【教學(xué)設(shè)計(jì)】《故鄉(xiāng)的元宵》（長春版）.docx

故鄉(xiāng)的元宵教學(xué)設(shè)計(jì)瓦四小學(xué) 梁老師 教材分析故鄉(xiāng)的元宵是長春版小學(xué)語文教材五年級(jí)下冊(cè)第三板塊的一篇課文，本板塊凸顯“民俗”這一主題。由兩篇課文組成：沈從文的臘八粥和汪曾祺的故鄉(xiāng)的元宵。民俗，即民間風(fēng)俗，是指一個(gè)國家或民族中廣大民眾所創(chuàng)造、享用、和傳承的生活文化。它起源于人類社會(huì)群體生活的需要，在特定的民族、時(shí)代和地域中不斷形成、擴(kuò)大和演變，為民眾的日常生活服務(wù)。當(dāng)今青少年對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化有些淡漠，熱衷于過洋節(jié)。要繼承和發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀文化，不要冷落中國自己的傳統(tǒng)節(jié)日，我們借助汪曾祺的故鄉(xiāng)的元宵引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“民俗”，感受“民俗”。 教學(xué)目標(biāo)1.、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)字。2.、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象畫面。3.、了解作者筆下故鄉(xiāng)元宵節(jié)的相關(guān)習(xí)俗，體會(huì)作者的情感。激發(fā)學(xué)生對(duì)民俗文化的喜愛。4、 體會(huì)文章開頭、結(jié)尾的妙處，學(xué)習(xí)作者“詳略得當(dāng)”的寫法。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】邊讀邊想像畫面，學(xué)習(xí)“詳略得當(dāng)”的寫法。【教學(xué)難點(diǎn)】由于地域風(fēng)俗和年代不同，理解課文有困難，邊讀邊想像畫面。 課前準(zhǔn)備多媒體課件。 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，今年你們多大了？（11歲，12歲或13歲）那你們最小的同學(xué)也已經(jīng)過了11個(gè)元宵節(jié)，請(qǐng)問誰知道為什么正月十五又叫“元宵節(jié)”呢？（教師板書“元宵”兩個(gè)字。）同學(xué)們的元宵節(jié)是怎么過的?今天就讓我們一起再次走進(jìn)汪曾祺的故鄉(xiāng)的元宵，（板書“故鄉(xiāng)的”）看看作者的故鄉(xiāng)是怎樣過元宵節(jié)的。2、（ppt出示）介紹元宵節(jié)的起源。3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、讀文感悟，理解文意：1、出示課文的需注意的字、詞及多音字，學(xué)生觀察、識(shí)記。2、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，用自己的話說說作者筆下元宵節(jié)有什么特點(diǎn)。（故鄉(xiāng)的元宵節(jié)不大熱鬧，元宵節(jié)那天白天沒有晚上熱鬧。）3、 預(yù)習(xí)任務(wù)布置：（1）看一看作者介紹了哪些燈？（走馬燈、兔子燈.）（2）畫出燈的名稱和各自的特點(diǎn)。（14、15自然段）4、思考與交流（1）作者筆下故鄉(xiāng)的元宵節(jié)有什么特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說一說。（2）故鄉(xiāng)的元宵節(jié)白天有哪些活動(dòng)？為什么會(huì)給作者留下“不熱鬧”的感受呢？說說哪些活動(dòng)讓你也有這樣的感受。（只有送麒麟；作者連續(xù)用了五個(gè)“沒有”，來說明故鄉(xiāng)的元宵節(jié)不熱鬧）（3）聯(lián)系下文想一想，這些讓我們感覺不熱鬧的活動(dòng)發(fā)生在什么時(shí)間？你是根據(jù)哪句話體會(huì)出來的？（第13自然段開頭第一句話）5、學(xué)生小組合作探究。6、合作交流匯報(bào)。（1）根據(jù)學(xué)生回答相應(yīng)出示課件，作者連續(xù)用了五個(gè)“沒有”，排比的句式來說明故鄉(xiāng)的元宵節(jié)不熱鬧，教師適時(shí)引導(dǎo)讀文中第1、2自然段：簡單概括了故鄉(xiāng)的元宵節(jié)的特點(diǎn)是并不熱鬧。（2）師：很多地方興鬧元宵，而故鄉(xiāng)的元宵節(jié)卻是靜靜的。難道大家都像晚上一樣在屋里睡大覺嗎？白天又有哪些活動(dòng)呢？誰能回答第3個(gè)問題？（教師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書。）“送麒麟、吹糖人、捏面人、抖空竹”，這么多活動(dòng)為什么會(huì)給作者留下“不熱鬧”的感受呢？說說哪些活動(dòng)讓你也有這樣的感受。（根據(jù)學(xué)生答，出示課件，師生一起體會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生概括312自然段寫了故鄉(xiāng)的元宵節(jié)白天的情景。）師：因?yàn)榘滋觳粺狒[，所以作者對(duì)“送麒麟、吹糖人、捏面人、抖空竹”等活動(dòng)是一筆帶過，是略寫，那元宵節(jié)的晚上有哪些活動(dòng)呢 ？7、（ppt出示各種花燈圖片）作者家鄉(xiāng)的元宵節(jié)晚上會(huì)有什么活動(dòng)？找出相關(guān)語句讀一讀。（14-18自然段：上街看燈、看圍屏、放燈籠）三、學(xué)習(xí)作者的寫作方法 探究詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā＃?）故鄉(xiāng)的元宵節(jié)雖然不熱鬧，但給作者帶來了無窮的樂趣，尤其是對(duì)元宵節(jié)的“燈”情有獨(dú)鐘！你能說一說作者都介紹了哪些“燈”嗎？（屋里的燈、街上的燈、孩子自己的燈、天上的紅燈籠）你能結(jié)合相關(guān)語句談?wù)劯鞣N燈的特點(diǎn)嗎？（屋里的燈：明亮而溫柔，顯得很吉祥。街上的燈：連萬順家的走馬燈很大。乾隆和的走馬燈并不“走”。孩子自己的燈：兔子燈、繡球燈、馬燈兔子燈大都是自己動(dòng)手做的。下面安四個(gè)轱轆，可以拉著走。西瓜燈、蛤蟆燈、魚燈，這些手提的燈，是小孩玩的。天上的紅燈籠：燈籠在天上微微飄動(dòng)。）（教師適時(shí)板書：屋里的燈 街上的走馬燈 孩子的各種燈）（2）作者為什么用了這么多的筆墨去寫“燈”呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，聯(lián)系上文看看能不能找到作者這樣寫的理由？（我們那里一般不叫元宵節(jié)，叫燈節(jié)。）既然是燈節(jié)，那么燈就是元宵節(jié)的主題，所以這一部分寫得比較詳細(xì)。四、探討文章開頭結(jié)尾的妙處。 “年”是故鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，“元宵”也是故鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，請(qǐng)同學(xué)們把開頭和結(jié)尾放在一起讀一讀，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。（開頭和結(jié)尾寫的都是故鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，開頭結(jié)尾相互照應(yīng)。）我們把這種寫法叫作首尾照應(yīng)。文章開頭運(yùn)用了對(duì)比的