語文人教版本四年級上冊《火燒云》

火燒云 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識 5 個生字 積累描寫色彩的詞語 2 有感情地朗讀課文 背誦自己喜歡的段落 3 想象火燒云的奇異景象 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情 4 初步學(xué)會在仔細(xì)觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法 課時安排 一課時 教學(xué)重點(diǎn) 了解火燒云顏色和形狀的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法 初步學(xué)會在仔細(xì)觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景 物的表達(dá)方法 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入課題 激發(fā)興趣 1 齊讀課題 2 讀了課題 你有什么疑問嗎 3 解釋什么叫火燒云 出示圖片 二 作者介紹 蕭紅 1911 1942 是我國現(xiàn)代文學(xué)史上頗負(fù)盛名的女作家 原名張瑩 1911 年出生 于黑龍江省呼蘭縣 1928 年在哈爾濱市第一女中讀書 1933 年出版與蕭軍合著的小說集 跋涉 1934 年到上海 1935 年出版代表作 生死場 魯迅親自為這篇中篇小說作序 1936 年去日本養(yǎng)病 抗戰(zhàn)爆發(fā)后回國投入抗日戰(zhàn)爭 1942 年因患肺病 在香港去世 三 自由朗讀課文導(dǎo)讀 明確本課的學(xué)習(xí)要求 四 初讀課文 整體感知 1 學(xué)習(xí)生字詞 指名讀 小組讀 齊讀 哪個字難認(rèn) 你是怎樣記憶的 出示多音字 組詞 近義詞 反義詞練習(xí) 進(jìn)一步理解詞語意思 2 自由朗讀課文 要讀準(zhǔn)字音 讀通句子 說說課文主要寫了什么 3 默讀全文 思考 課文是按什么順序?qū)懟馃频?課文分成幾部分 說說劃分的依據(jù) 五 深入學(xué)習(xí)課文 交流合作 1 人們?yōu)槭裁磳⑵浞Q為 火燒云 用文中的語言回答 天上的云從西邊一直燒到東邊 紅彤彤的 好像是天空著了火 這句話中有一個動詞用得特別好 誰能把它找出來 一個 燒 字既突出了火燒云上來時天空的顏色像火一樣紅 又給人一種動態(tài)變化之美 2 文中火燒云這一自然現(xiàn)象發(fā)生在什么時候 夏天的傍晚 你是從哪里看出來的 晚飯過后 乘涼 3 火燒云上來時是怎樣的情景呢 讀第一自然段 小結(jié) 這段話寫火燒云上來后地面發(fā)生的變化 人們看到火燒云有何表現(xiàn) 笑盈盈 帶著笑意朗讀第一段 4 作者觀察火燒云時有怎樣的感受 請你從課文中找一句話來回答 一時恍恍惚惚的 天空里又像這個又像那個 其實(shí)什么也不像 什么也看不清了 恍恍惚惚是什么意思 為什么會有這樣的感受 是因?yàn)榛馃圃诓粩喟l(fā)生變化 5 小組合作探究 火燒云的顏色和形狀的變化各有什么特點(diǎn) 請?jiān)?3 至 6 自然段中選擇你喜歡的一段 小 組學(xué)習(xí) 然后說說你讀后眼前仿佛看到了什么 一 火燒云顏色的變化 1 學(xué)習(xí)第三自然段 看到了火燒云顏色非常多 紅彤彤 金燦燦 半紫半黃 半灰半百 合色 葡萄灰 梨黃 茄子紫 葡萄灰 梨黃 茄子紫 這三種顏色 能不能分別用 像 一樣的 色 這句話描述一下 2 火燒云就課文中這幾種顏色嗎 你從文中哪句話能看出來 還有些說也說不出來 見也沒見過的顏色 3 想一想 除了這些顏色外 還會有哪些顏色呢 4 四個 一會兒 構(gòu)成了什么句 你從四個 一會兒 中體會到了什么 火燒云變化非常多 非?？?5 你能用四個 一會兒 說一句話嗎 6 師生配合朗讀 這地方的火燒云變化極多 一會兒 一會兒 一會兒 一會兒 這 些顏色天空都有 還有些 7 天空中這么多顏色交織在一起 多美呀 你能用一個四字詞語來概括火燒云顏色變化 多嗎 五顏六色 五彩繽紛 絢麗多彩 色彩斑斕 五光十色 讀讀這段話 讀出對火燒云的贊美之情 二 火燒云的形狀變化 1 讀課文 4 6 自然段 體會火燒云形狀變化 2 你從哪些詞語看出形狀多 請用 標(biāo)出來 從哪些詞語能夠看出變化快 用雙橫線畫出來 形狀多 馬 狗 獅子 變化快 一會兒 過了兩三秒鐘 忽然 接著 一轉(zhuǎn)眼 3 馬是跪著的 像等人騎上它的背 它才站起來似的 馬是跪著的 讀一讀這兩句話 比較它們有什么不同 第一句中哪是看到的 哪是想到的 小結(jié) 作者把看到的和想到的融合在一起寫 不僅使文章生動 具體 還突出了火燒云 的變化美 4 想象火燒云還會有哪些形狀 動物 植物 人 5 火燒云形狀變化這么多這么快 你能用學(xué)過的四字詞語概括嗎 變化多端 變化莫測 千變?nèi)f化 絢麗多姿 千姿百態(tài) 瞬息萬變 三 火燒云下去了 小結(jié) 因?yàn)榛馃频念伾?形狀變化如此之多 如此之快 所以作者說 必須低下頭 揉 一揉眼睛 沉靜一會兒再看 六 回歸整體 激發(fā)情感 1 學(xué)完這篇課文 你能用一句話贊美火燒云嗎 2 你在自然中還發(fā)現(xiàn)了什么奇特的景物 說一說 3 作者為什么能把火燒云寫得這樣美 這樣逼真 你從中學(xué)到了什么 火燒云這篇課文 按照 上來了 變化著 下去了 這樣的時間順序 描繪了晚飯后火燒 云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化 火燒云上來時作者寫霞光主要是抓住靜態(tài)來 寫的 火燒云的變化 作者主要是抓住動態(tài)來寫的 動靜結(jié)合 寫得美麗 寫得生動 把 我們帶到了一個童話般的境界之中 在日常生活中 我們要認(rèn)真觀察周圍事物 并展開豐 富的想像 才能把作文