六年級語文上冊第二單元學(xué)案.doc

六年級語文上冊第二單元學(xué)案主備人：蘭海燕 使用人：學(xué)習(xí)目標：1、會寫本單元的19個生字。能正確讀寫“杰出、修筑、設(shè)計、施工、阻擾、控制、轟動、毅然、惡劣、真摯、朦朧、凄涼”等詞語。2、有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，通過品味重點詞、句、段感受炎黃子孫、海外赤子的情懷。3、揣摩課文的表達方法，感悟文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，體會人物情感，感受語言魅力。學(xué)習(xí)目標：1、會寫本單元的19個生字。能正確讀寫“杰出、修筑、設(shè)計、施工、阻撓、控制、轟動、毅然、惡劣、真摯、朦朧、凄涼”等詞語。 2、有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容。通過品味重點詞句段，感受炎黃子孫、海外赤子的情懷。 3、揣摩課文的表達方法，感悟文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，體會人物情感，感受語言魅力。學(xué)海游樂園老師與你們同行閱讀指南閱讀日志同學(xué)們，每一次仰望飄揚的五星紅旗，每一次唱起莊嚴的國歌，愛國之情便在我們的胸懷激蕩。我們?yōu)樽约菏侵袊烁械阶院溃覀優(yōu)樽鎳娜找鎻娛⒏械津湴?。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)，去感受中華兒女的情懷。讓我們先為旅游做些準備吧！課前了解詹天佑一課的寫作背景及詹天佑其人，搜集季羨林先生寫的謳歌母親為主題的文章，以及他在德國留學(xué)期間的一些資料；了解一些有關(guān)海島地理環(huán)境的知識。（旅游第一站）自主學(xué)習(xí)我是小能手。一、將本單元的課文通讀、讀熟。也可以將不會的字、詞寫在本組的小黑板上。二、字、詞大練兵1、下面字的讀音你是否讀準了呢？請注音。要（ ）挾（ ） 阻撓（ ） 藐（ ）視 沮（ ）喪 ?。?）暗2、結(jié)合上下文理解詞語意思阻擾：要挾：竣工：藐視：周密：真摯：寢不安席：沮喪：思潮起伏：心潮騰涌：你還有哪些不懂得詞語可以寫在下面（或背面）（旅游第二站）組內(nèi)合作研討，開動腦筋爭上游。一、在本單元中，文中的主人公都具有同樣的愛國主義精神和對祖國的無限忠誠、無限眷戀，更有作為中華少年的自豪之情。請認真讀文找出表現(xiàn)人物品質(zhì)的句、段，品讀研討。如：1、詹天佑在修筑京張鐵路的過程中遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？他為什么能這樣做？說明了詹天佑的什么品質(zhì)？2、在懷念母親一文中，作者說“我一生有兩個母親”，是哪兩個母親？從哪些描寫中可以看出作者“對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”？3、我們通過學(xué)習(xí)知道了詹天佑和季慕林老一輩的愛國熱情，那么平凡的解放軍守島戰(zhàn)士是在怎樣的艱苦條件下熱愛海島、改造海島的？從而表達他們對祖國的愛？4、有人說：“少年智則中國智，少年強則中國強”。同學(xué)們恰少年時期，風(fēng)華正茂，我們中華少年對祖國母親又心懷怎樣的情感呢？讓我們用不同形式的朗誦來表達對祖國的熱愛之情。在有感情朗誦的基礎(chǔ)上，說說自己的感受。（旅游第三站）展示交流大比拼1、第一、二組展示研討的第1題，其他組同學(xué)可以提問或補充。2、第三、四組展示研討的第2題，其他組同學(xué)可以提問或補充。3、第五組同學(xué)展示研討的第3題。4、第六組同學(xué)展示研討的第4題。（旅游第四站）拓展延伸，開闊視野提能力1、閱讀與本單元（課文）相關(guān)的補充材料。2、學(xué)有所用：小練筆：可以寫我所認識的詹天佑，或續(xù)寫站在詹天佑的銅像前。還可以圍繞“祖國在我心中”這一主題，結(jié)合本單元所學(xué)的內(nèi)容寫讀后感、體會、演講稿、心得等。（旅游第五站）旅游終點收碩果1、寫字我最棒z no li y rn ch do qn b n x ( ) ( ) ( ) ( ) ( )zhn zh mng lng pn li r mng q ling( ) ( ) ( ) ( )2、火眼金睛辨字組詞漿( ) 撓( ) 譏( ) 斑( )槳( ) 饒( ) 肌( ) 班( )獎( ) 繞( ) 饑( ) 癍( ) 嬈( ) 嘰( )3、認真思考，填空我最行。請?zhí)钌喜煌脑~語來形容母親。 的母親， 的母親 的母親 的母親請?zhí)钌喜煌膭釉~語來寫你離開母親時的感受。 母親， 母親 母親 母親課外完成，組內(nèi)交流。自己先通讀課文后，組員之間相鄰的兩個同學(xué)互讀，組長調(diào)控全組。老師就在你的身邊，隨時給予你幫助先自己注音，組內(nèi)交流。需要老師的幫助老師就在你身邊。先獨立完成理解這些詞語的意思，然后再和其他同學(xué)交流。先自己默讀課文，將自己找到或思考后的答案或疑惑寫下來，然后組內(nèi)相鄰的兩個同學(xué)交流。最后小組內(nèi)交流。老師就在你身邊，隨時可以和你交流。先自己默讀課文將自己找到或思考后的答案或疑惑寫下來，然后組內(nèi)相鄰的兩個同學(xué)交流。老師就在你身邊，隨時可以和你交流。先自己用較快的速度讀文，理解課文內(nèi)容，然后組內(nèi)相鄰的兩個同學(xué)交流。最后小組交流組長調(diào)控，老師隨時參與你們的交流。先自己大聲讀課文，把詩讀正確，讀流暢，初步了解文中的一些詞句的含義，然后在組內(nèi)與相鄰的同學(xué)對讀，比一比，賽一賽看誰讀得最好。再在小組內(nèi)分角色朗讀、表演朗誦等。老師隨時加入你們的朗讀行列。展示交流時可以先由兩個組的組長將本組交流學(xué)習(xí)第1題的情況進行匯報，然后由組內(nèi)其他同學(xué)補充。此題展示交流可以由組長分配給組員任務(wù)，分別展示，然后互相補充。展示時可以先由組內(nèi)的號同學(xué)將課文的重要線索梳理清楚，然后其他同學(xué)補充。其它組的同學(xué)可以隨時提問或補充展示時可以全組將詩歌朗誦一遍。再抓住其中自己感受最深的句或段說說體會，其他組的同學(xué)可以補充。最后全班同學(xué)齊聲朗誦、分角色朗誦、表演朗誦等。先自己閱讀然后組內(nèi)進行交流，組長要隨時掌握組員的閱讀情況。（注意閱讀的速度）先認真想一想，理清思路再寫，寫完后與同組相鄰的同學(xué)互相讀一讀，修改一下，再在小組內(nèi)交流。最后全班交流，優(yōu)秀的作品將展示在班級學(xué)習(xí)園地中?？梢缘綀D書室閱讀相關(guān)書籍，也可以到網(wǎng)上查找相關(guān)資料。（學(xué)習(xí)方法：不會讀的字詞可以借助字典、詞典解決）（學(xué)習(xí)方法：在注音前可以將詞語再放到課文中的句子里讀一讀，不要被原來所熟悉的讀音蒙蔽哦?。W(xué)習(xí)方法：可以借助詞典先找到詞語的意思，然后再將詞語放到文中反復(fù)讀一讀，結(jié)合課文理解詞語的意思。學(xué)習(xí)方法：要抓住詹天佑的語言、行動以及想法的語句去體會。在學(xué)習(xí)開鑿隧道這部分的過程中，還可以采用畫示意圖的方法，體會詹天佑的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)設(shè)計“人”字形線路時，可以采用鉛筆等文具模擬火車行駛。學(xué)習(xí)方法：認真進行有感情地朗讀，在讀中加深理解，可結(jié)合課后第2題進行思考。學(xué)習(xí)方法：可以按照作者對小昆蟲敘述的這條線索，來了解課文內(nèi)容，然后“帶著守島戰(zhàn)士是怎么表達對祖國的愛”這個問題進一步體會課文所蘊含的思想感情。也可以先閱讀“西瓜不平凡的來歷”這部分從中體會一下插敘的作用。學(xué)習(xí)方法：自由朗讀時，在初步了解一些詞句含義，整體把握文章的情感基調(diào)后，再揣摩朗讀應(yīng)把握的語調(diào)，使朗讀時朗朗上口，一氣哈成。展示交流的方法：可以到黑板前演示，也可以畫圖說明或板書要點。方法：此題的展示應(yīng)抓住文中的關(guān)鍵詞句反復(fù)朗讀，在讀中感悟。尤其是有些含義較深的句子，可以通過對比讀、同學(xué)對讀等進行感悟體會。方法：此篇課文的篇幅較長，展示時可以先從“西瓜的不平凡來歷”引出，也可以先說海島的艱苦環(huán)境，在這樣的艱苦條件下培育出了甜甜的西瓜，把不可能變成了可能，這其中的酸甜苦辣只有戰(zhàn)士們自己知道，展示時應(yīng)抓住關(guān)鍵的句、段。展示方法：全組朗讀時應(yīng)注意語句的輕重緩急，對于有些詞語的理解，在說感受或體會時，結(jié)合課文只要說出大概意思就可以。學(xué)習(xí)方法：閱讀時可以將與課文有關(guān)的資料一一閱讀，也可以將課前已閱讀的資料進行歸納性的閱讀，把感受最深的詞