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可能性教學設(shè)計 教師：段景賢教學內(nèi)容 ：可能性 。講教材6466頁的內(nèi)容，例1，例2，處理教材練習十第14題。 教學目標 ： 1、使學生結(jié)合具體的實例，讓學生進一步體會事件發(fā)生的可能性。 2、使學生在觀察、操作和交流等具體活動中，感受事件發(fā)生的可能性與數(shù)量的關(guān)系。 3、使學生在參與學習活動的過程中，獲得學習成功的體驗，感受與他人合作交流的樂趣，培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣，增強學好數(shù)學的自信心。 教學重點 與難點： 讓學生進一步體會事件發(fā)生的可能性。 教具準備：紅、黃、綠球各2個、撲克牌；生：紅桃A4、黑桃4這5張撲克牌、課件課時：一課時 教學過程： 一、引入課題： 談話：同學們喜歡玩游戲嗎？今天這節(jié)課我們主要通過玩一些游戲，來研究游戲中隱藏著的數(shù)學知識。二、探究新知： 1、教學例1。 （1） 談話：首先我們來玩摸球游戲，這是一個不透明的口袋，在這個口袋里放入2個球，每一次摸到什么顏色呢。先看老師怎樣摸球（示范）像這樣每次在摸球前先用手在口袋里把2個球攪一攪，再任意摸出1個球，看一看是什么顏色，摸到的是什么顏色就把同樣顏色的圓片貼在表格里，然后把球放回口袋里，攪一攪，再摸。會做這樣的游戲了嗎 學生摸球，出示活動要求：小組合作（1）組長負責活動秩序，規(guī)定誰先摸及按怎樣的順序摸球；（2）小組里輪流每人任意摸一個，共摸10次，每次摸后再放回口袋，并按順序記錄每次摸出球的顏色；（3）摸完后組長把袋子里的球拿出來放在桌上（4）完成后，觀察記錄的結(jié)果，想想你有什么體會。1.組長拿口袋，組內(nèi)成員按順序每人摸一次。2.每次摸之前，都要用手攪一攪。 3.摸好后，用圓片表示出球的顏色,貼在卡片上，并把球重新放回口袋。 學生按要求活動，教師巡視。 反饋摸球結(jié)果：請前5組(口袋里放1個紅球和1個黃球)各小組長說說袋子里放的是什么顏色的球及摸球的結(jié)果，并把表格貼在黑板上（各組表格對應著排列起來） 討論：比較這幾組的摸球結(jié)果，你能發(fā)現(xiàn)什么？（橫著看，豎著看）追問：摸之前能不能確定摸出的什么顏色的球呢？板書（不確定 可能） 再請第6組（口袋里放2個紅球）的組長匯報袋子里裝的是什么顏色的球及摸球結(jié)果，觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么摸出的一定是紅球？ 師指出一定中存在可能。板書（一定） 請第7組（口袋里放2個黃球）的組長匯報袋子里裝的是什么顏色的球及摸球結(jié)果，追問：口袋里只放2個黃球，可能摸出紅球嗎？為什么？板書（不可能） 追問：通過摸球游戲，你有什么體會？ 小結(jié)：像這樣，有些事件的發(fā)生與否是確定的，要么一定發(fā)生，要么不可能發(fā)生，這樣的事件又稱為確定事件；有些事件的發(fā)生與否是不確定的，可能發(fā)生，也可能不發(fā)生，這樣的事件又稱為不確定事件。（板書：確定性 不確定性） 2、教學例2。 談話：通過摸球游戲，我們知道了有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。接下來，我們來玩摸牌游戲。（出示例2中的4張撲克牌）如果把這4張牌打亂后反扣在桌上，從中任意摸出1張，可能摸出哪一張？可能出現(xiàn)的結(jié)果一共有多少種？摸之前能確定摸出哪一張嗎？ 把“紅桃4”換成“黑桃4”，提問：現(xiàn)在的4張牌中，既有紅桃，又有黑桃。如果從這4張牌中任意摸出1張，可能摸出哪一張？可能出現(xiàn)的結(jié)果一共有多少種？是摸出紅桃的可能性大，還是摸出黑桃的可能性大？ 明確：一共有4張牌，所有可能出現(xiàn)的結(jié)果一共有4種，分別是紅桃A、紅桃2、紅桃3和黑桃4。就是說，在所有4種可能出現(xiàn)的結(jié)果中，紅桃有3種，黑桃有1種，所以摸出紅桃的可能性大。 提問：要知道上面的判斷是不是正確，可以怎么辦？ 老師示范操作。 出示活動要求：小組合作（1）每組由組長每一次把4張撲克牌打亂次序后反扣在桌上； （2）組長規(guī)定誰先摸牌及摸牌的順序，每次輪流任意摸出1張，然后放回，再打亂后繼續(xù)摸，1人專門數(shù)次數(shù)共摸40次； （3）1人記錄，把每次摸到牌的花色，畫“正”字記錄在表格里，并統(tǒng)計出結(jié)果。 學生小組合作進行摸牌游戲，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學生操作中存在的問題，并及時指導。 各小組長匯報摸牌結(jié)果，說明摸到紅桃和黑桃各多少次。 匯總統(tǒng)計全班摸牌次數(shù)，提問：統(tǒng)計的結(jié)果能說明“摸出紅桃的可能性大”嗎？為什么摸出紅桃的可能性大呢?板書（可能性有大?。?三、鞏固新知：談話：剛才我們通過摸球和摸牌的游戲?qū)W習了有關(guān)可能性的知識（板書課題：可能性），那么你們能不能應用有關(guān)可能性的知識來解決一些簡單的實際問題呢，老師要來考考你。 1、做練習十第1題。 出示題目，讓學生讀一讀，再獨立作出判斷，并說明理由。 追問：從哪個口袋里摸出紅球的可能性最大？為什么？ 2、裝球:做練習十第2題。 出示題目，同桌互相說一說按每題的要求應怎樣放球。 組織全班交流。 3、做練習十第4題。 出示題中的4張撲克牌，談話：這里有4張撲克牌，分別是2張梅花6、1張梅花8和1張梅花10。如果從中任意摸出1張，摸出的可能是哪張牌？摸出幾的可能性大？ 再問：摸出8和10的可能性相等嗎？板書(可能性相等) 四、總結(jié)