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文檔簡介

UNIT FIVE WHICH KIND WOULD YOU LIKE Lesson 18 教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.能用“Whichwould you like?” “Thislooks nice.”以及本單元其他重點功能句完成購物情景下的簡單交流。2.能結(jié)合語境辨別、認(rèn)讀、規(guī)范書寫與購物情景有關(guān)的詞匯:brown, shop, take, a pair of, shoes。3.能了解字母組合ir, er在單詞中的發(fā)音及規(guī)律,嘗試拼讀單詞,有節(jié)奏地朗讀相關(guān)語音短句。4.能理解以購物為話題的閱讀語篇,并嘗試復(fù)述。5.能及時監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)情況,結(jié)合評價形成學(xué)習(xí)策略。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點:(1)句型“Whichwould you like?”及其應(yīng)答“Thislooks nice.”的熟練運用。(2)詞匯brown, shop, take, a pair of, shoes的認(rèn)讀與應(yīng)用。2.教學(xué)難點:(1)綜合運用本單元購物話題的功能句及相關(guān)詞匯進(jìn)行對話交流。(2)字母組合ir, er的發(fā)音,韻文的朗讀。(3)語篇內(nèi)容的理解和簡單復(fù)述。三、教具準(zhǔn)備教學(xué)課件、單詞圖卡、教材等。四、教學(xué)過程(一)Now I can understand分析與提示本部分為學(xué)生提供了與本單元主要語言知識相關(guān)的聽力材料,提高學(xué)生對本單元語言知識的聽力。聽力內(nèi)容涉及文具類、服裝鞋帽類和常用購物用語。教師應(yīng)充分挖掘教材提供資源,先讓學(xué)生根據(jù)圖片發(fā)揮想象自由表達(dá),然后再聽錄音完成排序練習(xí)。在此過程中不僅培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,同時建立聽力練習(xí)前觀察圖片的學(xué)習(xí)策略。(1)教師呈現(xiàn)三幅主題圖,學(xué)生依次描述圖中物品,如:“Its a brown pen.”(2)學(xué)生兩人一組挑選其中的一幅圖,發(fā)揮想象,完成一個簡單的購物小對話,如:“Which colour would you like?” “This brown one looks nice.”(3)整體播放錄音材料,學(xué)生完成排序任務(wù)。(4)再次整體播放錄音,學(xué)生核對答案。(5)逐句播放錄音,學(xué)生跟讀后修正自己的答案,并結(jié)合任務(wù)的完成情況進(jìn)行自我評價。“Have you got all the correct answers? You can circle the right face in your book.”(二)Now I can say分析與提示本部分呈現(xiàn)了兩位小朋友在網(wǎng)上選購巧克力的小情景。出現(xiàn)功能句“Whichwould you like?” “Thislooks nice.”意在幫助學(xué)生鞏固詢問對商品的喜好及應(yīng)答的功能句。教師可以此為依托,設(shè)計不同種類商品的購物情景,為學(xué)生提供更廣闊的交流平臺。(1)回顧本單元購物對話,歸納購物用語。(2)教師借助PPT呈現(xiàn)無文字的主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,回答問題:“What do you see in the picture? What are they doing now? What do they want? What are the differences among these chocolates?”(3)請學(xué)生猜測對話中人物可能出現(xiàn)的語言,如:“What shape would you like?” “This one looks nice.”教師可在此時板書學(xué)生提及的其他句型。(4)教師引入更多購物情景,學(xué)生兩人一組選擇情景,并分角色完成對話。(5)根據(jù)同伴表演的情況給同伴圈畫相應(yīng)笑臉作為評價。(三)Now I know the sound分析與提示本部分為語音學(xué)習(xí)部分。設(shè)計字母組合ir, er的發(fā)音。通過聽、讀的輸入和輸出形式幫助學(xué)生體會并記憶字母組合ir在單詞中的讀音/:/以及字母組合er在單詞詞尾的發(fā)音/。此部分還為學(xué)生提供了小韻文,進(jìn)一步強化對兩個字母組合發(fā)音的掌握。在此部分,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對字母組合這一概念的認(rèn)識。建立正確的使用意識。(1)呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的含有字母組合的單詞,強調(diào)字母組合這一概念:“They are good friends. They are always together.”(2)教師呈現(xiàn)幾個含有字母組合ir, er的單詞,請學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的字母組合是誰。(3)學(xué)生聽含有字母組合ir, er單詞的發(fā)音,辨別其中兩個字母組合的發(fā)音,最終得出結(jié)論:ir在這些單詞中讀音為/:/, er在單詞結(jié)尾的讀音為/。(4)教師拿詞卡隨機邀請學(xué)生讀出相應(yīng)單詞,并請學(xué)生說出單詞中字母ir和er組合的發(fā)音。(5)播放韻文錄音,學(xué)生聽韻文,請學(xué)生注意/:/和/的區(qū)別。之后學(xué)生集體跟讀韻文內(nèi)容。(6)將學(xué)生分為不同組合進(jìn)行韻文朗讀。(7)教師讀出幾個含有字母組合ir, er的單詞,請學(xué)生嘗試拼寫單詞,邀請部分學(xué)生在黑板上做展示。(8)教師結(jié)合學(xué)生朗讀的情況對學(xué)生進(jìn)行評價,并圈畫出相應(yīng)的表情符號。(四)Now I can read Guoguo goes to shoe shop for a pair of shoes. The shop sells sneakers, slippers, sandals, and boots. Guoguo gets a pair of blue shoes. They are comfortable.Read and write.Guoguo gets a pair of blue _.It is getting cold. Saras mother takes Sara to a shop to buy a jacket. The red jacket looks nice on Sara. Her mother will get it for her.Read and write.The _ jacket looks nice on Sara.分析與提示本部分為一篇與前三課對話內(nèi)容緊密結(jié)合的小語篇。意在培養(yǎng)學(xué)生初步的語篇閱讀能力。還可通過朗讀或復(fù)述語篇提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,并將其作為學(xué)生語言積累的資源。(1)復(fù)習(xí)本單元第二課和第三課的對話,學(xué)生跟隨錄音朗讀對話。(2)教師在PPT中呈現(xiàn)此部分中兩個小語篇,但去掉語篇中的一些信息。如將語篇1改為“Guoguo goes to a _ shop for a pair of_. The shop sells sneakers, slippers, sandals, and boots. Guoguo gets _. They are comfortable.”請學(xué)生猜測這兩個語篇談?wù)摰氖乔懊婺恼n的購物情景。(3)請學(xué)生打開教材閱讀兩個語篇,并回答有關(guān)語篇內(nèi)容的問題,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中標(biāo)記出回答問題所需的關(guān)鍵詞。(4)播放兩段語篇的錄音,學(xué)生跟讀。(5)學(xué)生兩人一組朗讀語篇,并嘗試配以動作輔助理解。(6)學(xué)生根據(jù)自己練習(xí)完成的情況進(jìn)行自我評價。(7)將本單元第二、三課對話的圖片和語篇中的關(guān)鍵詞呈現(xiàn)在課件中,師生配合進(jìn)行文本復(fù)述活動。(五)Now I can writebrown shop take pair shoesXixi: Look! That _ sells all kinds of _.Dudu: Do you like this pair?Xixi: Yes. I like the _ colour.Xixi: How much are they?Assistant: Sixty yuan.Dudu: Fine. I will _ them. I think I will buy a _ for my brother, too.分析與提示本部分為一篇較為綜合的購物情景對話。以選詞填空的形式呈現(xiàn)用以檢測學(xué)生對本單元重點詞匯及功能句型的理解和運用。教師在關(guān)注學(xué)生練習(xí)正確性的同時,還應(yīng)注意書寫規(guī)范性,幫助學(xué)生建立良好的書寫習(xí)慣。(1)教師利用單詞卡片迅速呈現(xiàn)本部分練習(xí)中需要填空的單詞。(2)請學(xué)生說出含有這些單詞的句子,可以是教材中出現(xiàn)的句子,也可以是自己的造句。(3)學(xué)生在教材中規(guī)范書寫單詞,完成任務(wù)。(4)教師在核對練習(xí)答案時可請學(xué)生做小翻譯,翻譯對話內(nèi)容,保證學(xué)生對語言的理解。(5)組織學(xué)生在兩人小組內(nèi)交流自己的完成情況,并對同伴的完成情況予以評價。五、可供選擇的教學(xué)活動1.猜詞游戲 目的:鞏固與購物情景相關(guān)詞匯的掌握。(1)學(xué)生齊讀相關(guān)單詞進(jìn)行熱身。(2)教師準(zhǔn)備印有單詞的小字條,請一名學(xué)生抽取一張字條。(3)學(xué)生拿到單詞思考后說出與這個單詞相關(guān)的關(guān)鍵詞或詞組,如:skirt-summer, girl, short, beautiful; shop-sell, salesman, a house, buy things there等,直至其他同

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