人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)圓的認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)案.doc

圓的認(rèn)識(shí)班級(jí)_ 小組名 _ 姓名_ 小組評(píng)價(jià)_ 教師評(píng)價(jià)_學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征，了解圓的各部分名稱(chēng)，會(huì)用字母表示各部分名稱(chēng)。 2掌握用圓規(guī)畫(huà)圓的方法，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。 3培養(yǎng)自己的觀察、分析、綜合、概括及動(dòng)手操作能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作，理解直徑與半徑的關(guān)系，認(rèn)識(shí)圓的特征。會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓的特征學(xué)具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)圓形紙片使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)： 先自學(xué)教材P57-P58頁(yè)，然后自主完成導(dǎo)學(xué)案的自主與合作學(xué)習(xí)部分，找出疑難問(wèn)題，準(zhǔn)備與組內(nèi)同學(xué)交流。展示時(shí)要結(jié)合文字、圖形和學(xué)具熟練地介紹圓的有關(guān)特征。帶的可以選做。知識(shí)儲(chǔ)備： 我們以前學(xué)過(guò)的平面圖行有哪些？（畫(huà)在下面的空白處）這些圖形都是由什么圍成的？這些圖形各自的特征（同學(xué)之間互相說(shuō)說(shuō)）。 自主與合作學(xué)習(xí)1、 認(rèn)識(shí)圓1. 圓是由什么圍成的，生活中哪些地方或哪些物體上有圓形？（列舉出24個(gè)）2. 想辦法在紙上畫(huà)一個(gè)圓。3. 把在紙上畫(huà)好的圓剪下來(lái)，對(duì)折，打開(kāi)，再換個(gè)方向?qū)φ郏俅蜷_(kāi)，反復(fù)折幾次。4.折過(guò)幾次后，將折痕用筆描出來(lái)。你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組合作動(dòng)手做一做，互相說(shuō)說(shuō)各自的發(fā)現(xiàn) ） 5.結(jié)合發(fā)現(xiàn)把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。 這些折痕相交于圓中心的一點(diǎn)，這一點(diǎn)叫做（ ），一般用字母（ ）表示；連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做（ ），一般用字母（ ）表示；通過(guò)（ ）并且兩端都在圓上的線段叫做（ ），一般用字母（ ）表示。2、 用圓規(guī)畫(huà)圓1.自學(xué)教材58頁(yè)，用圓規(guī)畫(huà)兩個(gè)大小不同的圓（畫(huà)在下面的空白處），然后組內(nèi)交流畫(huà)法。第一步：先點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，把有（ ）的一只腳固定在這一點(diǎn)上作為（ ）；第二步：張開(kāi)圓規(guī)兩腳，定好兩腳間的距離作為（ ）；第三步：讓裝有（ ）的一只腳旋轉(zhuǎn)一周；第四步：用字母標(biāo)示出（ ）、（ ）和（ ）。 溫馨提示：用圓規(guī)畫(huà)圓要注意：圓的位置和大小分別由（ ）和（ ）決定，所以畫(huà)圓時(shí)有針尖的一端不能動(dòng)，圓規(guī)兩腳間的距離不能變。 2. 用圓規(guī)畫(huà)幾個(gè)不同大小的圓，剪下來(lái)，沿著直徑折一折，畫(huà)一畫(huà)，量一量，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？ 我發(fā)現(xiàn)：三、認(rèn)識(shí)圓的對(duì)稱(chēng)性1.我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形、正方形等是軸對(duì)稱(chēng)圖形，圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？為什么？（把圓形紙片動(dòng)手折一折）2.在準(zhǔn)備的圓形紙片上畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸（對(duì)稱(chēng)軸用虛線表示），能畫(huà)（ ）條，由此可知圓有（ ）條對(duì)稱(chēng)軸。3.我們學(xué)過(guò)的平面圖形中哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形，各有幾條對(duì)稱(chēng)軸？（列舉在下表中）圖形對(duì)稱(chēng)軸（條）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1.填空（1）從圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段都（ ）。 （2）兩端都在圓上的線段，（ ）最長(zhǎng)。（3）圓心決定圓的（ ），半徑?jīng)Q定圓的（ ）。（4）經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)（ ）個(gè)圓。（5）在同一個(gè)圓里，所有的半徑都（ ），所有的直徑都（ ），并且半徑是直徑的（ ），直徑是半徑的（ ）。（6）如果一個(gè)圖形沿著（ ）對(duì)折，兩側(cè)的部分能夠（ ），這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。折痕所在的這條直線叫做（ ）。圓有（ ）條對(duì)稱(chēng)軸。2.我是小裁判。（1）所有的直徑都相等，所有的半徑都相等。 （ ）（2）圓的半徑增加3cm，它的直徑也增加3cm。 ( )（3）2個(gè)半圓可以拼成一個(gè)整圓。 （ ）（4）兩端都在圓上的線段就是直徑。 ( )3.我會(huì)填：半徑（r）2分米厘米1.42厘米直徑(d)6米0.24米4一個(gè)圓沒(méi)有標(biāo)明圓心、半徑和直徑，請(qǐng)你想辦法找到它的圓心，并標(biāo)明半徑和直徑。但具體落到實(shí)處應(yīng)該是一種尊重，一種接人待物的方式方法。和文化知識(shí)有關(guān)，但不是必然，主要來(lái)自家庭的影響和后天的修為。赫本被譽(yù)為女神，不僅僅因其貌美，貌美的很多，并不能被全世界的人記住；也不是因?yàn)閷W(xué)歷，比她學(xué)歷高的比比皆是。但她用她的一生詮釋了修養(yǎng)這個(gè)概念，她在遺言里這樣說(shuō)“若要優(yōu)美的嘴唇，就要講親切的話。手不僅能解決自身問(wèn)題還能幫助別人；腦不僅能原諒別人還可以讓自身不斷進(jìn)步。我們身上每個(gè)零件都有用處，那些喜歡到處釋放物質(zhì)垃圾和精神垃圾的人都是不健全的?？催^(guò)很多父母抱怨自己的孩子不如旁人，那就看看自己是不是樣樣都行，孩子其實(shí)就是站在你面前的鏡子。在發(fā)成績(jī)單時(shí)，在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，你惱怒了，你大打出手了，這恰恰暴露你精神世界的粗鄙。我倒是很感動(dòng)一句話”不需要你養(yǎng)老，只感謝讓我參與你的成長(zhǎng)?！叭粢蓯?ài)的眼睛，就要看到別人的好處；若要苗條的身材，就要把你的食物分享給饑餓的人。若要美麗的秀發(fā)，在于每天有孩子的手指穿過(guò)它；若要優(yōu)雅的姿態(tài)，走路時(shí)要記住行人不只你一個(gè)。人之所以為人，是必須充滿精力，自我悔改，自我反省，自我成長(zhǎng)；并非向人抱怨；當(dāng)你需要幫助的時(shí)候，你可以求助于自己的雙手；在年老之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的雙手能解決很多難題，一只手用來(lái)幫助自己，另一只用來(lái)幫助別人。這就是對(duì)修養(yǎng)最好的解讀，也是做人的最高境界，更是心靈之美與外在之美完美的結(jié)合。并且修養(yǎng)