《運動的描述說課稿》.doc

運動的描述各位老師大家好！我是來自南八家初中的田富，今天我說課的題目是人教版八年級物理上冊第一章第二節(jié)運動的描述。我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)效果這幾方面對本節(jié)進行闡述。一、教材分析“運動的描述”這一節(jié)看似簡單，但它卻深深地影響運動和力、機械能的學(xué)習(xí)。在自然界里，一切物體的都在不停地運動著，在各種各樣的運動中，機械運動最普遍、最簡單，學(xué)生也最熟悉。初中物理從簡單的運動開始，可以充分利用學(xué)生已有的知識來逐步展開對物理的學(xué)習(xí)。此外，機械運動的概念及其研究方法也是后續(xù)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)?；谶@些教材把“機械運動”安排在第一章來學(xué)習(xí)，這節(jié)內(nèi)容是初中物理基礎(chǔ)，大號這個基礎(chǔ)，對于初中物理乃至所有科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)都非常重要。二、教學(xué)目標(biāo)1、知道參照物的概念2、知道運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，知道物體的運動和靜止時相對的，會選擇適當(dāng)?shù)膮⒄瘴锩枋鑫矬w的運動3、能用實例解釋機械運動及其相對性三、重點難點重點：參照物的概念，物體運動和靜止的相對性難點：認(rèn)識運動和靜止的相對性四、教法學(xué)法教法：教材先通過大量具體的實例，表明機械運動是普遍存在的，進而讓學(xué)生討論、了解機械運動的特點。通過比較、歸納得出機械運動的定義。本節(jié)教學(xué)中建議多舉實例（圖片或錄像）。在課堂中進行一系列活動，讓學(xué)生認(rèn)識到：機械運動是指物體位置的變化的運動。要判斷物體是靜止還是運動的必須選參照物作為判斷的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)法：運動，對于學(xué)生來說并不陌生，但是，從物理學(xué)的角度來研究運動，應(yīng)該說還是初次，探究這方面的知識，能使學(xué)生獲得科學(xué)的觀點和方法。因而通過本節(jié)教學(xué)，不僅讓學(xué)生獲得基本的知識，更為重要地是讓學(xué)生感悟科學(xué)的觀點及科學(xué)的研究方法。由于初中生的思維出于形象思維到抽象思維的過渡期，本節(jié)教學(xué)教學(xué)可利用多媒體教學(xué)環(huán)境將一些場景生動在現(xiàn)，使學(xué)生以感性認(rèn)識為依托，發(fā)展抽象思維能力。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師讓學(xué)生觀察圖片或用多媒體播放生活中一些運動的物體，觀看完成后提問：1、 身邊的生活中還有哪些物體時運動的？2、 哪些物體是靜止的？3、 他們一定是運動的嗎？一定是靜止的嗎？學(xué)生根據(jù)老師的提問進行思考并舉例。（二）新課講授1、首先讓學(xué)生看書中展示的各種運動，在結(jié)合引入視頻，讓學(xué)生體驗運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象。進行提問：（討論） 在足球場上進行比賽，場上哪些物體是運動的？哪些物體是靜止的？ 運動的物體相對于地面的位置是否在改變？ 靜止的物體是絕對不動的嗎？通過以上討論使學(xué)生認(rèn)識到靜止和運動的相對性。學(xué)生可以認(rèn)識到機械運動實質(zhì)上是“物體位置的變化”。引出機械運動。那么到底是相對于哪一個物體位置的變化呢？從而引出參照物的概念。2、引導(dǎo)學(xué)生討論“想想議議”中兩列火車并排在站臺上的列子，從而指出，所選的標(biāo)準(zhǔn)不同，判斷物體運動或靜止的結(jié)果不同。可以進行活動來加深這一認(rèn)識，可以讓學(xué)生完成以下實驗：把教材平放在桌子上，教材上放一鉛筆盒，推動教材使它沿桌面緩緩移動，讓學(xué)生回答：（1）選取桌子作標(biāo)準(zhǔn)，鉛筆盒和教材是運動還是靜止的？（2）選取教材作標(biāo)準(zhǔn)，鉛筆盒和桌子是運動還是靜止的？（3）選取鉛筆盒作標(biāo)準(zhǔn)，桌子和教材是運動還是靜止的？通過以上活動和討論，使學(xué)生認(rèn)識到，相對于不同的標(biāo)準(zhǔn)，物體的運動和靜止情況是不同的，從而明確要描述物體的運動情況，應(yīng)首先選定一個標(biāo)準(zhǔn)參照物。建議教師將教材圖1.2-5中的實例最為課堂練習(xí)的內(nèi)容。也可以選取一些較簡單的練習(xí)，重在鞏固概念，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【教師】指導(dǎo)學(xué)生完成下面的練習(xí)。 練習(xí)1 坐在行駛的車中，看樹木、房屋向后運動，參照物是_。車中的座椅不動，參照物是_?！霸铝猎谠浦写┬小彼x的參照物是_?！靶⌒≈衽沤杏?，巍巍青山兩岸走”中，前半句描述的場景所取的參照物是_。后半句所取的參照物是_。 練習(xí)2 甲乙兩人并肩向前走，如果以乙作參照物，甲是_的，路旁的樹木是_的，如果以地面作參照物，甲是_的。 練習(xí)3 站在運行中的自動扶梯上的人，以_ 為參照物是運動的，以_為參照物是靜止的?！緦W(xué)生】完成練習(xí)，鞏固對參照物、機械運動的認(rèn)識。3、剛才書中欄目中和練習(xí)中，當(dāng)我們選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同的時候，物體的運動情況就不同了，可見，物體的運動情況并不是一成不變的，也就是說：運動和靜止是相對的。講述法國飛行員二戰(zhàn)期間在高空抓住一個飛行的子彈的故事。（由于事件罕見，能馬上激發(fā)學(xué)生的好奇心而引發(fā)思考）提問：飛機在空中飛行，子彈在運動嗎？飛行員為什么能抓住高速飛行的子彈？學(xué)生能夠分析得出二者肯定是同向飛行的，老師繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生考慮它們速度的大小關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生分析得出：同向、同速即相對靜止。通過這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力。4、課堂小結(jié)同學(xué)們學(xué)完本課，我們學(xué)到了什么？讓學(xué)生歸納本節(jié)主要內(nèi)容，讓學(xué)生形成知識體系。5、練習(xí)某年的春晚上，有這樣一個場景：一名演員正在蹬一倆固定在舞臺上的自行車，他身后的大屏幕，是一望無垠的田野，畫面一直在動，當(dāng)鏡頭拉近后，觀眾都感覺這名演員正飛馳在田野上，問題：以什么為參照物，演員是不動的？以什么為參照物，演員是動的？大屏幕是不動的？根據(jù)提示，你是攝影師，你如何讓兩名演員在火車上打斗？6布置作業(yè)課后練習(xí)：動手動腦學(xué)物理六、 板書設(shè)計運動的描述一機械運動 三運動的相對性物體位置的變化 速度方向相同即相對靜止二參照物物體位置變化的標(biāo)準(zhǔn)七、教學(xué)效果本節(jié)通過讓學(xué)生觀察身邊熟悉的現(xiàn)象，探究物理規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神，活躍了課堂氣氛，創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂中教師不再是一個