9、《夜色》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).docx

9、 夜色 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。由此，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在遵循兒童年齡特點(diǎn)，通過自由朗讀、比賽讀、匯報(bào)讀等多種形式朗讀，重視學(xué)生誦讀詩歌能力的培養(yǎng)，在讀中感受，在讀中體會(huì)，在讀中表達(dá)自己的情感。體會(huì)人物心理變化的同時(shí)，運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，發(fā)現(xiàn)漢字蘊(yùn)含的無限魅力。 課前準(zhǔn)備 1.制作多媒體課件。(教師) 2預(yù)習(xí)字詞。(學(xué)生) 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、詩歌導(dǎo)入，揭示課題( 1.教師引導(dǎo)學(xué)生吟誦本單元學(xué)習(xí)的詩歌靜夜思。 2靜夜思是詩人李白在深夜中對(duì)家鄉(xiāng)的懷念，你在同樣的夜晚會(huì)是怎樣的心情呢？ 3教師板書課題“夜色”。 1. 學(xué)生自由吟誦古詩，體會(huì)深夜時(shí)詩人的心情。 2 學(xué)生進(jìn)入情境，感受深夜時(shí)的心情。 3 學(xué)生齊讀課題。二、朗讀詩歌， 1.教師范讀詩歌，學(xué)生聽準(zhǔn)字音，并圈畫生字。 2教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，感受 “我”的心情變化。 3教師指導(dǎo)學(xué)生多種方式朗讀。 4教師出示帶拼音的12個(gè)會(huì)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)字。 (1)指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。 (2)學(xué)生小組比賽匯報(bào)識(shí)字情況。 (3)提出要求：拼讀字音，聲音洪亮。 (4)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁“廠”。 （自由說說帶有這個(gè)偏旁的字。師相機(jī)板書） 5.我來讀一讀。 膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微。 三、指導(dǎo)書寫，集中識(shí)字1. 多媒體課件出示生字謎語。 2 教師指導(dǎo)學(xué)生寫字看、晚、再。 (1)教師在黑板上演示書寫生字看。 (2)師生互動(dòng)，做一做“看”的動(dòng)作。 (3)教師指導(dǎo)書寫生字晚、再。 3 教師再次引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字。 (1)教師指導(dǎo)學(xué)生做游戲，點(diǎn)撥運(yùn)用形近字的區(qū)別法學(xué)習(xí)生字色、爸。 (2)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字義，運(yùn)用反義詞識(shí)記法學(xué)習(xí)生字笑、外。 (3)教師引導(dǎo)學(xué)生在字卡中找出反義詞，指導(dǎo)學(xué)生按照正確筆順書寫生字。 4. 學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫規(guī)律，學(xué)習(xí)書寫。 5. 給生字?jǐn)U詞、說話。 例：笑(微笑)我看見花兒像白天一樣微笑。 外() 。 色() 。 四、總結(jié)學(xué)法，布置作業(yè) 1把你這節(jié)課學(xué)會(huì)的東西和同學(xué)交流交流。 2把你