小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)棋.doc

維揚(yáng)區(qū)小學(xué)語文“書香課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)年 級二年級主備人王永燕所在學(xué)校維揚(yáng)實(shí)小單 元第六單元課 題13、學(xué)棋教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。教學(xué)重難點(diǎn)懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)時間兩課時教學(xué)流程通用設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖個性設(shè)計(jì)第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)第一、三自然段，指導(dǎo)書寫部分生字。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、板書：“棋”，認(rèn)讀，你們知道哪些棋？2、你們會不會下圍棋？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇兩個學(xué)生學(xué)習(xí)下圍棋的故事，板書課題，讀題。二、初讀指導(dǎo)1、自由讀課文，要求：看清字形、讀準(zhǔn)字音，讀完后畫出生字詞，并多讀幾遍。2、檢查生字讀音（出示）。 手 心志一個 天 動（1）自由讀，要求：讀準(zhǔn)字音。（2）指名讀，并說說哪些字音需要提醒大家。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“能、另”是后鼻音、“專、致”是翹舌音、“作”是平舌音）。（3）開火車讀。（4）去掉拼音后指名讀。（5）齊讀。3、再讀課文，要求：讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段。4、指導(dǎo)讀長句子：另一個學(xué)生呢，聽著聽著就走了神兒，好像看到/一只美麗的天鵝/正從遠(yuǎn)處飛來。5、指名分自然段讀課文。6、同桌齊讀全文。三、學(xué)習(xí)第一自然段1、這兩個學(xué)生為什么要和秋學(xué)習(xí)下圍棋呢？2、自由讀第一自然段，從哪個詞可以看出秋是下圍棋的能手？3、誰能通過朗讀就讓我們感受到秋的棋藝高超？指名有感情地讀第一自然段。四、學(xué)習(xí)第三自然段1、過渡：都說“名師出高徒”，后來秋的這兩個學(xué)生是不是都成了出色的棋手呢？你從哪里知道的？2、指名讀第三自然段，板書：一個學(xué)生 出色的棋手 另一個學(xué)生 沒有多大長進(jìn)，理解“沒有多大長進(jìn)”。3、看到這不同的結(jié)果，你們有什么疑問嗎？五、指導(dǎo)書寫1、找出左右結(jié)構(gòu)的字。2、出示：棋、能、致、鵝、作，認(rèn)讀。3、你能將這幾個字重新排排隊(duì)嗎？（“棋、作”左窄右寬，“能、致、鵝”左右等寬。）4、仔細(xì)觀察字形，想想怎樣才能把這幾個字寫漂亮。5、范寫、指導(dǎo)：能：右邊的“撇”不能出頭。6、學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)。7、反饋，指出不足之處。8、學(xué)生修改自己寫的字。9、學(xué)生自學(xué)剩余三個字，描紅、仿寫。10、反饋。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、讀熟課文。2、在習(xí)字冊上完成這五個字。第二課時教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，指導(dǎo)書寫剩余幾個生字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、讀題。2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了兩個學(xué)生和誰學(xué)習(xí)下圍棋？結(jié)果怎么樣？3、過渡：對于這個結(jié)果，我們大家產(chǎn)生了一個疑問：同一個師傅教的，為什么他們會有這么大的差異？答案在哪里找？二、精讀第二自然段1、自由讀第二自然段，找答案。2、用自己的話說說原因。3、出示：一個學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。（1）這個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度怎么樣？（2）給“專心致志”換一個詞。（3）從哪些地方可以看出他學(xué)得專心致志？板書：聽、看、問。（4）看圖，說說這個學(xué)生正在聽什么？看什么？ “聽”和“看”這兩個動作同時發(fā)生，所以用上了關(guān)聯(lián)詞“一邊一邊”。（5）這個孩子專心致志不僅表現(xiàn)在一邊聽，一邊看，更重要的是什么？（6）誰來讀一讀這句話？讀出這個學(xué)生專心致志學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。4、另一個學(xué)生又是怎么學(xué)習(xí)的呢？（1）另一位學(xué)生的表現(xiàn)怎樣？板書：走了神兒。（2）看圖，說說什么叫“走神兒”。（3）從哪些地方看出他在學(xué)習(xí)時走了神兒呢？板書：想 做 想。品讀：A、他在想什么事？B、這和學(xué)棋有關(guān)嗎？這就叫C、他不光想，還怎么了？D、從哪個詞看出他走神走得厲害？E、老師看見了，提醒他專心聽講，他堅(jiān)持的時間長嗎？從哪些詞看出來？（4）有感情地讀這幾句話，表現(xiàn)出這個學(xué)生學(xué)習(xí)時心不在焉的樣子。（5）用成語表現(xiàn)這個孩子上課時的表現(xiàn)。5、這兩個學(xué)生上課的表現(xiàn)不一樣，結(jié)果大不相同，用“因?yàn)樗浴闭f一說。6、有感情地讀第二自然段，注意兩個學(xué)生的不同表現(xiàn)。三、總結(jié)明理1、看圖，這個專心致志的學(xué)生得到了什么？師傅秋教育了另一個學(xué)生，用上了“專心致志、走了神兒”，他說了什么？另一個學(xué)生會說什么？2、總結(jié)：看來我們平時無論做什么事，都要專心致志，這樣才能學(xué)有所獲，學(xué)有所成。四、指導(dǎo)書寫出示：圍、專、另、弓、箭1、認(rèn)讀。2、分析結(jié)構(gòu)。3、觀察字形，想想怎樣才能把這幾個字寫漂亮。4、重點(diǎn)指導(dǎo)：專：第三筆一筆寫成，在豎中線上起筆。箭：“前”的第一橫寫在橫中線上，要寫得長，下面部分比“竹字頭”稍微寬一點(diǎn)點(diǎn)。5、學(xué)生描紅、仿寫。6、反饋。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、完成習(xí)字冊。2、有感情地朗讀課文。3、寫話：師傅秋教育了另一個學(xué)生，用上了“專心致志、走了神兒”，他說了什么？另一個學(xué)生會說什么？板書設(shè)計(jì)： 13、學(xué)棋一個學(xué)生 專心致志 出色的棋手 （聽 看 問）另一個學(xué)生 走了神兒 沒有多大長進(jìn)（想 做 想） 在初讀指導(dǎo)時，力求讓學(xué)生多讀，每讀一遍