寫人作文訓練讓人物立起來.doc

寫人作文訓練讓人物立起來一般來說，每個人都有自己獨特的外形、性格和習慣，寫作時通過一件事或幾件事，運用語言、動作、神態(tài)、心理等寫作方法，形象、生動地寫出人物的外形、性格和習慣。一、閱讀例文一）說一說這個人的獨特的外形、性格和習慣分別是什么？通過哪些事情，運用什么描寫寫出來的？勤勞的姥姥我的姥姥特別勤勞，天天在家里縫縫補補，一會兒做棉襖、一會兒縫被子。姥姥不僅針線活很在行，烹制美味佳肴更是不在話下。燉雞、紅燒排骨、炸薯條、雞蛋灌餅.經(jīng)常變換花樣，把我養(yǎng)的胖胖的。姥姥更是把家里打掃的干干凈凈，東西擺放的井然有序?？傊?，總結(jié)姥姥就是兩個字“勤勞”。 記得有一次，姥姥到我家來，我準備了豐盛的水果迎接姥姥的到來，可姥姥剛進門，放下東西，二話不說就進里屋了。過來好長時間姥姥還沒出來，我想看看姥姥去干什么了，剛走進臥室，哇！我的臥室剛才還一片狼藉，亂七八糟的，這會兒象被姥姥施了魔法一樣，變得整整齊齊、干干凈凈了！我趕緊把姥姥拉了出來，讓姥姥做沙發(fā)上休息，還沒剛坐下的姥姥又起身去了廚房，媽媽趕緊跟了進去，阻止姥姥干活。媽媽和姥姥爭來爭去，最終還是沒“頂”過姥姥，敗下陣來。時間不長，姥姥就端上了一桌豐盛的大餐，有“水煮大蝦、海米白菜、炒三菌.”我們津津有味的品嘗著姥姥的烹制的美味，看著我們吃的香，姥姥臉上洋溢著滿足的笑容。大家飯剛吃完，姥姥又第一個“沖”進廚房去洗碗，媽媽和姥姥又開始打嘴仗了，媽媽說：”您老都六十歲了，就別再搶著干活兒，去歇會兒吧！”姥姥一邊把媽媽推搡到門外一邊說：“歇著吧你去，我不累！”順勢把門一關(guān)，媽媽無奈的去看電視了?！霸撓赐炅搜?，你姥姥怎么還不出來呢？”媽媽說著便要去看看，剛一開門，剛好與姥姥撞了個滿懷。原來姥姥不僅把碗洗了，還把灶臺、地面、廚具清洗的锃亮锃亮的。就這，還不算完呢，姥姥問媽媽還有什么活用做。媽媽假裝生氣的說：“再干，就再也別來我家了?！崩牙堰@才肯坐在沙發(fā)上休息。 我的姥姥就是這樣勤勞，一天到晚忙個不停。二）閱讀完成下面的練習。我的堂妹我的堂妹媛媛今年7歲，她長著一雙大眼睛,長睫毛,梳著一條高高的馬尾辮,學習成績在班里數(shù)一數(shù)二,而且心地非常的正直善良。 記得有一次，我們兩個各自拿十元錢去夜市上玩，夜市在五彩燈光的照耀下顯得無比華麗。我和堂妹左看看，右看看，就像在尋寶一樣,看到漂亮的，好玩的都想要，但又不知到底要什么。正在這時，我們看見一個可憐的乞丐正向人要飯，我只拿出一元錢 放在那里，心里還有點舍不得，堂妹卻大大方方拿出五元錢放在那里。旁邊的人都向她投來驚奇、敬佩的目光，她卻當什么事都沒有一樣。我心里想：“連堂妹這樣的小孩兒都可以這樣這樣大方的樂于助人，更何況我呢？”于是，我又掏出幾元錢放在乞丐手里，然后，我倆拉起手笑著跑了。還有一次，我們跑到一個玩具店里玩，妹妹拿起這個瞧瞧，又放下那個看看，有點愛不釋手，但又覺得買不起，這時，我看見那種很小巧的七仔，一問價格，才兩塊五，我高興的對堂妹說：“你瞧，這個小玩意怎么樣，價格也便宜，可是她掏出錢一數(shù)，只有兩元錢?！边@時，旁邊一位阿姨掉了十元錢，她走上前去，幫阿姨拾起來，嬌聲對阿姨說：“阿姨，您的錢掉了?！卑⒁谈吲d地接過錢，拿出兩個一元的硬幣放在她手上，說是獎給她的。她卻趁阿姨不注意，悄悄放在她的口袋里?，F(xiàn)在想起來，我覺得我能從堂妹身上學到很多東西，她讓我正直,讓我去做更多好事. （1）填空作者寫我的堂妹的外形、性格和習慣是 、 、 、 、 和 。（2）作者是通過哪些事情寫出我的堂妹的？運用了哪些寫作方法？ 二、人物幾大要素分解練習1、回憶人物要素填空（1）“我的堂妹”的幾大要素可以分解成外形（長著一雙大眼睛,長睫毛,梳著一條高高的馬尾辮）、性格（心地正直善良）。通過（給乞丐錢和把撿到的錢給阿姨）這兩件事寫出了堂妹的心地正直善良。運用的寫法是：（ 描寫）、（ 描寫）、（ 描寫）（ 描寫）。（2）“球迷老爸”的幾大要素可以分解成外形（ ）、性格（ ）、習慣（ ）。通過 這件事或幾件事寫出了人物的性格和習慣。運用的寫法是： 。（3）“趕時髦的姑媽”的幾大要素可以分解成外形（ ）、性格（ ）、習慣（ ）。通過 這件事或幾件事寫出了人物的性格和習慣。運用的寫法是： （4）“假小子”的幾大要素可以分解成外形（ ）、性格（ ）、習慣（ ）。通過 這件事或幾件事寫出了人物的性格和習慣。運用的寫法是： （5）“閃亮的小智星”的幾大要素可以分解成外形（ ）、性格（ ）、習慣（ ）。通過 這件事或幾件事寫出了人物的性格和習慣。運用的寫法是： （6）“陌生的大哥哥”的幾大要素可以分解成外形（ ）、性格（ ）、習慣（ ）。通過 這件事或幾件事寫出了人物的性格和習慣。運用的寫法是： 2、閱讀并填空（1）我有一個愛嘮叨的媽媽，從早到晚盯著我。 每天早上，媽媽一邊做著豐盛的早餐，一邊叫我起床：“淇淇，到點了，快起床?！蔽铱偸茄b著沒聽見，繼續(xù)呼呼大睡。過了一會兒，媽媽的嘮叨又來了：“快點起床，要遲到了！”這次媽媽的嗓門一下提高了八倍，我一看形勢不妙，趕緊乖乖的起床。要是沒有媽媽的嘮叨，我可能每天上學都會遲到呢！每當我學習的時候，我的眼睛剛有掉到本子上的勢頭，媽媽的嘮叨就又“開工”了：“眼抬高、背挺直.”象說繞口令一樣。媽媽就像一個執(zhí)行命令的衛(wèi)兵一樣，監(jiān)視著我。媽媽的嘮叨還多著呢，上學之前嘮叨著：“上課一定認真聽講，下課別做危險游戲?！背燥埱皣Z叨著：“要用肥皂洗手，一定要講衛(wèi)生.”媽媽就是這樣嘮叨著、關(guān)心著我的學習、生活！ 作者寫嘮叨的媽媽的外形、性格和習慣是 、 、 。通過 這件事或幾件事寫出了媽媽的性格和習慣。運用的寫法是： （2）媽媽的愛媽媽的愛是無私的，是偉大的。他給了我們太多的溫暖，是子女寒冷時貼心的棉襖，是子女寒冷時一輪火紅的太陽。昨晚，我正在夢想中，不知什么原因驚醒了，睡意朦朧的我揉了揉眼睛，看見外面有燈光，好奇心驅(qū)使著我。我走過去，對媽媽說：“請您回您的屋里睡覺吧！”媽媽說：“太對不起了，影響你睡覺了，媽媽這就回屋睡覺?！苯酉聛?，她給我蓋好被子，還給我打了蚊子，這才關(guān)燈，往自己屋里走。可是我不灰心，想觀察媽媽晚上為什么不睡覺。過了半個小時，忽然看見客廳的燈亮了起來。我躡手躡腳走到屋門前，輕輕地把門推開條縫，看見媽媽用她那靈巧的手在給我織毛衣。冬天將至，媽媽怕我冬天受冷，在給我趕織毛衣呢！媽媽真好呀！她一點一點細心地比劃著尺寸，生怕大了穿上肥、小了穿不上，確定尺寸后，媽媽就針線飛舞一點一點地織了起來。媽媽的技術(shù)真高啊，一會兒鉤，一會兒挑；媽媽的手真快啊，仿佛駕駛著針線來回穿梭。不一會兒，毛線就少了半卷，毛衣卻“長高”了大半截。黑灰色的先似乎在很快地“行走著”，不一會兒毛衣上黑灰相襯的圖案又多了幾厘米?？椫椫瑡寢尩难劬λ坪跤行┢?，大概是因為想讓我及時穿上毛衣的原因，媽媽揉揉眼睛，又鼓起精神織了起來?？墒俏业纳涎燮ず拖卵燮ご蚱鸺軄?，于是我躺到床上睡著了。第二天早晨，媽媽讓我起床，試一件毛衣。原來是媽媽連夜為我織好了毛衣。我拿起毛衣，怎么也不肯放下來，我看到媽媽為我?guī)滓箾]有睡好覺，眼睛熬出來黑眼圈，額頭上又多了一條細細的皺紋，更心疼了。啊，真是“慈母手中線，游子身上衣”??！這件毛衣的一針一線都包含著千絲萬屢的愛??！頓時我感覺一股暖流直入我的全身，穿上毛衣怎么都不肯放下。我終于忍不住了，抱著媽媽哭了起來，說：“媽媽，這一切我都看在眼里，記在心里了。媽媽，我愛您！我一定盡我的努力報答您“媽媽的愛”的幾大要素可以分解成的外形、性格和習慣是 、 、 。通過 這件事或幾件事寫出了人物的性格和習慣。運用的寫法是： （3）我的老師 我們的語文老師叫劉歡軍，是我們的班主任，她四十開外，高高的個子，有著一張慈祥的臉，眼睛雖然不大，但裝著同學們的一舉一動，一張不大的嘴巴，說起話來卻是那樣深情，那樣動聽。劉老師對我們的學習要求可嚴了。寫字必須一筆一畫的寫，讀書不能跟唱歌一樣，而要有感情地讀，沒寫完作業(yè)的話必須補上。劉老師講課非常有趣。她教我們生字“照”時，我們老是記不住，她就給我們猜了一個謎：“一個日本人，拿了一把刀，殺了一口人，流了四滴血”。這樣我們?nèi)嗤瑢W都記住了“照”這個字。我們把“熊貓”的“熊”寫掉了四點水，劉老師又說了：“同學們，你們把“熊貓”的四只腳砍掉了，是要犯法的?！边@樣，我們又記住了“熊貓”的“熊”。劉老師不但關(guān)心我們的學習生活，還教我們做人的道理。有同學沒帶筆或橡皮擦時，劉老師就會說：“有同學能幫助一下這位同學嗎？同學們，我們就是一個大家庭，我們之間要互相幫助?！蓖瑢W們聽后，就爭先恐后地說：“我來幫助這位同學?！蔽蚁矚g我們的劉老師。 “我的劉老師”的幾大要素可以分解成的外形、性格和習慣是 、 、 。通過 這件事或幾件事寫出了人物的性格和習慣。運用的寫法是： （4）難得的同桌星期一下午，老師說要全班大換位。我聽了以后，心里怦怦地跳個不停，生怕有個我不喜歡的同位。過了一會兒，位子都排完了，我一看，旁邊是刑愛學，我心里很高興。因為她樂于助人。我們之間發(fā)生過磕磕絆絆的矛盾，更多的還是同舟共濟戰(zhàn)勝困難。正如俗語所說：有福同享，有難同當。有一次，老師說要考試。發(fā)完試卷就坐在講臺上瞅著我們。我一看，趕緊低著頭聚精會神、一絲不茍地做了起來?？墒钦谧霎媹D題時，應(yīng)該用鉛筆，可是我的鉛筆斷了。當時我沒有鉛筆，急得直搓手，那才叫焦急萬分啊。這時，我向我的同桌一看，她正拿著鉛筆想遞給我，真是雪中送炭??！我趕緊畫完圖，課下還給了她。這時，我感激涕零，心中的確有一種大恩不言謝的感覺。我的同桌對我的幫助很大，值此，我還是想對她說：“We are good friends！Thank you very much!”她真是我難得的一位好同桌??！ “難得的同桌” 的幾大要素可以分解成的外形、性格和習慣是 、 、 。通過 這件事或幾件事寫出了人物的性格和習慣。運用的寫法是： （5）我的奶奶我的奶奶慈眉善目，70多歲，白發(fā)蒼蒼，滿臉皺紋，長著一雙模糊的眼睛。但是她的身體在同齡人中還算是不錯的。她經(jīng)常在自家院子里種些蔬菜玉米等作物。這可不是為了掙錢，引用她的話就是：“不為別的，就為有點事干?！蔽业哪棠炭蓯蹘椭F人啦！奶奶家房后有一片莊稼地，地的主人是王叔叔。家中的妻子患精神病。有一次，他出來澆地，叢早上5點出來直到下午2點還沒吃飯。奶奶知道了，就從家里拿來饅頭，菜和茶水給叔叔送到房后去。王叔叔見了感到很驚訝半天沒有說出話來，他熱淚盈眶，十分感激地說：“大娘，您真是好人??！太謝謝您老人家了！好人有好報??！?！薄靶』镒?，嘴真甜，我哪有那么好。快吃吧！我給你倒點水喝！”。奶奶院里的人很多都曾受過奶奶的關(guān)心。東院的王爺爺癱瘓多年，兒女們都很忙，根本沒時間在病床邊照顧他。奶奶一有空就去他家，幫他做飯，做家務(wù)。王爺爺?shù)膬鹤优畠憾挤浅８屑つ棠?。奶奶就是這樣的人：樂于助人，不求回報。 “我的奶奶” 的幾大要素可以分解成的外形、性格和習慣是 、 、 。通過 這件事或幾件事寫出了人物的性格和習慣。運用的寫法是： 3、讀讀、想想、填填：（1）給我留下深刻印象的人很多，有 ，有 ，有 。其中給給我留下印象最深刻的人是 。（2）它的幾大要素可以分解成外貌（ ）、性格（ ）、習慣（ ）。（3）通過 這件事或幾件事寫出了人物的性格和習慣。（4）在寫作中，我運用的寫法是 。其他人的文章：1、我我是一個什么迷；夸夸我自己；我的色彩；我的優(yōu)缺點；我的形象和我的字；我的感情五角星；你是誰；自我釋然2、爸爸可愛老爸；我的幽默老爸；“煙鬼”爸爸；光明使者3、媽媽我的“鼠”媽媽；媽媽的味道；“逛迷”媽媽；4、爺爺奶奶；外公外婆5、叔叔阿姨趕時髦的姑媽；可愛的叔叔；“肥肉”與“耳朵”；6、兄弟姐妹驚喜；“假小子”7、老師畫像“口水老師”的故事；老師的故事；“魔鬼”史；8、其他親屬9、同桌，同學記一個刻苦學習的人；這個人真勤奮10、街坊鄰居小能人喬娜；閃亮的“小智星”11、陌生人修鞋匠；豆腐娃；一位工人叔叔；拾垃圾的老奶奶；出租車司機；不畏嚴寒的人我 的 爸 爸我最熟悉的人當然是爸爸。自出生到今天，朝夕相處十六年，怎么能不熟悉呢？爸爸是我前進道路上的良師。記得小學升初中的時候，我因為幾分之差，沒考上附中，當?shù)弥煽儠r，我哭了。想到回家一定要挨爸爸說一頓。一回到家，把分數(shù)告訴了爸爸，爸爸卻一直保持著和藹、可親的神色，爸爸看了分數(shù)，問了些其他同學的情況，便鼓勵我不要灰心，穩(wěn)定情緒，總處在后悔、悲傷之中是不利的，同時也是無用的。這一點點挫折算不了什么。到了新學校，要熱愛它。同時爸爸又幫助我制定了一個自學計劃，讓我來個笨鳥先飛。我聽了爸爸的話，努力地學習。初中三年里學習保持著一定的優(yōu)勢。三年之后，終于考上了附中。這時爸爸又找我談了一個晚上，幫助我分析了一下初中和高中的區(qū)別，和我一起回憶了初中所走過的路，告誡我要戒驕戒躁，不斷努力，取長補短，在附中這個新環(huán)境中要趕快適應(yīng)，并把握住自己，使自己穩(wěn)得住，學習才能不斷進步。爸爸總是這樣在遇到困難時，幫助我，鼓勵我；在遇到成功時，又告誡我，提醒我。爸爸對我們幾個孩子總是和藹可親，平時和我們開開玩笑，講講故事；對我們生活無微不至的關(guān)懷，天冷了，提醒我們多穿一些衣服，晚上為我們關(guān)窗、拉被子，等等。同時，爸爸對工作同樣是一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)。有一次1、 這篇文章，我只先取了一部分，下半部分是寫他爸爸工作上的情況的。如果讓你來給這篇文章評分，可以給多少分？大家可以相互討論。寫人的要領(lǐng)到底應(yīng)該怎樣寫人呢？老舍先生曾說過“描寫人物最難的地方就是使人物立起來?！薄懊髦接谢?，偏向虎山行”。我們這節(jié)課就來解決這個難題讓人物立起來，大家不信心沒有？（一）、選取典型事件來寫人我們已學了很多的寫人的文章，請大家回憶一下，哪些人物形象已永遠地留在你的記憶中？說一說，這些人物形象為什么會給你留下這么深刻的印象？作者在刻畫這些人物形象時，并不是單個來刻畫的，而是把他們置身于一定的故事情節(jié)里。這“情節(jié)”就是“典型事件”。所以，要想讓人物立起來首先是要通過一件事幾件最能表現(xiàn)人物性格、思想品貌的典型事件來寫。讓人物在“典型事件”中“立”起來。（二）、著力刻畫人物形象1、要把人物寫活，使人物躍然紙上，除了要把人物置身于典型事件中，更重要的是要學會對人物本身進行著力刻畫?？坍嬋宋锏拿鑼懯侄危瑒偛乓呀?jīng)講了很多，誰來歸納一下？ 刻畫人物的手段：肖像描寫 動作描寫 環(huán)境描寫 語言描寫 心理描寫 細節(jié)描寫 2、這些手段都是為塑造人物形象服務(wù)的。但是，運用這些描寫手段，有一條原則，就是要抓住那些最能反映人物性格特征的東西進行描繪，才能刻畫出具有個特征的人物，使人物典型化。也只有這樣，人物才能活生生的立在讀者面前。千萬不要寫上一些結(jié)論性的話，如“他是一個誠實的人”、“他是一個道德不好的人”、“他是一個熱心的人”，要讓人物自己的言行來表現(xiàn)自己的性格特征。我們前面看的那個例文就是因為對“爸爸”這個人物形象刻畫不夠，我們讀來才會感覺很空洞。3、學習人物刻畫手段中的細節(jié)描寫。4、介紹細節(jié)描寫：（1）、什么是細節(jié)描寫？細節(jié)描寫是指作者對人物語言、動作、神態(tài)、服飾及心理活動等細小環(huán)節(jié)或細微情節(jié)的描寫。（2）、細節(jié)描寫舉例：孫犁荷花淀“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個手指放在嘴里吮了一個?！弊髡哂谩罢饎印?、“吮”兩個動詞準確、細致而生動地寫出了水生嫂得知丈夫明天就要上大部隊去的消息之后豐富、復(fù)雜、細膩的情感世界及其微妙的心理變化，一個關(guān)心丈夫，體貼丈夫，但又深明大義，顧全大局的思想進步的青年婦女形象躍然紙上。第一、細節(jié)為刻畫人物性格服務(wù)。在描寫的過程中要注意以下兩點。 細節(jié)必須真實。細節(jié)必須典型。所謂典型，就是最能突出表現(xiàn)人物性格特征。第二、細節(jié)描寫要為文章主題服務(wù)。 我們?yōu)榱俗尮P下的人物立起來，就要合理地運用刻畫人物的方法。并不是一篇文章中運用的刻畫人物的方法越多越好。三、練習寫作：下面，我們進行片斷練習。你可以用剛才學得細節(jié)描寫，給剛才的描寫爸爸的文段著一下色，讓爸爸的形象立起來。如果你覺得別人爸爸你寫不好，你也可以以自己的父母為寫作對象，寫一個小片斷。要求有細節(jié)描寫。老師把自己寫的一個片斷念給大家聽一聽，大家可以評議。 “電話鈴響了，志敏，今天是你的生日，我給你帶了點東西來。要不是爸爸提醒，我還真忘了。好吧，我在家里等你。我急急地放下話筒，唉，來得真不是時候，還有一大攤事情等著我去處理。沒辦法，等吧。我剛走到窗邊，門鈴就響了。我打開門一看，簡直不敢相信自己的眼睛：門邊放著滿滿一袋桔子、一筐雞蛋，手里還提著一只雞。來得這樣快？為什么不要我接你？我就在樓下打的電話，聽你掛電話很急，可能是手邊很忙。這不，咬咬牙也提了上來。爸爸，你坐，我給你倒杯茶。不干。你也是三十來歲的人了，來，我還給你買了一份保險。爸爸邊喘著氣，邊從包里拿出一保險單。頭向靠窗的那邊偏了偏，右手拿著保險單，伸得遠遠的，邊看邊說：你把這上面的姓名、工作單位、身份證號填寫一下，其它的我已給你填好了?？粗巧斓眠h遠的手和那份保險單，我鼻子一酸，心底里好像有什么東西涌動著，爸爸老了。我忙把燈打開，接過那份保險單，一筆一畫的填寫著。每天都和文字打交道，可今天這幾個字，我卻寫了好久。當我把那薄薄的一頁紙送回到爸爸手中時，我感覺手特別沉重。爸爸今天就在這兒吃中飯吧。爸爸抬頭掃視了一下屋內(nèi)，（因為太忙，好久沒有收拾了。在爸爸的眼中，兄妹三個，屬我最愛收檢。）不用了，你忙吧，我還要到保險公司去開會。我知道，其實那只不過是個借口?！币浑p大眼睛像夏夜晴空中的星星那樣晶瑩，像秋天的小溪流那樣清澈。她那明亮的眼睛中，蕩漾著一池清波，清波上飄蕩著聰明和智慧。她那美麗的眼睛像蓮葉上滾動著的水珠兒般活潑。她的眼睛湛得有如夏日的晴空。她那對藍色、透明的眼睛，像兩滴蔚藍的海水。她那雙眼睛像秋日的天空一樣明澈。她那雙明亮的眼睛似晶瑩的瑪瑙，笑起來成一鉤彎彎的月兒，分外可愛。他濃黑的雙眉下邊，眼睛有如明珠似的閃動。兩邊細長的睫毛下，閃動著一對深潭似的眼睛，天真爛漫，充滿著孩子的稚氣。孩子噗哧一聲笑了，露出了兩排碎玉似的潔白牙齒。她露出來的一排牙齒白得像剛剛?cè)チ似さ男尤?。他的面孔黧黑，一排白牙齒扇貝似的閃著光。她那兩排牙齒白得就像柚子瓣，光潔得有如白瓷。他黑里透紅的臉上，露出一排白玉似的牙齒。她微啟櫻桃小口，露出一排整齊的糯米般的銀牙。她露出唇間潔白如牛奶的牙齒。這老人的牙齒就像掉了齒的木梳，殘缺不全了。他一笑之時，將他滿口的牙齒，大的像玉米，小的像葵花籽，頂小的像老鼠屎，全部暴露無遺。他露出一口排列整齊的牙齒，好像珍珠一般。她臉兒紅得像熟透了的山柿子，忙低下頭去，不敢再看我一眼。她的臉一下子紅到了耳根，仿佛做了什么不道德的事情似的。她是個不經(jīng)夸的人，這時臉紅得簡直像墻上貼的對聯(lián)紙。她老是羞羞答答，明明沒什么人注意她，但她總是覺得前后左右都是眼睛。他的臉漲得像紅辣椒，兩只鞋子在地板上磨磨蹭蹭，走也不是，不走也不是。他臉漲得通紅，額上的青筋不住地跳著，像幾條毛毛蟲在蠕動。她臉紅了，紅得像熟透了的櫻桃般好看。他的臉一下子飛滿了火燒云，這事要是傳出去，那該出多大洋相。她的臉一下子紅了，紅得像一朵含苞的石榴花。她的臉燒得像喝過了烈性酒，急忙把頭埋在兩個巴掌里。我一問，她的臉頓時紅得像雞冠子，一個勁兒地傻笑，話兒也吐不出來。她的臉臊得像塊大紅布似的，腦瓜子一個勁兒地往胸脯那兒扎。她的心跳得像有頭小鹿在撞，臉比鳳凰花還要紅。她臉蛋兒紅得像搽了胭脂，腳在地上搓來搓去。他像被人說破了心事的姑娘那樣，害羞地低下了頭。這精神壓力像沉甸甸的磨盤壓在我心窩上。我的心情就像今天的天氣一樣半陰半晴，什么東西都吸引不了我。他沒有吭聲，臉上那幾塊橫肉繃得像牛腱子般緊。這兩天我心里像塞上了一塊石頭，它直往上頂，使我的喉嚨出不來氣，悶得慌。他丟了錢以后，心里實在窩囊，如同抽去了扯線的木偶人，無精打采。他與我吵翻了以后，笑容收斂了，臉上的褶子皺得像苦瓜一樣。他那張臉皺縮得像個干癟的茄子，不知怎么會那么愁悶？他心情沉悶得就像霉雨天氣一樣。隱藏在內(nèi)心的憂郁，像蓓蕾中的蛀蟲一樣。此時，我的心像墜上了鉛塊似的，感覺沉重憋悶。他的喉頭好像經(jīng)結(jié)著一團又硬又澀的生柿子，沒有食欲。一、 板書課題:剛才,我一走進教室,就聽到有人說“唉，又要寫作文”，這話語中流露出了幾多的無奈。既然這樣，我們先來放松一下自己的心情，欣賞一個故事。二、 聽配樂故事：從前，一個小伙子為了能娶自己心愛的姑娘，便答應(yīng)了用自己母親的心臟做彩禮送給自己的心上人。小伙子殺死母親，取出心臟后，急急忙忙往姑娘家趕。路上，小伙子不小心摔了一跤，把母親的心臟摔在地上。這時，那顆心突然開口說話：“孩子，你摔疼了嗎？”提問：同學們聽了這個故事以后有什么感想？師述：母親被自己的兒子殺死后，當兒子不小心摔了一跤時，心里還記掛著自己的兒子，生怕兒子摔疼，這是一種多么崇高的母愛??！是父母給了我們生命,是父母給了我們無盡的愛,又是父母給了我們今天在這里學習的機會?？墒?，我們手中的筆又是怎樣刻畫自己父母的形象的呢？下面請看一篇我們同學寫的我的爸爸。三、 出示例文（一）我 的 爸 爸我最熟悉的人當然是爸爸。自出生到今天，朝夕相處十六年，怎么能不熟悉呢？爸爸是我前進道路上的良師。記得小學升初中的時候，我因為幾分之差，沒考上附中，當?shù)弥煽儠r，我哭了。想到回家一定要挨爸爸說一頓。一回到家，把分數(shù)告訴了爸爸，爸爸卻一直保持著和藹、可親的神色，爸爸看了分數(shù)，問了些其他同學的情況，便鼓勵我不要灰心，穩(wěn)定情緒，總處在后悔、悲傷之中是不利的，同時也是無用的。這一點點挫折算不了什么。到了新學校，要熱愛它。同時爸爸又幫助我制定了一個自學計劃，讓我來個笨鳥先飛。我聽了爸爸的話，努力地學習。初中三年里學習保持著一定的優(yōu)勢。三年之后，終于考上了附中。這時爸爸又找我談了一個晚上，幫助我分析了一下初中和高中的區(qū)別，和我一起回憶了初中所走過的路，告誡我要戒驕戒躁，不斷努力，取長補短，在附中這個新環(huán)境中要趕快適應(yīng)，并把握住自己，使自己穩(wěn)得住，學習才能不斷進步。爸爸總是這樣在遇到困難時，幫助我，鼓勵我；在遇到成功時，又告誡我，提醒我。爸爸對我們幾個孩子總是和藹可親，平時和我們開開玩笑，講講故事；對我們生活無微不至的關(guān)懷，天冷了，提醒我們多穿一些衣服，晚上為我們關(guān)窗、拉被子，等等。同時，爸爸對工作同樣是一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)。有一次1、 這篇文章，我只先取了一部分，下半部分是寫他爸爸工作上的情況的。如果讓你來給這篇文章評分，可以給多少分？大家可以相互討論。2、 評作文：（1）、語言太單調(diào)，都是敘述性語言，缺乏生動描寫。爸爸講的話非常一般，沒有個性特征。（2）、好象有點寫好人好事的味道。差不多先寫爸爸的某個優(yōu)點，然后再舉些例子來寫，旬寫評語，寫鑒定。3、 歸納：聽了同學們的發(fā)言以后，我得出了一個結(jié)論：這篇文章中的“爸爸”這個人物形象寫得不生動，不形象，是吧？爸爸這個人物形象沒有立于我們眼前。那么，到底應(yīng)該怎樣寫人呢？老舍先生曾說過“描寫人物最難的地方就是使人物立起來?！薄懊髦接谢?，偏向虎山行”。我們這節(jié)課就來解決這個難題讓人物立起來，大家不信心沒有？板書：怎樣寫人讓人物立起來四、 講寫人的寫作要領(lǐng)：（一）、選取典型事件來寫人1、 學生舉例：我們已學了很多的寫人的文章，請大家回憶一下，哪些人物形象已永遠地留在你的記憶中？說一說，這些人物形象為什么會給你留下這么深刻的印象？2、剛才同學們列舉了許多血肉豐滿、活靈活現(xiàn)的人物形象。作者在刻畫這些人物形象時，并不是單個來刻畫的，而是把他們置身于一定的故事情節(jié)里。這“情節(jié)”就是“典型事件”。所以，要想讓人物立起來首先是要通過一件事幾件最能表現(xiàn)人物性格、思想品貌的典型事件來寫。讓人物在“典型事件”中“立”起來。板書：選取典型事件來寫人 師：我們高中課本中出現(xiàn)的記人文章，一般屬于塑造立體人物的復(fù)雜記敘文。舉例：馮諼客孟嘗君 a、三彈長鋏 b、薛地收債 c、謀復(fù)相位 d、請立宗廟 馮諼是一個有謀略、有膽識、為主人統(tǒng)治基業(yè)的穩(wěn)固竭忠盡智的杰出策士。（二）、著力刻畫人物形象1、 要把人物寫活，使人物躍然紙上，除了要把人物置身于典型事件中，更重要的是要學會對人物本身進行著力刻畫。刻畫人物的手段，同學們剛才已經(jīng)講了很多，誰來歸納一下？板書：刻畫人物的手段：肖像描寫 動作描寫 環(huán)境描寫 語言描寫 心理描寫 細節(jié)描寫 2、這些手段都是為塑造人物形象服務(wù)的。但是，運用這些描寫手段，有一條原則，就是要抓住那些最能反映人物性格特征的東西進行描繪，才能刻畫出具有個特征的人物，使人物典型化。也只有這樣，人物才能活生生的立在讀者面前。千萬不要寫上一些結(jié)論性的話，如“他是一個誠實的人”、“他是一個道德不好的人”、“他是一個熱心的人”，要讓人物自己的言行來表現(xiàn)自己的性格特征。我們前面看的那個例文就是因為對“爸爸”這個人物形象刻畫不夠，我們讀來才會感覺很空洞。3、這節(jié)課我們主要學習人物刻畫手段中的細節(jié)描寫。4、介紹細節(jié)描寫：（1）、什么是細節(jié)描寫？細節(jié)描寫是指作者對人物語言、動作、神態(tài)、服飾及心理活動等細小環(huán)節(jié)或細微情節(jié)的描寫。（2）、細節(jié)描寫舉例： 師：我們學過的文章中，有沒有給大家留下深刻印象的細節(jié)描寫？例1：孫犁荷花淀“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個手指放在嘴里吮了一個?！弊髡哂谩罢饎印?、“吮”兩個動詞準確、細致而生動地寫出了水生嫂得知丈夫明天就要上大部隊去的消息之后豐富、復(fù)雜、細膩的情感世界及其微妙的心理變化，一個關(guān)心丈夫，體貼丈夫，但又深明大義，顧全大局的思想進步的青年婦女形象躍然紙上。例2：魯迅 藥“華大媽在枕頭底下掏了半天，掏出一包洋錢，交給老栓，老栓接了，抖抖的裝入衣袋，又在外面按了兩下；”“老栓看看燈籠，已經(jīng)熄了。按一按衣袋，硬硬的還在?！?這一細節(jié)非常真實的表現(xiàn)了華老栓心情的緊張和樸實、善良的性格。小結(jié)：我們通過對以上兩個細節(jié)的分析，可以看到，作者通過幾個細小動作的描寫，真實地反映了水生嫂和華老栓的心理。從而增加了作品的生動性和形象性。使人物的性格也更加鮮明、生動，有血有肉，富于立體感。所以成功的細節(jié)描寫，第一、 細節(jié)為刻畫人物性格服務(wù)。在描寫的過程中要注意以下兩點。 細節(jié)必須真實。如我們前兩個例子。細節(jié)必須典型。所謂典型，就是最能突出表現(xiàn)人物性格特征。例（3）：孫犁荷花淀“我第一個舉手報了名的。