小學五年級段考語文試卷分析兩篇.doc

小學五年級段考語文試卷分析一期中語文考試是我們每個學期語文教學過程中的一次大考，是對前半學期教師教學工作和學生學習成果的一次集中檢測，考試結束后教師結合自己學生的考試成績深入、細致地做期中考試試卷分析是尤為必要的，我主要從幾個方面分析了這次語文考試：一、試卷分析語文是一門基礎性、工具性很強的學科。本次試卷題型多樣，題量適中，難度偏難，覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓練的三大板塊：基礎知識、閱讀、作文，對五年級的學生的知識、能力、書寫習慣進行考察。從學生完成試卷的情況來看，課內基礎知識掌握較好，75%的同學是滿分，20%的同學正確完成85%的基礎知識，個別同學失分較多。按要求改寫句子這一題失分較多，學生對縮句和陳述句改成反問句還有較大的問題，以后教學中要加強這方面的訓練。第二塊，閱讀訓練，課內閱讀失分較少，85%的同學取得滿分，個別同學由于審題不清，做題習慣較差，不用心思考試題，致使丟分較多。課外閱讀第一、五、六題理解發(fā)揮題失分較多。尤其是第六題的那句話理解起來較難，全部沒有一個全對。這次考試作文題目適合孩子們寫，孩子們均有話可說，個別書寫不工整，其中也不乏優(yōu)秀文章，感情真摯，30分作文得分平均在25分。二、存在的主要問題1、語文基本功方面：試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓練不夠到位，詞語的意思不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯，句子改寫失分較多，部分學生對要背誦的語段部分學生不能準確記憶。2、閱讀積累方面：學生閱讀理解能力不夠強，學生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。3、習作方面：個別學生習作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學生習作內容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達的能力較弱。文中出現(xiàn)錯字、錯句情況嚴重。反映出學生語言基本功不夠扎實。學生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。4學習習慣：監(jiān)考閱卷的過程中發(fā)現(xiàn)本班學生的書寫習慣不是太好，部分試卷卷面又亂又臟。答題時不能認真審題，仔細思考。有丟題漏題現(xiàn)象。三、對今后教學的幾點看法1、重視字詞教學 ，夯實語文基礎要學好語文，首先要識字，并掌握一定數量的字和詞。從本次檢測我們很明顯地感覺到，基礎知識對小學生學好語文的重要性。試卷中從字音、字型、字義考察學生，設計了多樣的題型檢查學生的知識與能力?？疾榈淖帧⒃~都是本冊教材學生必須掌握的。這些知識在學生的課堂作業(yè)本和單元試卷中出現(xiàn)，仍有學生的失分較多。究其原因： 平時教學中課堂練習題的題量少而簡單，沒有達到訓練的目的。復習作業(yè)布置不能分層安排，對基礎知識較差的同學沒有強化訓練，提高學習的效率。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。期中試卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練作業(yè)設計更科學、合理，嘗試分層菜單式作業(yè)，力求讓不同層次的學生都在自己原有基礎上有所提高，同時還可開展豐富多彩的活動訓練和鞏固學生對詞語的掌握。2、教學中注重學生閱讀能力的培養(yǎng)從答卷情況分析，學生閱讀的能力還不強。雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。但學生失分還是較多，經分析原因如下：教師一節(jié)課中不能很好貫徹新課改的理念，沒有找中教師與學生的位置，教師講解過多，學生的主動性得不到發(fā)揮，由于教師講解過多，學生閱讀與思考的時間不足，影響學生閱讀能力的培養(yǎng)。所以以后的教學中還課堂給學生，引導自瀆自悟，讓學生直接面對文本，用心讀書，獲得個性化的體會。今后的閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。3、多讀書，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實感從作文批改與試卷作文中，我發(fā)現(xiàn)很多學生的作文素材雷同，內容的虛假，已成為小學作文教學的頑癥。學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。首先要多讀書，通過書本看世界，了解生活。好的文學作品本身就是好的寫作典范，讀書可以在潛移默化中提高學生的作文水平。其次，教會學生積累寫作的素材，通過寫日記去觀察生活，感悟生活，描繪生活。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字?？傊瑢憣嵉淖魑囊欢ㄒ寣W生寫身邊的事，說心里的話，鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。4、注重積累，提高語文素養(yǎng)積累對提高學生的語文素質起著至關重要的作用。背誦、博覽大量的詩文，大量的練筆，學會讀寫的前提。從試卷情況看，課內的積累，課外的拓展，對學生語文素養(yǎng)的提高至關重要，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記 語文教學必須采取語言積累和 語文實踐相結合的原則。使學生在積累中運用，在運用中積累 。鼓勵寫作能力較強的學生向學校的報刊投稿，為學生創(chuàng)設成功的機會，獲得成功的喜悅；還可開展“手抄報”提高學生的能力。5、認真學習新課改理念，提高課堂效率，研究教學，上好每一節(jié)課。向有經驗的教師學習，提高對學生的管理。與家長溝通，做好后進生的轉差工作。使以后的教學邁上新臺階。小學五年級段考語文試卷分析二一、語文期中試卷的主要特點1、重視基礎知識和基本技能的考查。2、重視閱讀、思維能力、識記、寫作能力的考查。3、試題貼緊扣教材、貼近生活、靈活機動。注意結合生活實際選取有知識點作為命題的素材.對培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫作全面的考察。二、學生答題情況分析1、學生的基礎知識和基本技能不夠扎實。特別是拼音。2、學生的閱讀能力和分析問題、寫作能力比較差。作文不能緊扣主題，詞語運用平淡無華，口水話較多，詞匯積累較少，充分反映了閱讀少的弱點。三、教師自身不足分析對新課程的本質、重點缺乏了解，在教學方法的選擇和運用上還不能完全適應新課程的教學目標和教學內容所致。在教學實踐中，往往出現(xiàn)教學活動的目標不明確，隨意性大的缺點，忽視了基礎知識和基本技能的重點訓練，忽視了學生綜合能力的培養(yǎng)和發(fā)展。四、改進措施1、注重良好習慣的培養(yǎng)。加強薄弱環(huán)節(jié)的鞏固訓練力度。 從卷面上，學生的審題不夠認真，抄錯字，組錯詞，看錯題目要求，沒有完全理解題意粗心大意是導致失分的一個重要原因。這些是學生長期不良習慣造成的后果，養(yǎng)成教育應持之以恒，力求見效，并加以鞏固。2、加大漢語拼音的鞏固訓練力度。從卷面上看，漢語拼音出錯的占一半以上。就是能拼出音但寫字詞的占四分之一。3、注重閱讀能力、理解能力和寫作能力的培養(yǎng)我們作為祖國的新一代接班人，應該要很好的掌握祖國的語言文字，要很熟練地運用祖國的語言文字，傳承祖國的優(yōu)秀文化，把祖國的悠久歷史，燦爛文化發(fā)揚光大。4、加強學困生的輔導工作從本次試卷成績看，還有一小部分后進生的學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，我們教師必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要多關愛、多幫助、多鼓勵，及時給予補缺補漏，以個個有進步，人人得發(fā)展，從而大面積提高我們的教育教學質量。半個學期一轉眼過去了，期中考試也順利結束了，本次期中考試，我們班學生全部參加考試，總的來說，本次考試成績不算理想。逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析及反思：一、試卷題型分析本次試卷題型分為：字詞、句子、日積月累、閱讀、作文五大項，知識涉及面廣，考查了學生基礎知識、閱讀、習作幾個不同方面的知識。二、學生考情分析(一) 基礎知識部分從本班試卷的總體情況來看，大部分學生對于基礎知識的掌握比較牢固，這與平時的嚴格要求和學生良好自學習慣的養(yǎng)成有關，要繼續(xù)發(fā)揚。盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤！比如：多音字暈，很多學生組詞很容易混淆。這暴露出學生的多音字還需要繼續(xù)加強練習。還有一題錯的學生比較多，是把句子“小溪嘩嘩地流淌著”改成比喻句和擬人句。從這題反映出學生對比喻句和擬人句的知識掌握得不夠好。在下半期還應注意加強這方面的練習。句子排序這一題，大部分學生做得比較好，但是有個別的學困生還為掌握這類題的方法，下來需進行個別輔導。(二)閱讀部分本次的課外閱讀難度不是很高，部分學生做得好不錯，閱讀水平有所提高。但還是有一些學生失分較多，失分相對較多，寫近義詞的大多數學生完成較好。但有些學生就一個也不會，沒有真正的理解故事內容，缺少閱讀練習。(三)習作部分本次習作難度不是很大，全班學生都選擇了比較好些的話題喜歡的動物。大部分學生還是抓住了動物的特點來介紹，條理清晰。三、反思通過一次測試，學生的表現(xiàn)暴露出來了教師很多教學中的薄弱點，從學生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進的問題。1、學生的書寫較以前有所下降。進入五年級后，我也發(fā)現(xiàn)有些學生的字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動，也給我提了個醒，除了教師的以身作則外，還要在日常教學中多提醒學生注意