建立共識(shí)完善機(jī)制科學(xué)實(shí)驗(yàn)反思修正.doc

建立共識(shí) 完善機(jī)制 穩(wěn)步推進(jìn) 注重反思關(guān)于我校推進(jìn)課程改革工作的實(shí)踐和思考江蘇省武進(jìn)西林職業(yè)高級(jí)中學(xué) 戈志強(qiáng)當(dāng)前，課程改革作為職業(yè)教育的前沿和熱點(diǎn)課題而備受關(guān)注。職業(yè)教育課程改革能否有效實(shí)施以及成敗與否的關(guān)鍵在學(xué)校。下面我就本校課程改革工作的推進(jìn)情況向各位專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。一、建立共識(shí)，夯實(shí)課程改革的思想基礎(chǔ)所謂共識(shí)，就是大家有共同的理念和對(duì)事物的共同評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。建立共識(shí)是學(xué)校一切工作得以正常開(kāi)展、各項(xiàng)改革舉措得以有效推進(jìn)的前提保證，建立共識(shí)同樣也是學(xué)校實(shí)施課程改革的思想基礎(chǔ)。1、建立了哪些共識(shí)?第一、切實(shí)認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育實(shí)施課程改革的必要性。職業(yè)教育直接服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，承擔(dān)著為社會(huì)輸送高素質(zhì)勞動(dòng)者的職責(zé)。因此推進(jìn)課程改革，首先是經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)教育的呼喚；其次，是學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提升教學(xué)質(zhì)量和效率的重要手段，是學(xué)校提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)勁推力，是學(xué)校彰顯職教辦學(xué)特色的主要途徑。因此，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)、提高職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)力，實(shí)施課程改革勢(shì)在必行。第二、真正明確了職業(yè)教育課程改革的關(guān)鍵在于實(shí)施。要成功實(shí)施職教課程改革的確必須具備一些條件。但是，是否必須等待這些條件都具備好了才能進(jìn)行課改呢？顯然不是。職業(yè)教育課程改革是一種全新的改革，沒(méi)有現(xiàn)成的路可走，只能在實(shí)施過(guò)程中不繼提煉總結(jié)、互動(dòng)調(diào)適、主動(dòng)創(chuàng)新，而且課程改革的關(guān)鍵也是在于實(shí)施、在于落實(shí)，要做到在做中學(xué)、在行中思。第三、深刻理解了實(shí)施課程改革需要有科學(xué)態(tài)度和規(guī)范程序。盡管說(shuō)職教課程改革是一種全新的改革，而且尚處實(shí)驗(yàn)階段，但作為一種課程，自然有其內(nèi)在的規(guī)律以及開(kāi)發(fā)、實(shí)驗(yàn)、反饋、評(píng)價(jià)等規(guī)范的程序和過(guò)程。一定要抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和高度的負(fù)責(zé)精神，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，在實(shí)施課程改革的過(guò)程中要嚴(yán)格規(guī)范程序，最大限度地降低失誤概率。第四、更加認(rèn)清了課程改革的實(shí)施和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之間互為促進(jìn)的辯證關(guān)系。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展既是學(xué)校推進(jìn)課程改革的動(dòng)力源，同時(shí)又是學(xué)校實(shí)施課程改革的目標(biāo)之一，兩者互為目標(biāo)、相互促進(jìn)。2、如何建立共識(shí)？第一、理念先導(dǎo)。主要通過(guò)以下途徑來(lái)提升理念組織學(xué)習(xí)。組織廣大教工學(xué)習(xí)全國(guó)和省、市職教工作會(huì)議精神和有關(guān)文件精神，特別是重點(diǎn)學(xué)習(xí)江蘇省職業(yè)教育課程改革行動(dòng)計(jì)劃、關(guān)于常州市職業(yè)教育課程改革的實(shí)施意見(jiàn)；專(zhuān)家引領(lǐng)。邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校作報(bào)告、開(kāi)講座、搞研討等，來(lái)提升廣大教工對(duì)于職教課程改革的認(rèn)識(shí)、來(lái)提高廣大教師實(shí)施職教課程改革的能力。推薦優(yōu)秀教師、課程改革領(lǐng)銜者參加國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)、省級(jí)職教“四新培訓(xùn)”、省級(jí)職教“骨干教師培訓(xùn)和出國(guó)培訓(xùn)”、市級(jí)各類(lèi)課改培訓(xùn)等，大力開(kāi)展校本職教課程改革培訓(xùn)，學(xué)校開(kāi)設(shè)“職教課程論壇”等；第二、規(guī)劃制訂。我校制訂了“江蘇省武進(jìn)西林職業(yè)高級(jí)中學(xué)課程改革規(guī)劃”并列入作為學(xué)校三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃的重要內(nèi)容，我們把規(guī)劃制訂的過(guò)程作為了全校教工建立共識(shí)的一個(gè)過(guò)程。第三、組織保障。2005年底我校進(jìn)行了內(nèi)部管理體制改革，建立了校長(zhǎng)室和專(zhuān)業(yè)部的二級(jí)管理體制，同時(shí)對(duì)所有中層干部進(jìn)行了重新競(jìng)聘上崗。要求干部要有準(zhǔn)確的角色定位，要能領(lǐng)會(huì)學(xué)校的管理思想、管理要求和改革重點(diǎn)，做一個(gè)能為學(xué)校改革發(fā)展服務(wù)的稱職干部。這是全校建立課改共識(shí)的組織保障。學(xué)校用什么人？用能領(lǐng)會(huì)、愿執(zhí)行學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略、辦學(xué)理念和改革重點(diǎn)的人！另外，作為校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)更要準(zhǔn)確定位自己在課程改革中的角色。角色是怎樣的？當(dāng)然首先是領(lǐng)導(dǎo)和決策者的角色，其次同樣重要、甚至更重要也是更艱巨的角色，就是要將自己的辦學(xué)理念（這里就說(shuō)課改的理念）轉(zhuǎn)變成廣大教師共同的認(rèn)識(shí)。二、完善機(jī)制，提供課程改革的保障條件1、政策保障第一、將課程改革列入為本校三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃的重要內(nèi)容。該規(guī)劃2005年12月30日經(jīng)學(xué)校教代會(huì)審議通過(guò)?！叭曛鲃?dòng)發(fā)展規(guī)劃”共分三大部分，其中第三部分關(guān)于“學(xué)校發(fā)展的保障措施”共有十條，而強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)課程改革被作為了其中一條。第二、專(zhuān)門(mén)制訂了“江蘇省武進(jìn)西林職業(yè)高級(jí)中學(xué)課程改革規(guī)劃”。該規(guī)劃確立了我校推進(jìn)課程改革的指導(dǎo)思想、明確了課程改革的目標(biāo)任務(wù)、制訂了課程改革的實(shí)施步驟和保障措施，并明確本校課程改革的推進(jìn)方略為：主動(dòng)參與、注重過(guò)程、穩(wěn)步推進(jìn)、體現(xiàn)個(gè)性。第三、制訂了試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)“課程改革實(shí)驗(yàn)方案”。第四、制訂了關(guān)于課程改革的配套政策和規(guī)章制度。從精神和物質(zhì)兩方面激勵(lì)廣大教師實(shí)施課程改革的積極性和主動(dòng)性。一是對(duì)參加課改、尤其是取得成果的教師在評(píng)職、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、績(jī)效考核等方面給予優(yōu)先；二是對(duì)參與課改和取得成果的教師在工作量計(jì)算、獎(jiǎng)金發(fā)放等方面制訂確定政策。同時(shí)，對(duì)不參與課程改革或?qū)φn改工作持消極懈怠態(tài)度的教師，學(xué)校結(jié)合人事制度和分配制度改革，對(duì)之形成相應(yīng)的約束機(jī)制。學(xué)校對(duì)課程改革實(shí)行專(zhuān)門(mén)立項(xiàng)、專(zhuān)項(xiàng)投入。對(duì)先期進(jìn)行課程改革的試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)立項(xiàng)，并投入一定的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)列入學(xué)校年度財(cái)政預(yù)算，并實(shí)行專(zhuān)款專(zhuān)用。2、組織保障第一、成立了學(xué)?！罢n程改革領(lǐng)導(dǎo)小組”。第二、成立了試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)“課程改革項(xiàng)目組”和相應(yīng)的“課程改革專(zhuān)家咨詢委員會(huì)”。第三、成立了學(xué)?！暗掠n和語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課及英語(yǔ)課課程改革實(shí)驗(yàn)組”。3、師資保障教師素質(zhì)和課程改革實(shí)施能力是職業(yè)教育課程改革能否有效開(kāi)展的關(guān)鍵要素之一。我校這兩年著力加強(qiáng)了以“雙師型”教師為重點(diǎn)的師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師對(duì)于課程改革的實(shí)施水平。專(zhuān)門(mén)制訂了師資建設(shè)規(guī)劃，提出“四個(gè)以”，即：以教師職業(yè)道德建設(shè)為核心，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為方向，以“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)為關(guān)鍵。目前重點(diǎn)以課程改革作為促進(jìn)教師成長(zhǎng)的平臺(tái)。本學(xué)期，我們又啟動(dòng)了“教師自我設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃行動(dòng)”。4、設(shè)備保障建立與課程改革相適應(yīng)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。近兩年學(xué)校資金的投向主要就是校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，目前重點(diǎn)建成了財(cái)經(jīng)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心、烹飪和餐飲服務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心。同時(shí)，積極主動(dòng)建立了多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)。三、穩(wěn)步推進(jìn)，確保課程改革的有序?qū)嵤?、明確課程改革的目標(biāo)任務(wù)我校課程改革的目標(biāo)任務(wù)是：樹(shù)立正確的課改理念，不斷強(qiáng)化課程意識(shí)；構(gòu)建“三以一化”的課程結(jié)構(gòu)體系，調(diào)整課程內(nèi)容，制訂課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)，編寫(xiě)項(xiàng)目課程校本教材；創(chuàng)新與新課程體系匹配的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式；建立促進(jìn)課程改革穩(wěn)步實(shí)施的運(yùn)行和保障機(jī)制；建立課程的多元評(píng)價(jià)體系；以課程改革為平臺(tái)，推進(jìn)以“雙師型”教師為重點(diǎn)的師資隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)能體現(xiàn)真實(shí)生產(chǎn)和工作場(chǎng)景的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)和烹飪專(zhuān)業(yè)爭(zhēng)創(chuàng)首批市級(jí)和省級(jí)“課程改革專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)”，學(xué)校要爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)和省級(jí)“課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?。2、制訂課程改革的實(shí)施步驟我校課程改革的實(shí)施步驟是：制訂課程改革規(guī)劃；建立課程改革領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)及專(zhuān)家咨詢組織；學(xué)校制訂關(guān)于課程改革的配套政策和制度；進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)；確定課程改革的試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和實(shí)驗(yàn)班級(jí)，進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)；取得課改經(jīng)驗(yàn)后，實(shí)現(xiàn)面上穩(wěn)步推進(jìn)。目前我?；就瓿汕拔屙?xiàng)工作，正逐步開(kāi)展第六項(xiàng)工作3、啟動(dòng)德育課和文化課的課程改革根據(jù)常州市教育局關(guān)于常州市職業(yè)學(xué)校德育課改革的意見(jiàn)和關(guān)于常州市職業(yè)教育文化課課程改革的意見(jiàn)兩個(gè)文件的精神，我校積極啟動(dòng)了德育課和文化課的課改工作，制訂了“西林職中文化課課程改革實(shí)施細(xì)則”。目前重點(diǎn)開(kāi)展的工作主要為：制定文化課基礎(chǔ)部分的教學(xué)實(shí)施方案；開(kāi)發(fā)文化課與專(zhuān)業(yè)結(jié)合部分的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和校本學(xué)習(xí)材料（學(xué)習(xí)包）；重點(diǎn)推進(jìn)課堂教學(xué)模式的改革，如實(shí)施分類(lèi)分層教學(xué)、學(xué)案導(dǎo)學(xué)等。今天上午我校向各位領(lǐng)導(dǎo)、同行展示了10節(jié)研究課，其中2節(jié)關(guān)于分層教學(xué)研究、3節(jié)關(guān)于學(xué)案導(dǎo)學(xué)的研究、3節(jié)關(guān)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)法研究、1節(jié)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式研究、還有1節(jié)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式研究，這些課都是我校教師對(duì)于課程改革之教學(xué)模式改革的一些探索和嘗試，肯定很不成熟，尤其因?yàn)槿渴悄昵嘟處煟ㄓ械氖墙衲陝偞髮W(xué)畢業(yè)分配來(lái)的），教學(xué)基本能力還需提高，請(qǐng)大家多批評(píng)、多指導(dǎo)！4、創(chuàng)新與新課程體系相匹配的人才培養(yǎng)模式近年來(lái)，隨著課程改革工作的不斷推進(jìn)，我校努力創(chuàng)新了以“校企合作、工學(xué)結(jié)合”為主要特征的人才培養(yǎng)模式。例如：我校電子信息專(zhuān)業(yè)部師生承接了有關(guān)工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和施工；現(xiàn)代服務(wù)專(zhuān)業(yè)部師生制作的常州大麻糕，成功注冊(cè)了“西職”牌商標(biāo)，并相繼獲得“2006常州市民最喜愛(ài)名點(diǎn)”、“江蘇名點(diǎn)”和“武進(jìn)農(nóng)家特色菜”等稱號(hào)，今年4月份起，我校又于“07常州旅游節(jié)”活動(dòng)期間，成功舉辦了“西林職高”杯首屆“常州大麻糕”文化節(jié)活動(dòng)。“西職”牌常州大麻糕承載著我校課程改革的豐富內(nèi)涵，已成為了我校一張亮麗的名片，受到社會(huì)廣泛贊譽(yù)；財(cái)經(jīng)管理專(zhuān)業(yè)部成立了“西林職中金點(diǎn)子會(huì)計(jì)服務(wù)有限公司”；我校與竺山湖度假村深度開(kāi)展校企合作，為企業(yè)培養(yǎng)“量身定做”的人才；我校還積極探索國(guó)際合作辦學(xué)新路子，與印度國(guó)家信息技術(shù)學(xué)院合作培養(yǎng)軟件人才。與新加坡有關(guān)企業(yè)合作，安排畢業(yè)班學(xué)生赴新加坡實(shí)習(xí)，并積極開(kāi)拓畢業(yè)生的境外就業(yè)市場(chǎng)。我們認(rèn)為：這些創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式一方面是我校推進(jìn)課程改革的必然結(jié)果，同時(shí)也必將成為我校進(jìn)一步推進(jìn)課程改革的有力措施和重要手段。譬如近年我校挖掘整理傳承常州傳統(tǒng)名點(diǎn)制作工藝，從大處看是弘揚(yáng)常州傳統(tǒng)飲食文化；從學(xué)校角度看，當(dāng)初就是在推進(jìn)烹飪專(zhuān)業(yè)課程改革時(shí)，覺(jué)得需要找一個(gè)切入口、一個(gè)抓手?，F(xiàn)在看來(lái)，我們的做法對(duì)于課改的推進(jìn)達(dá)到而且可以說(shuō)超過(guò)了當(dāng)初的預(yù)期：不僅了解市場(chǎng)，而且現(xiàn)在根本就是進(jìn)入了市場(chǎng)。與行業(yè)專(zhuān)家、技術(shù)能手廣泛接觸，極大提高了教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。宣傳了職教課改，打造了專(zhuān)業(yè)品牌。四、注重反思，破解課程改革的瓶頸障礙1、關(guān)于課程改革工作的主要成效第一、在全校教師中樹(shù)立了正確的課改理念，不斷強(qiáng)化了課改意識(shí)，逐步建立了對(duì)于職業(yè)教育課程改革的共識(shí)，營(yíng)造出良好的課改氛圍。第二、制訂了關(guān)于課改的規(guī)劃、政策和制度，建立了課改的領(lǐng)導(dǎo)組織和開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)。第三、完成了關(guān)于課改的文本材料、方案計(jì)劃等的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，編寫(xiě)出部分項(xiàng)目課程校本教材。第四、開(kāi)展了課程改革實(shí)驗(yàn)。第五、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)和烹飪專(zhuān)業(yè)被評(píng)為常州市首批“職業(yè)教育課程改革實(shí)驗(yàn)點(diǎn)”，其中會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)還被評(píng)為江蘇省首批“職業(yè)教育課程改革專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)”。2、關(guān)于課程改革工作的若干思考思考之一：對(duì)于課程改革的理念，如何進(jìn)一步提升？我們認(rèn)為對(duì)于這次職業(yè)教育的課程改革，可能非要對(duì)傳統(tǒng)的教育思想來(lái)一次顛覆，否則真正的課改也許難以實(shí)現(xiàn)。從這個(gè)認(rèn)識(shí)層面上來(lái)說(shuō)，對(duì)于課程改革的理念還要進(jìn)一步更新、認(rèn)識(shí)還要進(jìn)一步提升。而且，隨著課程改革逐步向縱深推進(jìn)，必然會(huì)不斷產(chǎn)生新情況、出現(xiàn)新問(wèn)題，理念和認(rèn)識(shí)也必須有進(jìn)一步遞進(jìn)。思考之二：對(duì)于課程改革的實(shí)踐，如何在目前已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步向深度和廣度發(fā)展？我們認(rèn)為目前制約課程改革進(jìn)一