《歡樂的潑水節(jié)》教學(xué)教案.doc

歡樂的潑水節(jié)教學(xué)教案 歡樂的潑水節(jié)是蘇教版國標(biāo)本第四冊(cè)中的課文。課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有3個(gè)自然段。第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段寫了人們互相潑水的情景及象征意義。第三自然段寫人們唱歌跳舞、賽龍舟、放煙火直到深夜。 設(shè)計(jì)理念： 根據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體手段，主要采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，采取自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相幫助、互相啟發(fā)，感受潑水節(jié)的歡樂場(chǎng)面，有感情地朗讀課文、熟讀成誦，愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。 3.知道我國是個(gè)多民族國家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。 教學(xué)方法： 以趣激趣，以情激趣，以讀為主，結(jié)合畫面，多種手段引導(dǎo)學(xué)生想象、體驗(yàn)潑水節(jié)的歡樂。 一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。 1.小朋友，你喜歡過節(jié)嗎?可是你聽說個(gè)這么一個(gè)節(jié)日嗎?板書：潑水節(jié)(學(xué)生根據(jù)老師板書書空“潑”)指名讀“潑水節(jié)” 2、潑水節(jié)是一個(gè)怎樣的節(jié)日呢?(出示第一自然段) (1)學(xué)生自由讀，說說從中你知道了什么? 相機(jī)出示詞語“傣族”、“西雙版納”、“一年一度”學(xué)生認(rèn)讀并理解詞語。 (2)誰能與傣族人民一樣高興地來讀一讀這句話?(指名讀第一自然段) 3、今天，我們就和美麗的傣族姑娘一起來參加潑水節(jié)，你高興嗎? 設(shè)計(jì)意圖：抓住小朋友喜歡過節(jié)的心理特點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，通過交流已有經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究創(chuàng)設(shè)了一定的條件。 二、動(dòng)畫欣賞，初步感知。 就讓我們來過把癮，先感受一下潑水節(jié)的歡樂。 1、動(dòng)畫欣賞歡樂的潑水節(jié) 2、說說傣族人民過了一個(gè)怎樣的潑水節(jié)?(難忘、愉快、高興) 是呀，小朋友說得都不錯(cuò)，課文就以“歡樂的潑水節(jié)”為題(板書課題，讀題) 你想親自體驗(yàn)一下這歡樂的潑水節(jié)嗎?就請(qǐng)打開書，借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字圈出來多讀讀。 3、檢查自讀情況 (1)指名分自然段讀課文，相機(jī)正音。 (2)小組內(nèi)合作朗讀，檢查自讀情況，有錯(cuò)誤互相糾正。 設(shè)計(jì)意圖：因民族差異，潑水節(jié)離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)、較陌生，要讓學(xué)生與課文情感產(chǎn)生共鳴，通過形象直觀多媒體動(dòng)畫畫面，讓學(xué)生身臨其境，創(chuàng)設(shè)與課文相符的情境，并使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有初步的感知。 三、細(xì)讀課文，讀中感悟。 (一)、學(xué)習(xí)第二小節(jié) 1、你是怎樣體驗(yàn)到傣族人民讀過了歡樂的潑水節(jié)?自由讀第二小節(jié)，找找有關(guān)句子，把找到的句子多讀讀。 2、交流：你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂的?請(qǐng)說說你的理由。小組里交流后，指名交流。 (1)這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。 自由讀，從這兩句話中，你還能讀懂什么?(“早早、早已”反映了人們歡樂、急切、盼望已久的心情，“清水”“滴上香水、撒上花瓣”說明潑水的講究。) 指名讀，結(jié)合是否讀出人們急切的心情和潑水的講究來。 開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。 你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎?觀看課件 讀讀句子，如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學(xué)一起來到了大街上，參加潑水節(jié)，你會(huì)怎樣潑水呢?學(xué)生動(dòng)作表演，老師相機(jī)發(fā)問：“你用什么潑水的?怎么潑的?你潑水潑的高興嗎?你的水潑向誰了?你為何向他(她)潑水?”等。 再來讀一讀潑水熱鬧的場(chǎng)面。 (3)清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多怎么能不高興呢! 你身上都濕淋淋的為何還笑開了花呢?別人向你潑水你心里怎樣? 能把你的快樂、美好的祝福通過朗讀來告訴大家呢? 指名讀，集體評(píng)議，是否讀出快樂、對(duì)美好幸福生活的向往與追求。 3、小結(jié)：是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。 4、你想把這熱鬧的潑水場(chǎng)面介紹給你的親人、朋友嗎? (1)自由練習(xí)背誦 (2)加上動(dòng)作邊背誦邊表演。 (3)找好朋友表演 (二)、第三小節(jié) 1、引讀 2、歡樂的潑水節(jié)這天，人們還舉行了很多其他活動(dòng)呢!你能從文中找出一句話來讀一讀嗎? 3、出示句子，讀一讀。播放課件“象腳鼓、賽龍舟”。 4、練習(xí)：大家唱著()的歌，跳著()的舞，賽起了()的龍舟，放起了()的煙火，直到深夜還不肯離去。 5、指名有感情地朗讀。 教師范讀，學(xué)生想象畫面，并說說。 設(shè)計(jì)意圖：第二自然段是全文的重點(diǎn)部分，讓學(xué)生圖文結(jié)合播放課件，通過動(dòng)作表演等不同的形式，調(diào)動(dòng)多種感觀，激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性，水到渠成地理解了潑水節(jié)的歡樂和意義。學(xué)習(xí)形式不斷豐富，學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷充實(shí)，使學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。 四、總結(jié)課文，熟讀成誦。 1、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂啊!學(xué)到這里，你有什么話想大聲地說出來嗎? 2、齊讀課文，讓歡樂難忘的潑水節(jié)深深印在我們的腦海里。 3、同桌互相背誦課文。 設(shè)計(jì)意圖：課文從整體到部分，又從部分回歸到整體，讓學(xué)生再從整體讀讀課文，從整體把握課文這是非常必要的，能夠加深對(duì)課文的印象，達(dá)到熟讀成誦，更有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 五、拓展延伸，實(shí)踐活動(dòng)： 1、我們中華民族是一個(gè)多民族的國家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話，可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組，對(duì)此進(jìn)行研究。 2、我國最盛大的節(jié)日是什么節(jié)?請(qǐng)你說一說或畫一畫節(jié)日時(shí)的情景。 六、自主識(shí)字，寫字指導(dǎo)。 1、依次出示生字“”互、離、幸“，認(rèn)讀、找朋友。 2、說說你是怎樣記的? “互、離”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)筆順?！靶摇焙汀靶痢眳^(qū)別開來，用兒歌記憶：辛苦一點(diǎn)，幸福十分;短辛苦，長(zhǎng)幸福。 3、學(xué)生按筆順在書上描紅，觀察怎樣把字寫美觀。 “互”的第二筆是撇折，第三筆是橫折，把這