心理理論生理機(jī)制的探討.doc

心理理論生理機(jī)制的探討學(xué)生一：我們把自己能夠解釋和預(yù)測(cè)別人行為的能力歸因于獨(dú)立的心理狀態(tài)，比如信念，愿望等等，這被稱(chēng)為“心理理論”。三個(gè)與心理理論相關(guān)的腦功能區(qū)：旁扣帶回皮層前部、顳上溝、雙側(cè)顳極。與社會(huì)認(rèn)知相關(guān)。對(duì)自閉癥兒童的大腦的研究表明，心理理論及社會(huì)認(rèn)知是具有先天性的。旁扣帶回皮層前部：去耦機(jī)制現(xiàn)在有兩個(gè)研究表明旁扣帶回皮層前部是心理理論獲得非常重要的生理基礎(chǔ)第一個(gè)研究，實(shí)驗(yàn)范式：三種實(shí)驗(yàn)條件下的“石頭、剪刀、布”的競(jìng)技游戲，不同的實(shí)驗(yàn)條件是通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，實(shí)驗(yàn)研究采用的是EPT技術(shù)。1、 讓被試相信他們是與實(shí)驗(yàn)者在比賽，在這種“故意的姿態(tài)”下，他們把計(jì)算機(jī)系統(tǒng)看作是中介，把自己的輸贏歸因于信念或是目標(biāo)。2、 讓被試相信他們是在與一個(gè)預(yù)先設(shè)定的計(jì)算機(jī)程序，它有既定的原則和策略，所以被試不會(huì)把它們當(dāng)成中介而是機(jī)器。3、 事實(shí)是被試在與一個(gè)產(chǎn)生隨機(jī)系列的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行游戲，他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中的控制力是很弱的。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是：只有在第一種情況下，旁扣帶回皮層前部（x=8，y=54，z=1;Fig=0.1）有明顯的激活。第二個(gè)研究，還發(fā)現(xiàn)此區(qū)和“合作”也有密切的關(guān)系，用fMRI技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步的研究。實(shí)驗(yàn)范式：標(biāo)準(zhǔn)的兩人“信任和互惠”的游戲，有金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)，兩種不同的水平。1、 兩人合作的被試組VS一個(gè)人（主試同盟）2、 兩人合作的被試組VS一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)在第一種情況下，用fMRI技術(shù)進(jìn)行觀測(cè)是，發(fā)現(xiàn)旁扣帶回皮層前部有激活，而在第二種情況下，沒(méi)有激活現(xiàn)象。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)研究均說(shuō)明不論事實(shí)如何，只要讓被試認(rèn)知到自己是在和人而不是和機(jī)器進(jìn)行人際交流的時(shí)候，在這種情況下，被試往往運(yùn)用心理理論來(lái)揣測(cè)對(duì)手的心理狀況，并且在這種情況下，旁扣帶回皮層前部都會(huì)被激活，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)研究說(shuō)明，旁扣帶回皮層前部與心理理論有著密切的關(guān)系。心理理論：對(duì)病變個(gè)體的研究：有一個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)病變的病人，他的額葉是完整的，但是與成功完成心理理論任務(wù)密切相關(guān)的額葉中部皮質(zhì)區(qū)域有病變。研究者對(duì)此病人進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，他很難成功的完成心理理論的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并且這種困難與傳統(tǒng)的執(zhí)行心理理論的困難時(shí)獨(dú)立的。這樣的額葉病變（特別是右側(cè)）的病人，他們是很難成為“假裝任務(wù)”的主角的。旁扣帶回皮層的選擇性激活：刺激激活沿前扣帶回皮質(zhì)能產(chǎn)生一定程度的自主神經(jīng)喚醒。在學(xué)習(xí)心理理論的過(guò)程中，旁扣帶回皮層后部要比前部有明顯的更大程度的激活。但是在用圖像來(lái)激發(fā)心理理論的過(guò)程中，旁扣帶回皮層的前部要有更大程度的激活。fMRI技術(shù)的數(shù)據(jù)分析得到：沿前扣帶回皮質(zhì)的背側(cè)某一區(qū)域的激活與漸漸提高難度的心理理論任務(wù)相關(guān)；沿前扣帶回皮質(zhì)激活也與Stroop任務(wù)相關(guān)。有研究表明，前額葉中部皮質(zhì)在被試推測(cè)別人心理狀態(tài)的時(shí)不能被激活，而在當(dāng)問(wèn)及被試此時(shí)在思考的自己的心理狀態(tài)和情緒體驗(yàn)時(shí)被激活?？傊?，旁扣帶回皮層的選擇性激活有多種形式，比如，自我審查、視覺(jué)的自我認(rèn)知、自傳性記憶、言語(yǔ)自我審查、自我思考、外界的反饋以及對(duì)疼痛的知覺(jué)等等。沿前扣帶回皮質(zhì)有引導(dǎo)注意的功能，它的前部區(qū)域可能是使注意集中于心理狀態(tài)的一個(gè)特殊的區(qū)域。顳上溝的作用：除了旁扣帶回皮層的前部，還有兩個(gè)區(qū)域與心理理論密切相關(guān)，就是顳上溝和雙側(cè)顳極。這兩個(gè)區(qū)域的活動(dòng)并不與形成心理理論所必需的去耦機(jī)制相關(guān)聯(lián)，但是它們對(duì)于形成心理理論起的是輔助的作用，正是由于這種先在的機(jī)制的存在，心理理論才得以進(jìn)化發(fā)展。有研究發(fā)現(xiàn)，顳上溝主要是與理解故事中和卡通片中的不同的人物相關(guān)聯(lián)。功能性神經(jīng)成像對(duì)心理理論的研究表明，顳上溝的腦區(qū)活動(dòng)與人們對(duì)理解因果關(guān)系和意識(shí)狀態(tài)以及對(duì)幾何運(yùn)動(dòng)的和產(chǎn)生自我觀點(diǎn)相關(guān)聯(lián)。顳上溝對(duì)連續(xù)性激活提供了一個(gè)普遍的功能基礎(chǔ)。生物動(dòng)態(tài)功能成像研究表明生物的動(dòng)態(tài)能激活顳上溝，比如手的動(dòng)作、身體的移動(dòng)、嘴巴的運(yùn)動(dòng)和用嘴唇閱還有眼睛的運(yùn)動(dòng)等等，進(jìn)一步的研究發(fā)現(xiàn)右側(cè)的顳上溝是臉部反應(yīng)的一個(gè)重要的腦區(qū)，選擇性注意臉部情緒的變化相對(duì)于一直注意臉部而言能更加加強(qiáng)顳上溝的活動(dòng)，研究者將這種激活歸因于人們通過(guò)臉部處理系統(tǒng)對(duì)臉部情緒的認(rèn)知。通過(guò)這些研究結(jié)果，研究者推測(cè)顳上溝腦區(qū)與社會(huì)認(rèn)知有關(guān)，并且對(duì)得到其他個(gè)體的行為和意圖的信息是極為敏感的。神經(jīng)成像、電生理學(xué)和單細(xì)胞記錄的研究結(jié)果共同揭示了在顳上溝存在最原始的社會(huì)認(rèn)知分析的線索。根據(jù)這一觀點(diǎn)，有研究者認(rèn)為顳上溝是指導(dǎo)行為的中介，主要功能在于分析一種行為的目標(biāo)和將產(chǎn)生的結(jié)果。還有研究者認(rèn)為右側(cè)顳上溝對(duì)認(rèn)知其他人的心理狀態(tài)繼而達(dá)到解釋他人行為相關(guān)聯(lián)。這個(gè)觀點(diǎn)得到了近來(lái)的用fMRI技術(shù)對(duì)社會(huì)判斷研究，在此實(shí)驗(yàn)中，被試要求通過(guò)瀏覽一些臉部的照片在對(duì)其的可信賴(lài)度或者年齡作出判斷，研究者發(fā)現(xiàn)在當(dāng)被試判斷人們的可信賴(lài)度時(shí)右側(cè)的顳上溝被激活，這種腦區(qū)的活動(dòng)是由于通過(guò)視覺(jué)線索來(lái)偵察其他人的意圖而產(chǎn)生的，這是判斷是否信任此人的一個(gè)重要的成分。雙側(cè)顳極的作用：雙側(cè)顳極常常與靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物對(duì)物體、臉部認(rèn)知相關(guān)聯(lián)。但是功能成像技術(shù)研究表明雙側(cè)顳極與視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)大部分皮層區(qū)的插入式記憶的恢復(fù)有關(guān)聯(lián)，當(dāng)被試在回憶熟悉的臉和場(chǎng)景以及認(rèn)知熟悉的聲音時(shí)情緒記憶和自傳性記憶開(kāi)始恢復(fù)，綜上所述，雙側(cè)顳極是儲(chǔ)存語(yǔ)音和插入式記憶的腦功能區(qū)。插入式記憶對(duì)心理理論的形成有很重要的意義，如果我們參與一個(gè)欺騙任務(wù)，那么我們得記得上一次見(jiàn)到那人的時(shí)候說(shuō)了些什么。我們要記得上次的插入式記憶和當(dāng)時(shí)特殊的心理狀態(tài)是相聯(lián)系的，我們要以過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)來(lái)想象我們站在別人的角度上，然后才能了解別人的經(jīng)驗(yàn)和感受，上文已經(jīng)提到語(yǔ)義記憶的重要性，它讓我們有可能達(dá)到在不同的情境中對(duì)不同的人有相應(yīng)的反應(yīng)的目標(biāo)。語(yǔ)義障礙的病人被發(fā)現(xiàn)他們的雙側(cè)顳極的前部有明顯的萎縮。特別是在左側(cè)，隨著萎縮的發(fā)展，這些病人除了擁有最簡(jiǎn)單和最具體的記憶以外，其他的背景知識(shí)都丟失了，這樣就造成了完成心理理論任務(wù)的困難。杏仁核和左眶額皮質(zhì)：很明顯的，心理理論的功能性腦區(qū)包含了解釋行為的機(jī)制，這有賴(lài)于社會(huì)認(rèn)知的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。還有其它的區(qū)域包含社會(huì)認(rèn)知，這些區(qū)域的機(jī)制也是和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)一樣的，特別是在杏仁核和左眶額皮質(zhì)。有研究表明杏仁核可能在心理理論的發(fā)展和功能上起到了一定的作用，在一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究中，被試要求從另一人的眼神中讀出他的心理或是情緒狀態(tài)，此時(shí)在被試的杏仁核發(fā)現(xiàn)有激活的現(xiàn)象。這個(gè)發(fā)現(xiàn)反應(yīng)了杏仁核的對(duì)人們獲得眼神信息和情緒及行為信息的反應(yīng)。當(dāng)一個(gè)明顯的社會(huì)性的刺激出現(xiàn)時(shí)，杏仁核會(huì)自主的反應(yīng)。用功能成像的技術(shù)研究社會(huì)認(rèn)知發(fā)現(xiàn)，杏仁核的自主激活時(shí)僅僅是由于不信任的人臉的出現(xiàn)，而和要求被試判斷出現(xiàn)人臉的性別和可信賴(lài)度無(wú)關(guān)。這個(gè)結(jié)果和對(duì)顳上溝的研究結(jié)果相比，顳上溝只有在要求明確判斷人臉的可信賴(lài)度的時(shí)候才被激活。杏仁核對(duì)明顯的社會(huì)性的刺激的快速和自主的激活可能在心理理論的發(fā)展中起著重要的作用。試想，當(dāng)一個(gè)兒童能夠認(rèn)知母親的恐懼時(shí)，他就會(huì)試圖去找去讓母親恐懼的東西?？傊?，這些研究表明杏仁核對(duì)適當(dāng)?shù)陌l(fā)展心理理論有著一定的作用，但是并不一定參與心理理論的形成。研究者認(rèn)為左眶額皮質(zhì)是心理理論的一個(gè)重要的通路，若左眶額皮質(zhì)損傷將造成心理理論的缺失，但并不是失去整個(gè)心理理論的功能。至于杏仁核，只有一個(gè)關(guān)于心理理論神經(jīng)成像的研究，數(shù)據(jù)表明，左眶額皮質(zhì)的活動(dòng)的漸漸較強(qiáng)，并且與左側(cè)的額極皮層區(qū)域相關(guān)聯(lián)，在此研究中并沒(méi)有分析其它區(qū)域的活動(dòng)情況，所以對(duì)其結(jié)果的解釋是有限的。對(duì)人類(lèi)的醫(yī)學(xué)觀察以及對(duì)靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)研究揭示了左眶額皮質(zhì)的確參與了形成規(guī)范的社會(huì)行為的過(guò)程。還有研究發(fā)現(xiàn)左眶額皮質(zhì)兩側(cè)受損的病人不能完成復(fù)雜的心理理論實(shí)驗(yàn)任務(wù)，足以說(shuō)明這個(gè)腦區(qū)對(duì)心理理論是十分重要的，然而那些只有左眶額皮質(zhì)受損而旁扣帶回并無(wú)受損的病人，他們?cè)谝患?jí)和二級(jí)“錯(cuò)誤信念”的實(shí)驗(yàn)任務(wù)中都表現(xiàn)良好。這就表明他們的心理理論功能還是完好的。認(rèn)知自己的失言需要有對(duì)錯(cuò)誤信念的理解以及這種作用發(fā)生在其他人身上的移情作用的推論。近來(lái)的神經(jīng)成像研究檢驗(yàn)了社會(huì)準(zhǔn)則妨礙的神經(jīng)基礎(chǔ)，研究發(fā)現(xiàn)無(wú)論是有意的還是無(wú)意的社會(huì)準(zhǔn)則違犯都與左眶額皮質(zhì)有關(guān)聯(lián)。研究者認(rèn)為左眶額皮質(zhì)是對(duì)其他人令人嫌惡的反應(yīng)神經(jīng)系統(tǒng)的組成成分。綜上，雖然左眶額皮質(zhì)是對(duì)社會(huì)違犯或是社會(huì)刺激產(chǎn)生反應(yīng)的腦區(qū)，但它并不直接負(fù)責(zé)心理理論的活動(dòng)。心理理論腦機(jī)制的研究對(duì)象：主要有兩類(lèi)，一類(lèi)是腦損傷的患者，一類(lèi)是健康的成人。但是心理理論的行為研究對(duì)象多數(shù)是兒童，而兒童大腦和成人大腦的功能結(jié)構(gòu)存在差異，現(xiàn)在的結(jié)論是將成人的心理理論的腦機(jī)制的研究結(jié)果直接推論到兒童的身上，這樣顯然是不恰當(dāng)?shù)?，也無(wú)法展現(xiàn)心理理論動(dòng)態(tài)的發(fā)展變化，所以現(xiàn)在的趨勢(shì)是將兒童作為心理理論腦功能成像的研究對(duì)象。對(duì)心理理論的一些疑問(wèn)：心理理論的腦機(jī)制與文化差異的關(guān)系問(wèn)題。作為一種社會(huì)認(rèn)知理論，心理理論必然會(huì)受到社會(huì)文化的影響，但是文化差異是否會(huì)導(dǎo)致腦機(jī)制的差異；中國(guó)特有的社會(huì)環(huán)境是否對(duì)兒童心理理論的形成產(chǎn)生一定的影響；已有的行為學(xué)研究發(fā)現(xiàn)中西方的兒童在心理理論形成的年齡上有差異，這是由于社會(huì)環(huán)境的差異還是由于人種的差異所引起的，這些問(wèn)題還有待跨文化的研究給予我們解答。相信隨著對(duì)心理理論研究的深入，以及研究技術(shù)和方法論上的突破，心理理論的機(jī)制將更加明晰的展現(xiàn)在我們面前。學(xué)生二：“心理理論”是認(rèn)知發(fā)展領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)之一，迄今已積累了大量行為研究的證據(jù)。心理理論具有領(lǐng)域特異的模塊化認(rèn)知機(jī)制，腦成像研究中也發(fā)現(xiàn)了心理理論任務(wù)激活前額葉皮質(zhì)等多個(gè)模塊區(qū)域。原文獻(xiàn)中的內(nèi)容：目前，有三個(gè)區(qū)域是一貫被心理理論實(shí)驗(yàn)激發(fā)的，它們分別是前旁扣帶回皮質(zhì)，顳上溝，雙側(cè)顳極。這篇回顧討論了在社會(huì)認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)中這三個(gè)區(qū)域的功能顯著性。社會(huì)認(rèn)知的一個(gè)方面是將我們?nèi)祟?lèi)和靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物區(qū)分開(kāi)來(lái)。它使我們能夠欺騙，合作，移情及讀出他人的身體語(yǔ)言。它還能使我們精確的參與到別人的行為中去，仿佛我們已經(jīng)讀懂了他人的心思。這種特殊的能力就是所謂的心理理論，或者說(shuō)是心智。它使我們能夠通過(guò)歸因于獨(dú)立的心理狀態(tài)，解釋和預(yù)測(cè)我們自己和別人的行為，例如信念，渴望，情緒和意圖。心理理論是一項(xiàng)自動(dòng)的高水準(zhǔn)的并且可以說(shuō)是沒(méi)有例外的人類(lèi)的功能。有兩項(xiàng)近來(lái)的研究表明前旁扣帶回皮質(zhì)是心理理論的主要區(qū)域。先前的研究是運(yùn)用offline的范例，即讓被試們回顧著解釋實(shí)驗(yàn)中的人的行為。而最近的這兩項(xiàng)研究都運(yùn)用的是online的范式，即要求被試在實(shí)驗(yàn)中隨時(shí)用心理理論解釋。其中一項(xiàng)研究是Gallagher所做的。他運(yùn)用PET的方法，讓被試完成一項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)式的游戲（石頭剪刀布的計(jì)算機(jī)文本）。這個(gè)游戲被設(shè)定在三個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)條件下，這些條件允許被試其他認(rèn)知需要的緊密參與。在心理理論的條件下，被試認(rèn)為他們是在與實(shí)驗(yàn)者玩，因此采用了Dennett所描述的有意圖的姿態(tài)，那就是對(duì)待系統(tǒng)就像是對(duì)待一個(gè)人，并將信念和目標(biāo)附加到他身上。在另一種相對(duì)的條件下，被試認(rèn)為他們是在和一臺(tái)運(yùn)用預(yù)定規(guī)則策略的電腦玩游戲，因此他們對(duì)待他們的對(duì)手不是將他們看作一個(gè)人而是當(dāng)成一臺(tái)機(jī)器。事實(shí)上，在兩種情況下，被試們玩的都是一些隨機(jī)的次序。唯一的不同就是被試們的態(tài)度，即所謂的姿態(tài)。在第三種條件下，被試被告知他們所玩的是一些隨機(jī)的順序。心理理論條件下同規(guī)則解決的主要對(duì)比顯示了只有一個(gè)區(qū)域的顯著活性前旁扣帶回皮質(zhì)。沒(méi)有更多的區(qū)域出現(xiàn)甚至是當(dāng)數(shù)據(jù)閾限低到p=0.1。在另外一項(xiàng)研究中，McCabe et al.也發(fā)現(xiàn)了在合作中前旁扣帶回皮質(zhì)的活性。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，主試建議被試需要去猜測(cè)對(duì)方的心理狀態(tài)以形成對(duì)相互獲得的共同的期待并作出相應(yīng)的選擇以實(shí)現(xiàn)這些收益。在這項(xiàng)fMRI的研究中，被試表現(xiàn)出了標(biāo)準(zhǔn)的兩人式的信任和互惠，不管是在和人還是計(jì)算機(jī)似的人或物一起玩現(xiàn)金獎(jiǎng)賞的游戲。在一組總是表現(xiàn)出合作行為的被試中清晰可見(jiàn)前旁扣帶回皮質(zhì)的激活。這兩項(xiàng)研究在兩個(gè)重要的特點(diǎn)上與先前的腦功能成像的研究心理理論活動(dòng)中產(chǎn)生分歧。就如先前提到過(guò)的，這兩項(xiàng)研究用的都是online范式的心理理論能力。除此之外，在心理理論的情境和控制條件下唯一的不同就是在于被試所采用的姿態(tài)。因?yàn)樾闹腔?dòng)的發(fā)生是通過(guò)一臺(tái)電腦，沒(méi)有外在的行為線索例如眼神互動(dòng)或者是身體語(yǔ)言的表達(dá)。缺乏可幫助心理理論的不同的線索可能能夠解釋為什么這些研究沒(méi)有引起其他與心理理論有關(guān)的區(qū)域的活動(dòng)。讓被試能夠看到他的對(duì)手可能會(huì)導(dǎo)致在先前研究中的與心理理論有關(guān)的區(qū)域例如顳上溝或者雙側(cè)顳極的活動(dòng)。我們假設(shè)當(dāng)線索被用于一種特別的方式即讓被試去決定一個(gè)人的心理狀態(tài)，例如信念一種不同于現(xiàn)實(shí)的東西，并同時(shí)處理這兩種情況時(shí)前額葉中部皮質(zhì)會(huì)出現(xiàn)活動(dòng)。而現(xiàn)在，我們沒(méi)有任何有關(guān)前旁扣帶回皮質(zhì)限定區(qū)域損傷所產(chǎn)生的后果的信息。但是，對(duì)神經(jīng)學(xué)上的病人進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，完整無(wú)缺的額葉皮質(zhì)特別是中部額葉區(qū)域?qū)π睦砝碚撊蝿?wù)的完美表現(xiàn)是非常必要的。Rowe et al.發(fā)現(xiàn)有額葉損傷的病人在處理心理理論任務(wù)時(shí)有困難，并且這些困難與他們?cè)谄胀Q策任務(wù)中所面對(duì)的問(wèn)題是不一樣的。Stuss et al.也發(fā)現(xiàn)額葉損傷的病人在處理心理理論任務(wù)時(shí)有困難。尤其當(dāng)病人是中部額葉損傷（尤其在右邊）時(shí)，是不能夠監(jiān)測(cè)主試的欺騙行為的，因?yàn)檫@個(gè)任務(wù)需要心理狀態(tài)的歸因。在心理理論的研究中，前旁扣帶回皮質(zhì)的活動(dòng)能否簡(jiǎn)單地影響到自律的覺(jué)醒？這個(gè)想法是基于神經(jīng)成像研究中的證據(jù)，神經(jīng)成像已經(jīng)將沿前扣帶回皮質(zhì)的活動(dòng)歸因于自主的覺(jué)醒，特別是認(rèn)知不確定性和和預(yù)想的覺(jué)醒。但是在那些研究中有活動(dòng)的區(qū)域明顯后于在心理理論的研究中所看到的前旁扣帶回皮質(zhì)。那么是否有可能是心智任務(wù)激活了前額葉中部皮質(zhì)，因?yàn)檫@些任務(wù)比較困難并且包含決策任務(wù)中的典型因素？這個(gè)看起來(lái)也不可能。在一項(xiàng)需要認(rèn)知過(guò)程的腦功能成像研究中，Duncan和Owen發(fā)現(xiàn)沿前扣帶回皮質(zhì)的背側(cè)部與逐漸增加難度的任務(wù)有關(guān)。但是，在心智任務(wù)的成像研究中看到的前旁扣帶回皮質(zhì)比這個(gè)區(qū)域稍靠前。同樣的，在其后Strooplike任務(wù)中有活性的沿前扣帶回皮質(zhì)區(qū)域，據(jù)Barch et al.報(bào)告說(shuō)，比在心智研究中的區(qū)域靠后。但是，在一些研究中，前額葉中部皮質(zhì)被一些不需要考慮別人心理狀態(tài)的任務(wù)激活。比如，在對(duì)情緒的研究中，特別是當(dāng)被試被要求回報(bào)此時(shí)情緒體驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)中，這個(gè)區(qū)域被激活了。這些任務(wù)也包含心智任務(wù)，只是是關(guān)于我們自己的心理狀態(tài)而不是別人的。旁扣帶回皮質(zhì)在包含很多形式的自我監(jiān)控任務(wù)的成像研究中被激活，這些自我監(jiān)控任務(wù)包括：視覺(jué)的自我辨認(rèn)，自傳式的記憶，口頭的自我監(jiān)控，自己產(chǎn)生的想法，對(duì)外界的反饋，對(duì)痛的感知。Gusnard et al.已經(jīng)注意到在很多研究中，旁扣帶回皮質(zhì)在認(rèn)知過(guò)程的休息情況下是興奮的。他們猜測(cè)這可能是沒(méi)有外界干擾時(shí)我們想關(guān)于自己的事時(shí)的一種缺省形式。已經(jīng)很好的證明了沿前扣帶回皮質(zhì)在注意的檢測(cè)方面有作用?？赡芩淖钋安渴菍?zhuān)門(mén)用于指導(dǎo)心理狀態(tài)時(shí)的注意的吧。除了前旁扣帶回皮質(zhì)以外，還有兩個(gè)區(qū)域，即顳上溝和雙側(cè)顳極，在心理理論的研究中也是一直興奮的。這個(gè)活動(dòng)可能與在心智任務(wù)中必要的去耦是不相關(guān)的。這兩個(gè)區(qū)域的功能可能與協(xié)助心智活動(dòng)有關(guān)。顳上溝精確的作用到現(xiàn)在還不清楚。Gusnard et al.發(fā)現(xiàn)顳上溝的右側(cè)與含有人物的故事和卡通的理解有關(guān)，可能含有也可能不含有心智任務(wù)。其他心理理論的功能神經(jīng)成像學(xué)研究已經(jīng)將顳上溝的活動(dòng)與了解因果與意圖聯(lián)系起來(lái)了，即行為意圖的歸因。所有的任務(wù)可能都有一個(gè)共同的功能，那個(gè)功能能夠說(shuō)明一直以來(lái)的興奮。生理運(yùn)動(dòng)的功能成像研究中用手的運(yùn)動(dòng)、身體運(yùn)動(dòng)、嘴的運(yùn)動(dòng)、唇的朗讀、眼動(dòng)和目光控制激活了顳上溝的相同區(qū)域。除此之外，Narumoto et al.發(fā)現(xiàn)顳上溝右側(cè)是控制臉部作出反應(yīng)的大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中的一部分。面部情緒的選擇性注意相對(duì)于對(duì)面部的注意更明確的增強(qiáng)了右側(cè)顳上溝的活性。他們將這一活性的原因歸結(jié)為散布在臉部加工系統(tǒng)的神經(jīng)對(duì)臉部情緒的認(rèn)知。對(duì)這些發(fā)現(xiàn)的認(rèn)可使研究者猜測(cè)在社會(huì)認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)中這個(gè)區(qū)域的作用。Allison et al.建議顳上溝對(duì)發(fā)送另一個(gè)人的行動(dòng)和意圖的神經(jīng)沖動(dòng)是敏感的。神經(jīng)成像、電生理學(xué)和單細(xì)胞記錄研究的結(jié)果都建議了社會(huì)線索的最初分析發(fā)生在STS區(qū)域，它是在解剖學(xué)上位于結(jié)合來(lái)自視覺(jué)通道的腹側(cè)和背側(cè)信息的地方。伴隨著這樣的觀點(diǎn)，F(xiàn)rith等人建議顳上溝區(qū)域參與了對(duì)個(gè)人行為的監(jiān)控和對(duì)行為的目標(biāo)和結(jié)果的分析。Gusnard et al.研究的結(jié)果，特別的，表明了顳上溝的右側(cè)參與了將認(rèn)識(shí)到他人的生理原因和心理狀態(tài)作為對(duì)他人行為的解釋。這個(gè)想法得到了最近的一項(xiàng)社會(huì)決策的fMRI研究的支持。Winston et al.讓被試去看臉并對(duì)值得信任或年齡進(jìn)行判斷。他們發(fā)現(xiàn)當(dāng)被試對(duì)值得信任作出外部判斷時(shí)右側(cè)顳上溝興奮了。研究者將該腦區(qū)的活動(dòng)歸因于視覺(jué)線索引起的意圖監(jiān)控，即一個(gè)決定是否該相信一個(gè)人時(shí)重要的成分。雙側(cè)顳極大致上與靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物的物體和面部再認(rèn)有關(guān)。但是，對(duì)人類(lèi)的腦功能成像研究中，雙側(cè)顳極與事件記憶在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)域的恢復(fù)有關(guān)。因此雙側(cè)顳極在對(duì)相似的臉和場(chǎng)景，熟悉的聲音，情緒記憶和自傳記憶的恢復(fù)和重拾過(guò)程中是興奮的。這些結(jié)果表明了雙側(cè)顳極是個(gè)人儲(chǔ)存語(yǔ)義和事件記憶的一個(gè)場(chǎng)所。這里有一些原因是闡述為什么事件記憶可能對(duì)心智任務(wù)是有用的。如果我們被騙了，我們必須記得我們最后一次見(jiàn)他時(shí)說(shuō)了什么話。我們可能記得過(guò)去的一段情節(jié)。我們可能會(huì)利用我們過(guò)去的經(jīng)歷去想象我們自己在別人位置上以便模仿他們的體驗(yàn)。我們已經(jīng)提到過(guò)語(yǔ)義記憶在產(chǎn)生對(duì)特定的人在特定場(chǎng)景中可能的目標(biāo)的了解方面有重要作用。有語(yǔ)義癡呆的病人表現(xiàn)出了顳葉前部的萎縮，尤其是左半邊。隨著語(yǔ)義癡呆的惡化，這些病人幾乎失去了所有的知識(shí)，這個(gè)應(yīng)該導(dǎo)致處理心理理論任務(wù)時(shí)特殊的困難。很明顯，心智任務(wù)激活了大腦中參與對(duì)社會(huì)認(rèn)知行為作大致解釋一些區(qū)域，雖然這些區(qū)域的范圍待定，這些特殊的功能也待定。其他的腦區(qū)已經(jīng)被暗示在社會(huì)認(rèn)知中有一定的作用，尤其是杏仁核和左眶額皮質(zhì)。已經(jīng)有研究表明杏仁核可能在心理理論的發(fā)展或是功能發(fā)面起了一定的作用。但是，在所有心理理論的成像研究中，只有Baron-Cohen et al.發(fā)現(xiàn)了杏仁核的興奮。在這個(gè)研究中，被試被要求從別人的眼神中讀出別人的心理或是情緒狀態(tài)。這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)可能反映了杏仁核能夠?qū)ρ凵駛鬟f的信息和對(duì)情緒的認(rèn)知產(chǎn)生響應(yīng)。一項(xiàng)對(duì)社會(huì)認(rèn)知的成像研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)被試對(duì)不值得信任的臉會(huì)有自主的杏仁核興奮，不管被試有沒(méi)有對(duì)性別或是是否值得信任作出判定。這就和顳上溝形成了鮮明的對(duì)比，顳上溝只在對(duì)是否值得信任的外在判斷產(chǎn)生興奮。杏仁核對(duì)社會(huì)易見(jiàn)的刺激快速而自主的反應(yīng)可能將會(huì)給心理理論的發(fā)展產(chǎn)生非常重要的作用。這個(gè)觀點(diǎn)可能能解釋一個(gè)左邊杏仁核有先天缺陷的病人在心理理論上的缺陷。這些發(fā)現(xiàn)表明了即使杏仁核在心理理論的發(fā)展中可能起到一定的作用，但是它可能與心智任務(wù)無(wú)關(guān)。Baron-Cohen和Ring已經(jīng)提出了左眶額皮質(zhì)也是心理理論流程的一部分，并認(rèn)為這個(gè)區(qū)域的破壞將會(huì)造成心理理論機(jī)制的一些細(xì)微的損害，而不是心智能力的完全喪失。但是，就如在杏仁核的研究中出現(xiàn)的那樣，只有一次心理理論的神經(jīng)成像學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)了左眶額皮質(zhì)逐漸增強(qiáng)的活性。沒(méi)有其他的區(qū)域在這項(xiàng)研究中被分析，因此對(duì)這項(xiàng)結(jié)果的闡述也是有限的。臨床對(duì)人的觀察和靈長(zhǎng)類(lèi)實(shí)驗(yàn)的報(bào)告已經(jīng)一致表明左眶額皮質(zhì)在社會(huì)行為的調(diào)整方面有作用。由Stone et al.做的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)雙邊左眶額皮質(zhì)均受損的病人在一項(xiàng)費(fèi)解的心理理論測(cè)試失言測(cè)試中表現(xiàn)不好，得出了這樣的結(jié)論：腦中的這塊區(qū)域?qū)π睦砝碚摵苤匾?。但是，沒(méi)有受到旁扣帶回皮質(zhì)任何損害的病人在標(biāo)準(zhǔn)的錯(cuò)誤信念和二級(jí)錯(cuò)誤信念的任務(wù)中表現(xiàn)得很好。這些說(shuō)明他們心理理論的能力依然健全。于是考慮到了失言任務(wù)需要對(duì)錯(cuò)誤信念的理解和對(duì)別人的影響的介入。在一項(xiàng)研究社會(huì)違背的最新的神經(jīng)基礎(chǔ)的神經(jīng)成像學(xué)研究中，左眶額皮質(zhì)被社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的故意違背和無(wú)意違背都激發(fā)了。作者認(rèn)為左眶額皮質(zhì)是對(duì)其他人的令人厭惡的行為產(chǎn)生反應(yīng)的系統(tǒng)中的一部分，尤其是別人的憤怒。因此，即使左眶額皮質(zhì)看起來(lái)好像構(gòu)成了社會(huì)認(rèn)知中關(guān)于反感的一部分，但是它不可能直接影響心理理論。原文獻(xiàn)總結(jié)：神經(jīng)成像學(xué)的數(shù)據(jù)提供的強(qiáng)烈的證據(jù)證明了我們的心智能力是通過(guò)前旁扣帶回皮質(zhì)的限制區(qū)域來(lái)調(diào)節(jié)的。然而，這個(gè)區(qū)域看起來(lái)與社會(huì)認(rèn)知中的一個(gè)更廣闊的大腦區(qū)域強(qiáng)烈相關(guān)。神經(jīng)成像學(xué)在確定心理理論的機(jī)制和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)方面的確切功能上起到了很顯著的作用。尤其杏仁核和左眶額皮質(zhì)在心智任務(wù)中的功能還需要被檢測(cè)。在心理理論方面這些區(qū)域所能提供的功能是必要的嗎？還是說(shuō)它們的角色只是提供了一些額外的信息以讓我們處理更多不同種類(lèi)的社會(huì)任務(wù)例如失言。對(duì)這方面知識(shí)的了解可以幫助我們闡明自我中心主義的大腦基礎(chǔ)。其他參考文獻(xiàn)中的所得：有一些不同于上述內(nèi)容的研究結(jié)果存在，例如：Liu和Sabbagh采用信念和真實(shí)任務(wù)，在被試對(duì)真實(shí)或信念做出判斷時(shí)記錄ERP。結(jié)果顯示真實(shí)判斷的成績(jī)均高于信念判斷的成績(jī)，對(duì)波形進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)大約在刺激呈現(xiàn)后800ms，真實(shí)與信念任務(wù)ERP的波幅出現(xiàn)了分離，在左額區(qū)的差異最大，而在腦后部和右半球的則不明顯。心理狀態(tài)和真實(shí)事件推理過(guò)程的區(qū)別與左額部的ERP晚成分有關(guān)，左額部ERP晚成分均源于左額葉皮質(zhì)。使用BESA軟件對(duì)所有40個(gè)電極在700900ms間的差異波做偶極子溯源分析發(fā)現(xiàn)，左額部晚成分源于左眶額皮質(zhì)，這與過(guò)去認(rèn)為定位于前旁扣帶回皮質(zhì)不同。除此之外，還有一些研究也是值得借鑒的。Gallagher等采用fMRI檢測(cè)了被試在完成語(yǔ)言與視覺(jué)呈現(xiàn)的心理理論任務(wù)時(shí)大腦激活的部位，對(duì)參與心理理論的腦區(qū)進(jìn)行定位。研究的呈現(xiàn)材料分為語(yǔ)言材料和漫畫(huà)材料。語(yǔ)言材料分別是錯(cuò)誤信念任務(wù)的心理理論故事、非心理理論故事和無(wú)內(nèi)在聯(lián)系的句子；漫畫(huà)材料分別是錯(cuò)誤信念任務(wù)的心理理論漫畫(huà)、非心理理論漫畫(huà)和混亂的圖片。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料的心理理論故事較呈現(xiàn)非心理理論故事，大腦的激活部位主要在前額葉中部皮質(zhì)，還有雙側(cè)顳極和雙側(cè)顳頂結(jié)合部。呈現(xiàn)心理理論漫畫(huà)較呈現(xiàn)非心理理論漫畫(huà)，主要的激活部位在前額葉皮質(zhì)、雙側(cè)顳頂結(jié)合部、右側(cè)額中回、楔前葉和梭狀區(qū)。由此得出結(jié)論，心理理論上主要是前額葉皮質(zhì)的功能，心理理論任務(wù)的刺激呈現(xiàn)方式與激活區(qū)域無(wú)關(guān)。這與在完成兩類(lèi)任務(wù)時(shí)雙側(cè)顳頂結(jié)合部均被激活。語(yǔ)言的腦成像研究中有時(shí)可觀察到左側(cè)顳頂結(jié)合部被激活，這是由于對(duì)單詞的語(yǔ)義了解所致，可能顯示顳頂結(jié)合部與感知意圖和意圖活動(dòng)的刺激有關(guān)。同時(shí)發(fā)現(xiàn)顳上溝和顳極與廣泛的社會(huì)認(rèn)知相關(guān)，該區(qū)域的激活與對(duì)事件起因和他人意圖推測(cè)的任務(wù)有密切聯(lián)系，并對(duì)原有的心理理論能力起輔助作用。Rilling等(2004)用fMRI探測(cè)在兩個(gè)真實(shí)社會(huì)交往游戲中得到他人決定時(shí)的大腦定位。兩個(gè)游戲都激活了旁扣帶回皮質(zhì)和顳上溝后部。在生物學(xué)基礎(chǔ)上心理理論可能依賴(lài)于言語(yǔ)區(qū)（特別是左半球在語(yǔ)法上的調(diào)制能力）、前額葉、顳頂結(jié)合部（特別是右半球）和杏仁核環(huán)路。自閉癥患者神經(jīng)病理學(xué)的研究指出，社會(huì)認(rèn)知包含了三個(gè)領(lǐng)域顳葉中部杏仁核結(jié)構(gòu)、眶額皮質(zhì)和顳上回。損傷猴子的雙側(cè)杏仁核后，猴子出現(xiàn)社會(huì)情緒紊亂，出現(xiàn)于人類(lèi)自閉癥類(lèi)似的行為，包括社會(huì)接觸減少、回避與他人接觸、刻板行為和交流異常，如面部表情、目光接觸和肢體語(yǔ)言減少等。上述研究揭示了杏仁核及其與神經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)雜連接在解釋他人心理狀態(tài)中的重要作用?？傊?，心理理論任務(wù)均激活了額葉的某些區(qū)域，提示與ToM關(guān)系密切，其它腦區(qū)在部分任務(wù)中被激活，但作用尚無(wú)一致性結(jié)論。問(wèn)題與展望：（一） 心理理論的腦損傷研究可彌補(bǔ)腦成像研究的不足。腦損傷研究作為一種探查大腦特定區(qū)域功能的方法已經(jīng)運(yùn)用多年，是神經(jīng)生理學(xué)的主要研究方法，有著其他研究方法無(wú)法取代的優(yōu)勢(shì)。將此方法與腦成像研究相結(jié)合，可為心理理論腦機(jī)制的研究提供科學(xué)性更高的因果性結(jié)論。Rowe等通過(guò)對(duì)比較兩組患者（左右側(cè)額葉切除）與正常人的行為來(lái)研究心理理論。在研究中，讓被試聽(tīng)一個(gè)故事來(lái)測(cè)驗(yàn)其對(duì)一級(jí)信念和二級(jí)信念的推理能力。兩組患者不僅在行為作業(yè)方面都有明顯的缺陷，而且在執(zhí)行功能上也有一些障礙。進(jìn)一步分析表明執(zhí)行功能獨(dú)立于心理理論損傷之外。（二） 心理理論的腦機(jī)制與文化差異的關(guān)系問(wèn)題。作為一種社會(huì)認(rèn)知，心理理論必然會(huì)受到社會(huì)文化的影響，但文化差異是否會(huì)導(dǎo)致腦機(jī)制的差異？中國(guó)特有的社會(huì)環(huán)境是否對(duì)兒童心理理論的形成產(chǎn)生影響？多子女家庭的兒童心理理論發(fā)展較快，中國(guó)現(xiàn)在多是獨(dú)生子女，這樣的環(huán)境對(duì)心理理論會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？已有的行為學(xué)研究發(fā)現(xiàn)東西方兒童在形成心理理論的年齡上有差異，這是因?yàn)槲幕挠绊戇€是人種的差異所致？過(guò)去的行為學(xué)研究所采用與語(yǔ)言有關(guān)的心理理論任務(wù)，東西方語(yǔ)言文字的差異可能是一個(gè)影響因素。這一系列的問(wèn)題有待于進(jìn)一步的研究?？蓮闹形魑幕町惖谋尘俺霭l(fā)設(shè)計(jì)心理理論實(shí)驗(yàn)任務(wù)，研究的內(nèi)容可以包括：正確與錯(cuò)誤信念認(rèn)知、自己和他人行為預(yù)測(cè)、認(rèn)知?dú)w因、心理概念與物理概念的表征區(qū)別（詞匯或圖畫(huà)）、區(qū)分真實(shí)事物和不可能事物、知覺(jué)理解（如眼睛注視方向與信息來(lái)源判斷、眼神表情理解）、外表與真實(shí)區(qū)別和表征變化等等。（三） 已有心理理論腦成像研究大多采用的是ERP和fMRI，在今后的研究中可以運(yùn)用更多新的技術(shù)。擴(kuò)散張量成像（DTI）是一種新的成像工具，提供了一種非損傷性的評(píng)價(jià)腦聯(lián)結(jié)的手段。DTI與fMRI、EEG相結(jié)合，可以提供一種發(fā)展中認(rèn)知和神經(jīng)加工速度和效率的參數(shù)，提供了生動(dòng)地測(cè)定發(fā)展和成熟腦中功能和聯(lián)結(jié)的獨(dú)特能力。這種互補(bǔ)的方法對(duì)理解腦與行為如何發(fā)展變化具有實(shí)質(zhì)性的作用。近紅外光譜（NIRS）是一種光學(xué)成像技術(shù)，通過(guò)測(cè)量微光束通過(guò)顱骨和腦組織時(shí)分散或彎曲的微小變化來(lái)檢測(cè)血氧變化，成為應(yīng)用于年幼兒童研究的技術(shù)。上述腦成像的應(yīng)用可以大大促進(jìn)心理理論腦機(jī)制的研究進(jìn)展。學(xué)生三：“心理理論”廣義上是關(guān)于心理的各種知識(shí)，狹義上是指一種抽象的、連貫的、可解釋因果關(guān)系的系統(tǒng)，是兒童對(duì)信念和愿望等基本心理成分的理解，以及兒童關(guān)于這些心理成分與知覺(jué)輸入和行為如何相互影響的知識(shí)，是個(gè)體對(duì)他人心理狀態(tài)及其與他人行為關(guān)系的推理或認(rèn)知。對(duì)“心理理論”的探討源于普里馬克（Premark）和伍德魯夫（Woodruff）對(duì)黑猩猩是否認(rèn)識(shí)心理的猜測(cè)。這里的“心理理論”就是指推測(cè)他人心理狀態(tài)的能力。這種能力實(shí)為一個(gè)推理系統(tǒng)，包含了一系列抽象、連貫的因果解釋?zhuān)箓€(gè)體能借助于信念、愿望等無(wú)法觀測(cè)的心理狀態(tài)，來(lái)解釋和預(yù)測(cè)行為。概括起來(lái)說(shuō)：心理理論就是指?jìng)€(gè)體憑借一定的知識(shí)系統(tǒng)對(duì)自身或他人的心理狀態(tài)進(jìn)行推測(cè)，并據(jù)此對(duì)行為做出因果性解釋與預(yù)測(cè)的能力。隨著研究者對(duì)這類(lèi)人的心智能力的興趣迅速增加，有越來(lái)越多的關(guān)于它演變和發(fā)展以及生物學(xué)基礎(chǔ)的機(jī)制的證據(jù)來(lái)支持它。Functional imaging of theory of mind一文是對(duì)心理理論的進(jìn)一步拓展。作者將心理理論看作為一種自動(dòng)化的、高級(jí)別的幾乎無(wú)一例外的人類(lèi)的功能，并且以“功能成像”這個(gè)獨(dú)特而強(qiáng)大的方法展開(kāi)，從三個(gè)通過(guò)功能成像發(fā)現(xiàn)的在與心理理論的聯(lián)合中始終激活的區(qū)域：旁扣帶回皮層前部（anterior paracingulate cortex），顳上溝（superior temporal sulci）和雙側(cè)顳極（temporal poles bilaterally）分別展開(kāi)來(lái)討論心理理論的腦機(jī)制與功能性意義，功能成像的主要目的也就是區(qū)分心理理論機(jī)制的神經(jīng)基礎(chǔ)。這三個(gè)區(qū)域是Gallagher等人在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的。首先，他們用言語(yǔ)任務(wù)（故事理解）和視覺(jué)任務(wù)（卡通畫(huà)任務(wù)）來(lái)考察心理理論的腦機(jī)制。通過(guò)fMRI發(fā)現(xiàn)，與不含心理成份的任務(wù)相比，完成有心理理論成份的任務(wù)，各自多激活的腦區(qū)在前額葉的中部有重合。在此基礎(chǔ)上，他們通過(guò)游戲的方式探討了心理?xiàng)l件（mentalizing condition，即告訴被試他們?cè)诤椭髟囃妫┡c對(duì)照條件（comparison condition，即告訴被試他們?cè)诤鸵粋€(gè)設(shè)計(jì)好規(guī)則策略的計(jì)算機(jī)程序玩）之間腦激活狀況。通過(guò)PET發(fā)現(xiàn)在心理?xiàng)l件下，多出1個(gè)區(qū)域（雙側(cè)旁扣帶回皮層前部）的顯著激活。由此，Gallagher等歸納了自己和他人的研究，發(fā)現(xiàn)了有3個(gè)區(qū)域的激活穩(wěn)定地和心理理論相聯(lián)系，分別是旁扣帶回皮層前部、顳上溝和雙側(cè)顳極。Functional imaging of theory of mind一文的大致結(jié)構(gòu)如下：一、心理理論機(jī)制首先提出自閉癥（自閉癥是某種具有生物學(xué)基礎(chǔ)的特異性發(fā)展功能障礙，其核心特征是社會(huì)、交流和想象缺損，并伴有刻板重復(fù)舉動(dòng)，個(gè)別還表現(xiàn)出其他行為特征，如自殘、異食、多動(dòng)等）可以支持心理理論的存在。通過(guò)一個(gè)實(shí)例“Theory-of-mind tasks”證明自閉癥兒童在欺騙假裝任務(wù)中的行動(dòng)不能達(dá)到主試所要求的，區(qū)別于正常兒童；而在“暗中破壞”實(shí)驗(yàn)中卻可以和正常兒童一樣完成任務(wù)。這種差異主要是由于欺騙中需要一定心理理論的支持，即能推測(cè)和解釋他人的行為的一種能力，而缺乏這種能力的自閉癥兒童自然也就不能完成欺騙任務(wù)。從而提出當(dāng)我們用信念來(lái)解釋他人行為的時(shí)候，必須要認(rèn)識(shí)到信念不一定附著于現(xiàn)實(shí)，擁有心理理論，既要認(rèn)識(shí)到他人信念也要知道自己對(duì)世界的看法不同于他人，需要有區(qū)分這兩個(gè)角度的能力。隨后用了典型的巧克力實(shí)例說(shuō)明了錯(cuò)誤信念，并且提出了“腳本”這一概念。腳本是在某個(gè)特定的時(shí)刻特定的地方對(duì)特定目標(biāo)行為的預(yù)測(cè)。例如我在飯館，對(duì)視到服務(wù)員并且做了一個(gè)手掌攤開(kāi)作寫(xiě)字狀的姿勢(shì)，那么服務(wù)員就會(huì)理解到我會(huì)是要點(diǎn)菜然后提供菜單上來(lái)，而不是僅僅給我紙和筆。最后談了一下心理理論的神經(jīng)影像學(xué)方面的研究，也就是對(duì)三個(gè)區(qū)域做了一下簡(jiǎn)單的總結(jié):心智力主要是通過(guò)旁扣帶回皮層前部來(lái)激發(fā)，它是最主要的大腦機(jī)制的區(qū)域，另外兩種在心理理論的產(chǎn)生中起到一定作用但并非獨(dú)立與心智力聯(lián)系，顳上溝一般與直覺(jué)相關(guān)，而雙側(cè)顳極與記憶相關(guān)，他們對(duì)心理理論的形成有不小的作用。二、旁扣帶回皮層前部的機(jī)制通過(guò)近期的兩項(xiàng)研究學(xué)習(xí)，證明了旁扣帶回皮層前部是心智力形成的主要區(qū)域。一項(xiàng)研究是Gallagher 等運(yùn)用正電子斷層掃描技術(shù)（PET）,讓被試與電腦玩一種“石頭，剪子，布”的游戲。這種游戲在三種實(shí)驗(yàn)條件下進(jìn)行，即分別告訴被試游戲的對(duì)手是真人控制、預(yù)設(shè)的程序或隨機(jī)的程序，而實(shí)際上所有條件下的對(duì)手都是隨機(jī)程序。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，當(dāng)被試認(rèn)為對(duì)手是真人時(shí)，旁扣帶回皮層前部有更顯著的激活，說(shuō)明這一區(qū)域與推測(cè)他人意圖有關(guān)。另一項(xiàng)研究是McCabe在有關(guān)合作的fMRI實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)當(dāng)被試認(rèn)為合作的對(duì)象是真人時(shí)，也有旁扣帶回皮層前部的激活。當(dāng)然，這兩項(xiàng)研究得以只僅僅激活了旁扣帶回皮層前部也有功于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與控制的好。首先，這兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)都是在on-line（讓被試對(duì)他人心理狀態(tài)進(jìn)行推測(cè)同時(shí)，即時(shí)做出反應(yīng)，并記錄被試反應(yīng)的信息，同步記錄腦電或?qū)δX相關(guān)部分進(jìn)行掃描以了解腦的激活狀況）范式下做的，其次，兩者通過(guò)電腦的參與控制了一些無(wú)關(guān)變量或者稱(chēng)為線索（比如說(shuō)眼神交流、肢體語(yǔ)言等等），使得變量?jī)H僅是被試對(duì)于另一方的猜想假想。接著介紹了旁扣帶回皮層前部的解剖特征。其中涉及一些未經(jīng)證實(shí)有待完善的理論研究，例如ACC是否與心理理論形成有關(guān)等等。最后是對(duì)于病變研究的一些說(shuō)明。研究表明，一些前額葉病變的病人做一些心理理論的任務(wù)有一定難度。三、顳上溝STS被認(rèn)為是對(duì)于心理理論的形成有一定的幫助的腦功能區(qū)域。Gallagher要求被試看一些故事或卡通圖畫(huà)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是否要求推測(cè)主角人物的心理狀態(tài)，當(dāng)故事的主角是人時(shí)，右側(cè)顳上溝有顯著激活。其他一些功能成像的研究還發(fā)現(xiàn)，觀看手的運(yùn)動(dòng)、身體運(yùn)動(dòng)、嘴巴的運(yùn)動(dòng)和讀唇都會(huì)激活STS，這些實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明生物運(yùn)動(dòng)、眼動(dòng)和目光注視的方向都和STS有關(guān)。而Iacoboni的研究發(fā)現(xiàn)，與單純的觀察任務(wù)相比，被試進(jìn)行模仿任務(wù)時(shí)STS的激活更顯著。他認(rèn)為模仿過(guò)程激活了被試已經(jīng)建立起的有關(guān)動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)的前饋模型，被試對(duì)需要模仿的動(dòng)作的后果做出感覺(jué)預(yù)期，因而激活了STS，于是效果也就更加顯著。四、雙側(cè)顳極研究表明，雙側(cè)顳極區(qū)域一般在視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)范圍內(nèi)的情景記憶恢復(fù)中被激活。比如說(shuō)重拾家人的臉或者場(chǎng)景、聲音、感情等等。所以，一般將雙側(cè)顳極看作是一個(gè)語(yǔ)義和情景記憶的存儲(chǔ)器。通過(guò)多個(gè)理由隨后又證明了情景記憶將對(duì)心理理論的形成有幫助。五、杏仁核和眶額皮層有一些研究表明，杏仁核和眶前額葉在心理理論形成和發(fā)展中都是有一定作用的。杏仁核附著在海馬的末端，呈杏仁狀，是邊緣系統(tǒng)的一部分。在情緒，特別是恐懼中，具有重要作用。最近的許多研究已經(jīng)表明杏仁核不僅在心理理論形成過(guò)程中起作用，而且參與成年人的心理理論能力實(shí)時(shí)加工中。有研究表明早期杏仁核損害的病人在執(zhí)行心理理論任務(wù)中的錯(cuò)誤信念理解有明顯損害，表明杏仁核的損害影響了心理理論能力的形成。而Stone等通過(guò)對(duì)兩例成年人杏仁核損害的病人研究表明,他們?cè)谑а圆煊X(jué)任務(wù)和眼區(qū)復(fù)雜情緒識(shí)別任務(wù)中均有損害。 而B(niǎo)aron-Cohen等發(fā)現(xiàn)正常人在執(zhí)行從眼區(qū)推測(cè)他人