心中的秋天說(shuō)課及教學(xué)反思

群文閱讀課群文閱讀課 心中的秋天心中的秋天 說(shuō)課材料說(shuō)課材料 喻寺中心小學(xué)校 黃麗 心中的秋天 是人教版教材小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)單元 這 個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)是 1 讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣 感受大 自然的美 2 通過(guò)觀察 收集 記錄 制作等活動(dòng) 豐富學(xué)生的生 活常識(shí) 了解與秋天有關(guān)的自然現(xiàn)象和科學(xué)知識(shí) 讓學(xué)生在收集成 語(yǔ) 繪畫(huà) 手工制作等活動(dòng)中增強(qiáng)動(dòng)手操作能力 3 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新意識(shí)和創(chuàng)新精神 一 教學(xué)分析 新課程要求我們回歸生活 關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活 積極引導(dǎo)兒 童的發(fā)展 倡導(dǎo)自主 探索性學(xué)習(xí) 使情感 態(tài)度 行為習(xí)慣 知 識(shí)技能的培養(yǎng)內(nèi)在統(tǒng)一 其實(shí)施的主要方式就是活動(dòng) 讓學(xué)生在自 主活動(dòng)中 體驗(yàn)生活 感悟秋天是本課的宗旨所在 二 教學(xué)設(shè)計(jì) 一 感受秋的旋律 好的導(dǎo)入 能激發(fā)學(xué)生的情感 引導(dǎo)學(xué)生入情 我先利用愛(ài)愛(ài) 鴿的話 小朋友們 我飛過(guò)了高山 飛過(guò)了田野 飛過(guò)了河流 飛遍了中國(guó)大地 看到秋姑娘把大地裝扮得五彩繽紛 美麗極了 我把這些美景拍了下來(lái) 小朋友們 你們要欣賞一下嗎 激起學(xué) 生的興趣 再通過(guò)觀看錄像 把學(xué)生的注意深深吸引 把他們帶到 秋天的美景中 通過(guò)說(shuō) 讓學(xué)生再次受到感染 激發(fā)起他們熱愛(ài)秋 天的感情 又通過(guò)找身邊的秋天 體會(huì)這美景就在我們身邊 無(wú)痕 地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的變化 感受生活的美好 從而熱愛(ài)生活 接下來(lái)的圖片則是把印象中的秋景 秋色濃縮了直接放在了學(xué)生的 面前 學(xué)生怎能不被這濃縮的秋景 秋色所感動(dòng) 再加上愛(ài)愛(ài)鴿的 煽情 學(xué)生的感情達(dá)到了高潮 這時(shí)讓他們用詩(shī)歌 歌曲來(lái)表達(dá) 一定會(huì)讀得感人肺腑 唱得蕩氣回腸 二 協(xié)同創(chuàng)作 匯報(bào)表演 在激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣的基礎(chǔ)上 使學(xué)生情不自禁地走進(jìn)自 己的生活 產(chǎn)生真實(shí)的感受和情緒體驗(yàn) 積累直接經(jīng)驗(yàn)和智慧 獲 得對(duì)自然 對(duì)生命 對(duì)生活的認(rèn)識(shí) 使他們?cè)谳p松愉快中發(fā)展主體 意識(shí) 增強(qiáng)觀察能力和認(rèn)識(shí)能力 從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)自然 愛(ài)生活的 感情 在這一環(huán)節(jié)中我請(qǐng)同學(xué)們組成協(xié)作小組 用不同的方法來(lái)表 現(xiàn)秋天的美 學(xué)生們可以用各種方式來(lái)展現(xiàn)秋天的美 可以用繪畫(huà) 作品 可以作首小詩(shī) 可以找秋天的成語(yǔ) 還可以做貼畫(huà)等 讓他 們?cè)诨顒?dòng)中把對(duì)秋天的愛(ài)表達(dá)得淋漓盡致 只有這樣才能充分激發(fā) 起學(xué)生愛(ài)秋天 愛(ài)自然的感情 三 活動(dòng)總結(jié) 看 說(shuō) 頌 唱 演 最后是吃 把秋天的特點(diǎn)演繹得淋漓盡 致 特別是最后的吃 讓學(xué)生把秋天的美味留在唇齒間 把對(duì)秋天 的情永駐于心中 達(dá)到了 課雖結(jié) 情尤深 的境界 三 幾點(diǎn)體會(huì) 一 利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段 有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量 心理學(xué)認(rèn)為 愉悅的教學(xué)情緒有利于智力活動(dòng) 對(duì)于小學(xué)生來(lái) 說(shuō) 播放 VCD 中的資料 展示生動(dòng)的畫(huà)面 播放優(yōu)美的音樂(lè) 動(dòng)聽(tīng) 的錄音 創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)愉悅的教學(xué)環(huán)境 使課文內(nèi)容形象 直觀 具 體 充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒 把無(wú)形的課本知識(shí)變?yōu)榛钌?有形知識(shí) 讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍 成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人 二 特別的設(shè)計(jì)有利于課堂結(jié)構(gòu)的完整 一個(gè)較特別的設(shè)計(jì)是教師也參與其中 扮演愛(ài)愛(ài)鴿和學(xué)生融為 一體完成整課的學(xué)習(xí) 既實(shí)踐了新課標(biāo)所要求的教師是活動(dòng)的引導(dǎo) 者 支持者和參與者 又把整堂課有機(jī)串聯(lián)起來(lái) 使整堂課聯(lián)系緊 密 層層推進(jìn) 前后呼應(yīng) 群文閱讀課 心中的秋天 教學(xué)反思 群文閱讀課以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式 強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中 本著落實(shí)新課標(biāo)的原則 以兒童的年齡特 征 經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)的基礎(chǔ) 我設(shè)計(jì)了以上四個(gè)活動(dòng) 這四個(gè)活動(dòng)都是學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的 且層層深入 環(huán)環(huán)緊扣 激發(fā) 了學(xué)生濃厚的興趣 使學(xué)生情不自禁地走進(jìn)自己的生活 產(chǎn)生真實(shí) 的感受和情緒體驗(yàn) 積累直接經(jīng)驗(yàn)和智慧 獲得對(duì)自然 對(duì)生命 對(duì)生活的認(rèn)識(shí) 使他們?cè)谳p松愉快中發(fā)展主體意識(shí) 增強(qiáng)觀察能力 和認(rèn)識(shí)能力 從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)自然 愛(ài)生活的感情 一個(gè)較特別的設(shè)計(jì)是教師也參與其中 扮演愛(ài)愛(ài)鴿和學(xué)生融為 一體完成整課的學(xué)習(xí) 既實(shí)踐了新課標(biāo)所要求的教師是活動(dòng)的引導(dǎo) 者 支持者和參與者 又把整堂課有機(jī)串聯(lián)起來(lái)