“書法”校本課程開發(fā)方案

書書法法 校本校本課課程開程開發(fā)發(fā)方案方案 一 開發(fā)背景一 開發(fā)背景 書法是中華民族的文化瑰寶 是人類文明的寶貴財富 是 基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容 漢字的形體結(jié)構(gòu)蘊含著極其豐富的民 族智慧 體現(xiàn)了我國古代勞動人民的無限創(chuàng)造力 書法教育 可以激發(fā)學生的民族自豪感和自信心 培養(yǎng)愛國情懷 書法 將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體 有著悠久的歷史和 廣泛的群眾基礎(chǔ) 體現(xiàn)了美學藝術(shù)的博大精深 書法教育可 以提高學生漢字書寫能力 培養(yǎng)學生高雅的審美情趣 陶冶 學生高尚情操 提高學生的文化品位 促進學生性格 氣質(zhì) 情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提升 二 課程目標二 課程目標 一 總體目標 傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 規(guī)范書法課程開設(shè) 嚴格訓練提 高學生漢字書寫能力 規(guī)范漢字筆畫 筆順和字形 嚴謹優(yōu) 美漢字的結(jié)構(gòu)布局 養(yǎng)成學生良好的書法習慣 培養(yǎng)學生的 書法藝術(shù)特長 陶冶學生美的情操和審美能力 二 具體目標 1 學生發(fā)展目標 小學低段 一至三年級著重培養(yǎng)學生硬筆書寫能力 使 學生能夠正確使用硬筆熟練地書寫正楷字 小學高段 從三年級開始 過渡到硬筆軟筆兼學 開始 學習毛筆書法 三到四年級學生能夠用硬筆熟練書寫正楷字 還要用毛筆臨摹正楷字帖 五到六年級學生能夠用毛筆書寫 楷書 2 教師發(fā)展目標 不斷完善知識結(jié)構(gòu) 提高教學和科研能力 在實踐中理解 和運用課程理論 實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變 具備科學的課程意識 嫻 熟的課程開發(fā)藝術(shù) 精誠合作的精神 促進專業(yè)水平的提高 3 學校發(fā)展目標 營造書法藝術(shù)良好環(huán)境 利用書法教學活動的優(yōu)勢 形成 辦學特色 提高辦學質(zhì)量 提升辦學品位 打造辦學品牌 三 內(nèi)容框架三 內(nèi)容框架 一 一 二年級 鉛筆字 每周開設(shè) 課時書法課程 雙休 日每天練字不少于 15 分鐘 初步認識 了解 28 種筆畫的書 寫方法 掌握正確握筆方法和書法姿勢 學會在田字格里規(guī) 范書寫 培養(yǎng)良好書法習慣 學會使用和保管書法工具 二 三 四年級 硬筆 軟筆字 每周開設(shè) 節(jié)書法課程 平時練字每天不少于 10 分鐘 雙休日每天練字不少于 15 分 鐘 三年級開始學寫仿影楷書 書法教師每天全部判閱點評 四年級開始臨摹名家書法 橫豎行間兼間小楷 書法教師每 天全部判閱點評 讓學生初步感知漢字的形體美 養(yǎng)成良好 的書法習慣 用楷書把漢字寫的正確 端正 整潔 并有一定 的書寫速度 三 五 六年級 硬筆 軟筆字 開設(shè) 節(jié)書法課 平時練 字每天不少于 10 分鐘 雙休日每天練字不少于 20 分鐘 美 術(shù)課上開展書法欣賞課 學生仿寫與臨摹穿插進行 運用現(xiàn) 代化的教學手段創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)學生的書法熱情和靈感 領(lǐng) 悟書法藝術(shù)的魅力 認識書法的表現(xiàn)力 養(yǎng)成良好書法習慣 掌握軟硬筆書法技巧 形成自己的特色 有一定的書寫速度 提高審美能力 豐富審美情感 體驗成功喜悅 四 工作評價四 工作評價 一 為了提高全體輔導教師和學生的學習和工作積極性 每年 六 一 元旦 舉辦全校大型書法 繪畫作品展覽活動 評出優(yōu)秀作品獎 優(yōu)秀輔導獎 二 對學生評價 根據(jù)學生興趣 態(tài)度 作品及作品獲獎 情況 按照優(yōu) 良 合格的等次 采用三級評價法 一是學生 自評 二 是班級互評 三是學校總評 每月評比一次 每學 期考查一次 評價結(jié)果裝進個人的成長記錄袋 其次 征集 優(yōu)秀作品和獲獎作品 三 對教師的評價 根據(jù)學校的實際情況 把教師指導工作記入