初中語文教例品評100篇《從宜賓到重慶》教例評析.doc

教學(xué)資料范本初中語文教例品評100篇52從宜賓到重慶教例評析編 輯：_時 間：_52.培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力 從宜賓到重慶教例評析教例簡述全課的教學(xué)主要分為兩大塊。第一塊(讀)：1.根據(jù)課后練習(xí)三.速讀課文一遍.重點(diǎn)掌握課文的布局的詳略。2.聽配樂誦讀或看電視樣片.理解解說詞的特點(diǎn).學(xué)生輕聲跟讀。3.結(jié)合練習(xí)一.點(diǎn)讀課文內(nèi)容：1.山水風(fēng)光.2.風(fēng)土人情.3.歷史文化.4.自然資源.5.歷史演變。進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。4.讀“重慶是座山城”的部分.理解重慶是山城的特點(diǎn)。5.讀重慶是座霧城的部分.理解重慶多霧的特點(diǎn)。第二塊(寫)：1.根據(jù)課文內(nèi)容作文(300字以內(nèi))第一步.出題：話說重慶 山城重慶 霧城重慶第二步.討論：這三個題寫作內(nèi)容有什么不同?應(yīng)如何寫?話說重慶：必須從課文中找出最能說明重慶特點(diǎn)的內(nèi)容加以精心的組合.那就是：地理位置歷史演變城市風(fēng)貌自然環(huán)境。山城重慶：必須從課文中找出所有能表現(xiàn)“山”的特點(diǎn)的例證.海拔、建筑、街道、臺階、纜車、夜里江中倒影的燈光?？傊?材料都要能說明山城的特點(diǎn)。霧城重慶：不僅要寫出霧城的特點(diǎn).還要寫出產(chǎn)生霧的道理。第三步.同學(xué)們選題作文。2.請幾位同學(xué)朗讀自己的作文.教師即席評點(diǎn)。評 析這一個課例明顯的優(yōu)點(diǎn)是：對課文進(jìn)行了充分的朗讀.切合課文的特點(diǎn)；突出了課文的重點(diǎn)重慶；基本上完成了課后練習(xí)；用側(cè)面的手法.如討論這三個小作文題如何寫.對課文的理解又進(jìn)一層；用寫的方式.促進(jìn)了學(xué)生對課文的理解.同時訓(xùn)練了高層次的檢索能力。這里要著重談一談這一個課例中的“寫”。其特別之處是.這是在訓(xùn)練學(xué)生的定向式的信息檢索能力。所謂定向檢索.就是從某一角度、某一目的出發(fā).對課文內(nèi)容進(jìn)行有確定的方向的讀與寫相結(jié)合的教學(xué)。這種教學(xué)內(nèi)容的基本特點(diǎn)就是從紛繁復(fù)雜的語言信息之中“檢索”出、組合好我們所唯一需要的信息內(nèi)容.在檢索之中完成對課文的閱讀理解.在組合的過程之中完成寫作的訓(xùn)練。如.我們可以用這種教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中積累知識的板塊。其教學(xué)意圖是通過“尋覓”、比較、聚集積累專項(xiàng)的知識內(nèi)容.并讓學(xué)生在反復(fù)的搜尋之中加深對課文的理解。如.我們可以用這種教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行定向式的改寫或縮寫。這種教學(xué)設(shè)計的意圖.在于通過“寫”的方式.讓學(xué)生走進(jìn)課文.學(xué)會檢索.學(xué)會組合.學(xué)會編織.同時促進(jìn)學(xué)生對課文的深刻理解。如.我們也可以用這種教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度定向式知識組合。此課例中話說重慶、山城重慶、霧城重慶三個文題的安排就是如此。這種“定向檢索”能力的訓(xùn)練.很有時代感.很符合“創(chuàng)新”教育的要求。因?yàn)椋荷鐣畔⒒淖兏?要求學(xué)校把信息灌輸式的教育轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⑻幚砟芰Φ慕逃?培養(yǎng)出能夠自身創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)