和我們一樣享受春天教案.doc

和我們一樣享受春天教學(xué)設(shè)計(jì) 郭 燕【教材分析】這是一首呼喚和平的詩(shī)，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對(duì)和平的呼喚。詩(shī)歌富有感染力，作者抓住自然界人們熟知的景物大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧?kù)o的景象與因戰(zhàn)爭(zhēng)遭破壞的景象加以對(duì)比，并發(fā)出痛心的疑問：這究竟是為什么？并在前四節(jié)的結(jié)尾重復(fù)了這樣的疑問，這就使人感到，這不僅僅是疑問了，更是一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議。最后一節(jié)的希望與祈盼，更是讓人揪心，雖然僅僅只是一張平穩(wěn)的課桌，一間潔白的教室，如果沒有和平，連人類生存最基本的要求都是空想，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，這是世界人民共同的心愿。全詩(shī)共五個(gè)小節(jié)?？梢苑譃閮蓚€(gè)部分，第一部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分（第五小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力： 認(rèn)識(shí)個(gè)生字。了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀課文。、過程與方法：教學(xué)詩(shī)歌要以讀為主，采用“讀讀、想想、說說、讀讀”的方式來體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想情感，并且注意將讀、想、說結(jié)合起來。、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到熱愛和平的教育?！菊n時(shí)】：一課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】、教學(xué)之前布置學(xué)生收集近些年來有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。2、課件【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入、維護(hù)和平、制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿。然而世界上各種戰(zhàn)爭(zhēng)連續(xù)不斷地發(fā)生，戰(zhàn)爭(zhēng)中平民百姓的生活狀況怎樣呢？請(qǐng)看看下面這些資料和圖片。（教師準(zhǔn)備的圖片及資料）、當(dāng)我們聽了這些血的事實(shí)，了解了硝煙中的平民百姓的悲慘遭遇，你又有何感想呢？讓他們和我們一樣享受春天吧?。ǔ鍪菊n文題目）二、初讀感知（一）、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。 、用運(yùn)查字典、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語，同桌之間互相交流。（二）、交流討論指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。三、自讀詩(shī)歌，朗讀展示（一）閱讀示范（根據(jù)對(duì)學(xué)情預(yù)測(cè)，學(xué)生可能對(duì)“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇學(xué)生最熟知的對(duì)“草地”的描寫一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，達(dá)到舉一反三的目的。）、默讀第四節(jié)，聯(lián)系自己的所見所聞，想一想：草地本身應(yīng)該是什么樣的？而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的草場(chǎng)呢？假若你生活在那個(gè)地方，面對(duì)此景，你有什么感受，想說什么？、帶著體會(huì)的感情朗讀第四節(jié)、齊讀、自主閱讀：按閱讀第四節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。你發(fā)現(xiàn)了什么？（二）、有感情地朗讀四小節(jié)（三）、小練筆：你也能像作者那樣的用詩(shī)歌格式來寫一寫？（課件顯示范例）我會(huì)寫：仿照第一至四小節(jié)的寫法，寫一段詩(shī)，表達(dá)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，對(duì)和平的渴望：_的_，本來_，可如今_,_，這究竟是為什么？四、升華情感，祈盼和平師：可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了大自然的美好與寧?kù)o，奪取了那么多無辜的生命，給人們帶來了那么多的痛苦，此時(shí)此刻，作者呼喚的是什么呢？你呼喚的是什么呢？1、讓我們自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者在呼喚什么呢？2、我們希望，我們祈盼（引導(dǎo)反復(fù)讀）3、引讀：我們希望，我們祈盼讓戰(zhàn)火中的孩子有_，_。不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻！有_，有_，免遭炸彈的彈片擊穿！和我們一樣_，和我們一樣_希望祈盼要求苛刻嗎？不，僅僅是一張平穩(wěn)的課桌，僅僅是一張潔白的教室，多么簡(jiǎn)單的要求，讀起來真讓人揪心。3、拓展運(yùn)用文本語言我們希望，我們祈盼讓蔚藍(lán)色的大海，永遠(yuǎn)是海鷗的樂園我們希望，我們祈盼我們希望，我們祈盼我們希望，我們祈盼4、回顧詩(shī)歌最后的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)省略號(hào)，你覺得省略的是什么？（省略的是美好的、無限的希望，用兩個(gè)字概括就是“和平”5、反復(fù)引讀課題：我想不久的將來這些處于戰(zhàn)火中的孩子會(huì)和（我們一樣享受春天）到那時(shí)蔚藍(lán)的大海，金黃的沙漠，美麗的夜空，綠茵茵的草地，所有美好的東西也會(huì)屬于他們，到那時(shí)他們會(huì)和（我們一樣享受春天）。享受春天就是享受什么？（希望、自由、快樂、和平） 板書：享受和平五、閱讀鏈接，豐富感情此時(shí)此刻，在鮮花中讀書的我們，享受著春天的我們，是否想做些什么？出示：兒童和平條約1介紹條約的背景：（出示）1986年9月25日，世界各國(guó)的兒童代表共聚美國(guó)紐約，共同簽定了兒童和平條約。這條約表達(dá)世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心一起跳動(dòng)的聲音。2這就是我們想