng)征的困難，在我們紅軍的眼里僅僅是件平平常常的事。（板書：等閑）4出示：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。指導(dǎo)朗讀5這首詩要贊頌的就是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”的英雄氣概，這兩句是全詩的總領(lǐng)句，再讀一遍。（設(shè)計(jì)思路：利用遠(yuǎn)教光盤中的電影視頻，播放紅軍長(zhǎng)征的場(chǎng)景，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到二萬五千里長(zhǎng)征的艱辛，和紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。）（四）融入文本，感悟“遠(yuǎn)征難”1.出示：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（1）提問：能不能講一講“五嶺”指的是哪五嶺?這個(gè)嶺怎么樣？烏蒙山怎么樣？（2）出示圖片，學(xué)生根據(jù)圖片和搜集資料來回答。（五嶺是五個(gè)山嶺的合稱，它綿延江西、湖南、廣東、廣西、貴州五省，山勢(shì)起伏、蜿蜒，長(zhǎng)達(dá)數(shù)千里。烏蒙山海拔二千三百多公尺，有我們700多層教學(xué)樓那么高。）（3）提問：這五嶺那么大，連綿起伏，在紅軍的眼里只不過是眼前翻著的什么? 2000多米高的山，在紅軍的眼里就感覺是腳下的一個(gè)什么? 把什么比作什么？（4）學(xué)生思考并回答。（這兩句都是運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法。）（5）指導(dǎo)朗讀：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。讀時(shí)要突出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢(shì)磅礴，而“騰細(xì)浪”、“走泥丸”則要讀得平淡，表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”。2出示：金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。（出示巧渡金沙江和飛奪瀘定橋電影片段）（1）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料理解這句詩。（出示詩意）學(xué)生齊讀，指名讀。（2）“暖”字是什么意思？“寒”字是什么意思？學(xué)生交流。（出示：“暖”，寫出了巧渡成功的愉快?！昂?，寫出了強(qiáng)渡的驚心動(dòng)魄，又進(jìn)一步突出了“難”。）（3）指導(dǎo)朗讀。金沙水拍云崖暖(輕快紅軍的歡快心情)，大渡河橫鐵索寒(低沉表達(dá)對(duì)犧牲戰(zhàn)士的沉痛緬懷之情。加重語氣)3.出示：更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。（播放紅軍過雪山場(chǎng)景）（1）提問：“更喜”喜什么？為什么“盡開顏”？（2）困難像雪球一樣砸來，但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來對(duì)待，你體會(huì)到了什么？邊讀邊體會(huì)紅軍喜悅的心情。（3）指導(dǎo)朗讀：最后兩行應(yīng)讀出歡欣鼓舞的語氣，因?yàn)榧t軍歷經(jīng)千辛萬苦終于翻過了終年積雪的岷山，“更喜”二字既是紅軍現(xiàn)時(shí)心情的寫照，也是紅軍對(duì)革命征途的展望。（設(shè)計(jì)思路：利用遠(yuǎn)教光盤中的電影視頻和圖片，逼真地再現(xiàn)了長(zhǎng)征的某一過程，讓學(xué)生感受到長(zhǎng)征之路是多么的艱辛，體會(huì)到紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)的喜悅心情，從而更加理解長(zhǎng)征的偉大意義。）（五）課堂小結(jié)：1.這首詩表現(xiàn)了紅軍不怕困難，樂觀向上的革命精神。成為描寫長(zhǎng)征的經(jīng)典之作。一起在來讀一讀。2.播放歌曲七