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北師大版三年級(jí)下冊大禹治水教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.會(huì)認(rèn)“禹、壘”等8個(gè)生字,會(huì)寫“洪、荒”等7個(gè)生字。2.理解“叮囑、欣欣向榮、敬仰、愛戴”等詞的意思。3.正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀課文第4自然段,了解大禹治水的故事,理解大禹“三過家門而不入”的原因,感受大禹的奉獻(xiàn)精神。教學(xué)重難點(diǎn):有感情地朗讀課文第4自然段,了解大禹治水的故事,理解大禹“三過家門而不入”的原因,感受大禹的奉獻(xiàn)精神。教學(xué)準(zhǔn)備:ppt學(xué)情分析:這個(gè)故事是一個(gè)神話故事,有的同學(xué)已經(jīng)通過課外書閱讀過,對于課文中體現(xiàn)大禹一心為公,堅(jiān)持不懈、無私奉獻(xiàn)的精神學(xué)生也比較好理解。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在理清課文脈絡(luò),以及通過學(xué)習(xí)課文中數(shù)量詞的運(yùn)用表現(xiàn)大禹的精神。教學(xué)流程:一、破題導(dǎo)入1.師板書甲骨文“”請學(xué)生猜是什么字。(水)師:“水能載舟亦能覆舟。”知道是什么意思嗎?2.當(dāng)水造成這番情景時(shí),生讀【ppt:很久很久以前,洪水淹沒了村莊和田野,房屋倒塌了,牲畜被沖走了,莊稼也被沖毀了,人們只好四處逃荒?!?.從這你讀出了什么?講解“荒”字的識(shí)記方法。4.看到這般情景總得做點(diǎn)什么吧?治水(板書)。5. 今天我們要一起學(xué)習(xí)一個(gè)與治水有關(guān)的神話故事。補(bǔ)充課題(大禹,師板書并提醒孩子們注意“禹”字的書寫)6.齊讀課題。二、了解內(nèi)容,感知大禹精神1.自讀課文,找找文中寫了誰治水?生:鯀、大禹2.他們倆治水的結(jié)果是?生:鯀失敗 大禹成功3.為什么大禹成功了,而父親鯀卻失敗了?學(xué)習(xí)2自然段,總結(jié)鯀治水的方法堵(板書)4.那大禹用了什么方法治洪成功的?讀第3自然段。問:找出描寫大禹治水時(shí)動(dòng)作的詞,并談?wù)勀愕目捶?。(讀ppt:禹改變了父親的做法,帶領(lǐng)人們開鑿了龍門,挖通了九條河,壘起堤壩,把洪水引到東邊的大海里。) 學(xué)生交流找到的動(dòng)詞。 那禹為什么能成功?你能用一個(gè)字概括他治水的方法嗎? 從這里可以看出大禹是一個(gè)什么樣的人?生:善于總結(jié)、思考、有智慧的人過度:僅僅因?yàn)榇笥砀淖兞酥嗡呗?,變堵為疏才江水治理好的嗎?答案是否定的。還因?yàn)樗慌吕щy,歷經(jīng)艱險(xiǎn),鍥而不舍,堅(jiān)忍不拔的精神。(讀ppt4:晚上,他常常睡在草丘山岡,天蒙蒙亮就又出發(fā)了。他的腳長年泡在泥水中,腳跟都爛了,他只好拄著棍子走路。) 問:你從這讀出了大禹的從哪些字詞體會(huì)到的?想象:大禹在治水過程中還克服了哪些困難?你覺得大禹是怎樣的一個(gè)人?生交流:不怕困難、堅(jiān)持不懈的人。帶著你的體會(huì)讀一讀試著讀出大禹的這種品質(zhì)。三、再次學(xué)習(xí)大禹的精神1.問:文中還有哪里在寫大禹的堅(jiān)持不懈的精神?生:第4自然段2.自讀第4自然段,思考:為了治水,禹三十歲才結(jié)婚,在家僅僅住了四天,就告別了妻子。禹治水十年,曾經(jīng)三次路過家門,卻顧不得進(jìn)去看一看。思考:大禹在人們心中的形象是?2生匯報(bào)(讀ppt2:禹因此成為人們世世代代敬仰和愛戴的英雄。)3.問:大禹為什么會(huì)成為“人們世世代代敬仰和愛戴的英雄?!闭埡⒆幽x課文尋找答案,然后同桌交流。計(jì)時(shí)5分鐘。4.全班匯報(bào),師總結(jié):治水成功;奉獻(xiàn)精神。板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:開課伊始我用甲骨文“水”字激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,再用拆解題目的方法層層深入。正如我們認(rèn)識(shí)、品悟大禹精神一樣層層深入。在教學(xué)時(shí)我始終圍繞著品悟關(guān)鍵字詞的方法理解、認(rèn)識(shí)大禹和他的奉獻(xiàn)精神,同時(shí)我采用點(diǎn)線似的板書設(shè)計(jì)清晰明了的將文章脈絡(luò)展現(xiàn)在孩子面前。有助于學(xué)生能準(zhǔn)確掌握課文信息,長此以往也有助于孩子們分析其它文章。雖在我的引導(dǎo)下能理解并說出單元的主旨,但在朗讀上還是很欠缺。讀得拖沓,無法展現(xiàn)大禹
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