教案五彩池潘紅.doc

11.五彩池教學目標：1.認識6個生字，會寫8個生字；自主積累詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。 3.了解五彩池的特點及其成因，感受大自然的美。教學重點：1. 認識6個生字，會寫8個生字。2. 有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。3. 了解五彩池的特點及其成因。教學難點：理清課文敘述的順序，了解五彩池的特點及其成因。教學準備：詞語卡片 課件教學時間：兩課時教學過程第一課時一、激趣導入，揭示課題。 1板書“彩”字，用“彩”字組詞。板題。釋題。 2（出示課件）你們看到過這樣的池水嗎？老師將帶領你們到四川的藏龍山，去領略五彩池的奇異。二、出示總學習目標1、認識6個生字，會寫8個生字。2、有感情地朗讀課文。三、比認字詞（第一次先學后教）1、自學提示一：（1）自由讀文，讀準字音，讀通句子。（2）自學本課的生字新詞。（五分鐘后比誰的收獲多）2.當堂檢測。（1）我會讀。出示詞語，開火車讀。騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡（2）我會寫生字，教師指導。重點：傳：第五筆是豎折撇?；ィ旱诙P是撇折，第三筆是橫折。盆：皿字底。（3）自己練習，同桌互相評價。3. 解詞：細膩：本文指精細光滑。矗立：高聳地立著。石筍：石灰?guī)r洞中矗立的像筍的物體。瑰麗：異常美麗。折光鏡：使通過的光線發(fā)生折射。漫山遍野：遍布山野，形容很多。騰云駕霧：本課指利用神仙的法術(shù)乘云霧飛去。四、初讀課文，比美讀。（第二次先學后教） 自學指導二： 自由讀課文，要求：讀準字音，正確斷句，不讀破句。（4分鐘后比誰讀的字音準確，句子讀的流利）當堂訓練：指名讀課文，進行小組比賽。五、整體感知（第三次先學后教） 自學指導三：同桌合作讀課文，說說五彩池有什么特點。 1.同桌之間進行交流。2.指名回答。教師引導。（奇異）六、回顧學習目標。第二課時一、談話導入。上節(jié)課我們已經(jīng)總體感知了五彩池奇異的特點，今天我們將繼續(xù)走進五彩池，感受它的神奇美麗。二、出示教學目標1.了解五彩池的特點及其成因，感受大自然的美。 2.背誦課文第二自然段。三、精讀課文，深入體會。自學提示一：（第一次先學后教）聽讀2、3自然段，思考：課文從哪幾個方面介紹了五彩池的奇異？1. 指名回答。2. 學習第2自然段。（課件展示）（1）而這里滿山坡都是五彩池，多得數(shù)不清。這些五彩池大大小小，玲瓏多姿。大的面積不足七十平方米，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰到它的底。A 根據(jù)關(guān)鍵詞語“多得數(shù)不清”“好看”等來說明五彩池的樣子不僅多，形狀各異，而且美。指導讀出“美”。 B 師引讀：大的面積小的呢水淺得 （2）池子的邊沿金黃色，像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀，有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的恰似盛開的蓮花A把池邊比作； 把水池比作 、 、 、 。B 省略號說明什么？ C 請同學們大膽想象一下，水池還會有像什么的？（像花朵、樹葉、圓日老師適時加以肯定。） （3）指導朗讀并背誦第二自然段。水池竟然還有那么多形狀，可能還有我們想也想不到的呢！你們想不想親眼看看五彩池？（師邊放錄像邊配樂朗誦）當堂訓練：按課文內(nèi)容填空。 這些五彩池（），（）。大的面積（）七十平方米，水深（）三米；小的呢，比（）大不了多少，水淺得用（）就可以碰到它的底。池子的邊沿（），像（）的帶子把池子圍成（）的形狀；有的像（），有的像（），有的像（），有的恰似（ ） 過渡：多可愛的水池啊，多么令人驚奇。 自學指導二：（第二次先學后教）.自讀第三自然段，思考：但更令作者驚奇的是什么？（）同桌討論。（）匯報交流。（同一條溪流，流到各個水池里，顏色卻不同了，有的池里的顏色還不止一種，可是舀起來看，什么顏色也沒有。）池水的顏色各有哪些？過渡：不同開頭的水池和不同的顏色真使人驚奇，大家想看一看這神奇的五彩池嗎？自學指導三：（第三次先學后教）默讀第三自然段，思考：形成池水顯出不同顏色的原因是什么？在文中畫出有關(guān)句子讀一讀。（分鐘）.指名回答。.教師引導。（原來池底長著許多石筍把陽光折射成各種不同的色彩。）（具體原因有三點：池底長著形狀各異、高低不平的石筍；石筍表面凝結(jié)著一層石粉；陽光射到地底，石筍就將陽光折射成各種不同顏色。）四、總結(jié)作者從五彩池的大小、形狀