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小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案(一)教師:李國榮 教學(xué)內(nèi)容:角的初步認(rèn)識(shí)課時(shí)安排:一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間:40分第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容角的初步認(rèn)識(shí)(教材第38頁、第39頁的內(nèi)容)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際及觀察、操作實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)角,知角的各部分名稱。2、會(huì)用直尺畫出生活中的角。3、讓小學(xué)生實(shí)踐操作活動(dòng),幫助學(xué)生們建立角的空間觀念。4培養(yǎng)小學(xué)生從小動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)角,建立角的空間觀念。教具學(xué)具:剪刀、吸管、三角板紅領(lǐng)巾、圖釘、兩根硬紙條。教學(xué)思路:一、課前準(zhǔn)備二、學(xué)習(xí)新知:1.激興導(dǎo)入 2.認(rèn)識(shí)角 3.畫角三、課堂作業(yè) 四、小結(jié) 第1頁五、 板書設(shè)設(shè)六、家庭作業(yè)教學(xué)過程:一、課前準(zhǔn)備1、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生求知興趣。2、想一想,在一年級(jí)時(shí),我們認(rèn)識(shí)了哪些圖形。(讓學(xué)生們回答)。3、下面是什么圖,讓學(xué)生們說一說。(長(zhǎng)方形、正方形、三角形)。二、學(xué)習(xí)新知1.激興導(dǎo)入。請(qǐng)同學(xué)打開書本第38頁,你們知道,這幅圖是什么地方嗎?(讓學(xué)生們回答是學(xué)校)圖中都有哪些人?他們?cè)诟墒裁矗浚ㄓ性谧霾俸吞咔虻膶W(xué)生;有拿著三角板的老師和修剪花草的爺爺?shù)龋┰俅巫寣W(xué)生觀察,你發(fā)現(xiàn)新圖形了嗎?(角)說一說,那兒有角?,教師邊說標(biāo)出物體上的角。(三角板上有角,老爺爺用的剪刀上有角,球門上有角)好!今天老師和同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)新的圖形角。(板書:角的初步認(rèn)識(shí))2、認(rèn)識(shí)角。(1).讓學(xué)生觀察實(shí)物:三角板、剪刀、吸管、(看、摸、說);伸出自己的手臂和腿弓起來,指出它們表面上的角。(2).在日常生活中,你見過哪些物體表面上有角?(黑板、桌子、書本、窗戶上的表面等有角。) 第2頁(3).折角讓學(xué)生每人拿一張紙折出一個(gè)角,折后學(xué)生們互相看看。(師生總結(jié):尖尖的地方是角的頂點(diǎn),直直的兩邊是角的邊。)(4).認(rèn)識(shí)角的頂點(diǎn)、邊.教師示范畫角:角有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊。.讓三位學(xué)生到黑板上嘗試畫角,并指出那里是角的頂點(diǎn)、邊。指出下面各角的頂點(diǎn)和邊。指出下面的圖形有角的頂點(diǎn)、邊嗎?有打“”,沒有的“”(5).制作活動(dòng).用一個(gè)圖釘,兩根硬紙條做成一個(gè)活動(dòng)角。轉(zhuǎn)動(dòng)硬紙條,體驗(yàn)角的大?。橄旅鎸W(xué)角的較大小做好準(zhǔn)備)。3、畫角同學(xué)們,下面我們學(xué)習(xí)畫角。(1).我們認(rèn)識(shí)了角,能在物體的表面上找到角,那么,這些角的形狀都是可以畫出來的。(2).那么,怎樣畫角呢?同學(xué)們,先拿出一張紙,在紙上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn),再從這個(gè)點(diǎn)起,用尺子向不同的方向畫兩條直直的線,就畫成了一個(gè)角。(教師示范)第3頁(3).讓同學(xué)用手指在桌子嘗試畫角。(4).讓學(xué)生們用筆在練習(xí)本上畫一個(gè)角,并標(biāo)出角的頂點(diǎn)和邊。(三)、課堂作業(yè)1、指出下面每個(gè)角的頂點(diǎn)和邊。2、下面的圖形,哪些是角?哪些不是角?(在是角的下面畫“”)(四)小結(jié)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和作用。(略)(五).利用板書設(shè)計(jì),再次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)這節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)。板書設(shè)計(jì): 角的初步認(rèn)識(shí)從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā),兩條邊中間所夾的部分就是角。角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。角的各部分名稱如圖:畫角的方法
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