高二學(xué)生現(xiàn)狀分析.doc

高二學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析及對(duì)策 2006-12-2516:30:00大連教育學(xué)院點(diǎn)擊：142 非常榮幸能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)與大家一起探討我們的教學(xué)對(duì)象-高二學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。 我是來(lái)自二十高中的英語(yǔ)教師管娟，任高二備課組組長(zhǎng)。在今年的教學(xué)工作中，我與我的同事遇到的最棘手的問(wèn)題主要是高二學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，具體表現(xiàn)在課堂不認(rèn)真聽(tīng)講，課后的指導(dǎo)作業(yè)完成比較困難，無(wú)學(xué)習(xí)激情，要讓他們開(kāi)展課外知識(shí)修養(yǎng)就比較困難。 針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們備課組在教學(xué)過(guò)程中注意找準(zhǔn)問(wèn)題的癥結(jié)，摸索嘗試行之有效的解決辦法，并取得了一定的效果。現(xiàn)將我們的做法向大家匯報(bào)和介紹一下，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正，并希望與大家加強(qiáng)這方面的溝通、切磋。 我們把高二英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)定位在提高學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)上，從抓訓(xùn)練方法做起，改變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的看法考什么練什么-改變題設(shè)方式。 以完形填空教學(xué)為例，教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)完形填空這一項(xiàng)是包括高二在內(nèi)的學(xué)生做的最不盡人意的地方。很多學(xué)生完形填空的訓(xùn)練只限于平時(shí)考試的幾道題，基本上不做課后訓(xùn)練。在我們學(xué)校的理科平行班200多名學(xué)生中，課后有訓(xùn)練材料并有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練的不到40人，實(shí)驗(yàn)班107名學(xué)生中有相應(yīng)地訓(xùn)練材料的也只有三分之二。 我們備課組經(jīng)過(guò)商量，大家齊動(dòng)手，改變完形填空的設(shè)題，去掉了后面的選項(xiàng)，讓學(xué)生直接填單詞（或填單詞或給首個(gè)字母提示填空）。每天一練，每周保證學(xué)生練習(xí)5篇文章，一直堅(jiān)持到了期中考試，取得了一定的效果。雖然沒(méi)有非常精確的統(tǒng)計(jì)，但是我們看到，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手訓(xùn)練自己的完形填空或閱讀理解，并改變他們的初始想法：練完形就能提高完形。 另外，我們又加入單詞拼寫(xiě)的練習(xí)，最初學(xué)生對(duì)這項(xiàng)訓(xùn)練非常反感。但我們組的教師回顧了自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，幾乎所有人都經(jīng)歷過(guò)高考有10分單詞拼寫(xiě)題的年代，而且那段時(shí)代，我們的老師很少擔(dān)心過(guò)自己的學(xué)生單詞會(huì)不過(guò)關(guān)。所以我們堅(jiān)持每一次的階段測(cè)試中都加上單詞拼寫(xiě)這一項(xiàng)。時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生們也不得不注意這方面的得分了。從這項(xiàng)訓(xùn)練中，我們也窺到了學(xué)生的單詞識(shí)辨與書(shū)寫(xiě)的現(xiàn)狀：準(zhǔn)確率相當(dāng)?shù)?，能?xiě)對(duì)原形就很不易了，單數(shù)變化、復(fù)數(shù)、過(guò)去式、過(guò)去分詞，雙寫(xiě)，很少顧及得到，且沒(méi)有這方面的意識(shí)，我的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的單詞拼寫(xiě)平均得分3-4個(gè)，即使是英語(yǔ)水平很高的學(xué)生也只會(huì)在7-9個(gè)，這要在以前高中有這項(xiàng)考查項(xiàng)目的年代，高考肯定不會(huì)得高分的。 另外，語(yǔ)法訓(xùn)練注意層次的推進(jìn)， 每年到高三時(shí)，都會(huì)有語(yǔ)法這一輪復(fù)習(xí)。但那時(shí)我們基本都覺(jué)的學(xué)生什么都不懂，所以我們組就商定堅(jiān)決打好語(yǔ)法基礎(chǔ)。我們?cè)谶x題時(shí)，從不是拿來(lái)一本這方面的書(shū)有這方面的訓(xùn)練內(nèi)容就復(fù)印。 我們是這么做的，語(yǔ)法詳細(xì)講解、例句充分，讓學(xué)生自己從例句中來(lái)領(lǐng)悟用法。先演繹，后歸納。 習(xí)題的訓(xùn)練是分層次的：從本書(shū)的非謂語(yǔ)動(dòng)詞到名詞性從句到虛擬語(yǔ)氣到倒裝句。我們都是第一步用單句填空、改錯(cuò)、選擇。第二步篩選中檔選擇題，測(cè)試然后講解，并讓學(xué)生建立錯(cuò)題庫(kù)，做自我診斷。第三步篩選學(xué)生的易錯(cuò)題并找一些高三訓(xùn)練題，進(jìn)行50題訓(xùn)練再做50題測(cè)試。目前所收到的效果有三個(gè)：1。學(xué)生們明顯感覺(jué)到訓(xùn)練題的層次變化。2。分?jǐn)?shù)有提高。虛擬語(yǔ)氣的高三50題測(cè)試小班共有8人沒(méi)達(dá)到70分。3。這種做法得到高三的借鑒。 從高二的現(xiàn)狀來(lái)看，我們一致認(rèn)為不論教師在方法、策略、講課藝術(shù)上下怎樣的功夫，都不及我們調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生一定要學(xué)，教師才一定會(huì)教好。 所以，我們想辦法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。 從高一開(kāi)始，每天課前都有3分鐘左右的talentshow,是英語(yǔ)表達(dá)的就受歡迎：英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)片斷配音、英語(yǔ)故事、英語(yǔ)演講等形式出現(xiàn)了，就連最害羞的學(xué)生都不好意思落后，積極尋找合作伙伴、幫忙完成，這樣他們受益于過(guò)程。我們小組隨時(shí)切磋心得，我們普遍認(rèn)為：學(xué)生每天都對(duì)英語(yǔ)課有一種期待；英語(yǔ)學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生積極翻唱我們耳熟能詳?shù)闹形母枨?，自己用英文填詞，對(duì)一些經(jīng)典的翻唱，在班級(jí)范圍內(nèi)推廣。 借用比賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)演講比賽、英文讀后感大賽、英語(yǔ)歌曲比賽、更有我們學(xué)校每?jī)赡暌淮蔚挠⒄Z(yǔ)藝術(shù)節(jié)，都在潛移默化中影響并激發(fā)著學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。 我們深知英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一段漫長(zhǎng)的道路，高中又是重要的一個(gè)階段，希望我們的做法會(huì)對(duì)我們的學(xué)生有一個(gè)長(zhǎng)期的影響。 以上只是一些比較粗淺的做法，希望得到大家的批評(píng)指正。 作者：大連二十高中管娟 推薦者：大連教育學(xué)院高中教師教育中心宋雪冬高二理科學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與分析一、問(wèn)題的提出新課程改革提倡“以人為本”的教育觀，即以人的發(fā)展為核心，以發(fā)揮學(xué)生潛能為根本。為了體現(xiàn)新課程“以人為本”的理念，英語(yǔ)教師備課時(shí)除了認(rèn)真鉆研教材外，還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，包括學(xué)習(xí)的知識(shí)缺陷、接受水平、學(xué)習(xí)興趣方法與習(xí)慣以及英語(yǔ)基礎(chǔ)差異等情況，確定具體的課堂教學(xué)策略。備課時(shí)，既要注重培養(yǎng)中等以上學(xué)生的運(yùn)用能力、應(yīng)變能力，滿足他們的求知欲；也要照顧到英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難生，鼓勵(lì)他們積極參與，大膽實(shí)踐，逐步提高。備課與備人相結(jié)合，教學(xué)時(shí)就能做到目中有人，有的放矢，針對(duì)性強(qiáng)。基于這一點(diǎn)，我覺(jué)得了解學(xué)生特別是理科學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是很有必要的。理科學(xué)生容易有重理科偏文科的現(xiàn)象，而且英語(yǔ)是一門(mén)耗時(shí)間和精力的課程，不像數(shù)學(xué)課那樣每做一道題就有明顯的成就感，許多中學(xué)生尤其理科學(xué)生容易討厭學(xué)英語(yǔ)。二、調(diào)查的方式與目的這一次的調(diào)查采取問(wèn)卷的方式（見(jiàn)附錄）。針對(duì)學(xué)生的基本情況，我設(shè)計(jì)了一份簡(jiǎn)單的問(wèn)卷，目的是對(duì)理科學(xué)生目前英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況有一個(gè)基本的了解，促使教師更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，幫助和指導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。三、調(diào)查對(duì)象調(diào)查對(duì)象是高二（4）班和高二（5）班。人數(shù)一共是107人。共發(fā)出學(xué)生問(wèn)卷107份，收到有效問(wèn)卷101份?；厥章蔬_(dá)94.4%。調(diào)查前學(xué)生被告知此次問(wèn)卷調(diào)查要根據(jù)自己的真實(shí)情況如實(shí)作答和進(jìn)行選擇。四、調(diào)查結(jié)果分析1、調(diào)查結(jié)果表明，16%的學(xué)生很喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，38%的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，原因歸納出以下幾點(diǎn)：（1）英語(yǔ)是一門(mén)主科；（2）英語(yǔ)是一門(mén)國(guó)際語(yǔ)言，可以了解外國(guó)文化，與外國(guó)人交流，可以更好地與世界接軌；（3）英語(yǔ)是一門(mén)有趣和有用的學(xué)科，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)；（4）感興趣。而34%的學(xué)生選擇一般，12%的學(xué)生不喜歡英語(yǔ)，原因歸納出以下幾點(diǎn)：（1）英語(yǔ)重要，但難學(xué)；（2 ）記單詞麻煩，死記硬背的東西多，是一門(mén)枯燥的課程；（3）基礎(chǔ)差，學(xué)不會(huì)；（4）沒(méi)興趣；（5）課堂氣氛不夠活躍。2、 62%的學(xué)生認(rèn)為自己的基礎(chǔ)差。從調(diào)查中我雖然看出學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)目的和目標(biāo)，但是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，55%的學(xué)生偶然有具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，41%的學(xué)生卻沒(méi)有；56%的學(xué)生基本上每天沒(méi)有花費(fèi)時(shí)間去學(xué)習(xí)英語(yǔ)；57%的學(xué)生每次上完課后沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)、歸納和整理所學(xué)內(nèi)容；45%的學(xué)生自己沒(méi)有經(jīng)常閱讀或聽(tīng)一些課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料；54%的學(xué)生只是有時(shí)預(yù)習(xí)，39%的沒(méi)有。3、關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，答卷率有81%，調(diào)查表明學(xué)生是這樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)的：（1）多背單詞，多讀課文，多做練習(xí)，多說(shuō)、多寫(xiě)；（2）讀課本，閱讀課外文章；（3）從電視節(jié)目中有所得益；（4）認(rèn)真聽(tīng)講+預(yù)習(xí)+練習(xí)+多讀+詞匯；（5）多聽(tīng)英文歌；（6）勤讀課文，注意知識(shí)的積累，注意語(yǔ)法的合理運(yùn)用，注意方法；（7）無(wú)所謂方法不方法，老師教什么，我們就學(xué)什么。五、措施針對(duì)以上的數(shù)據(jù)分析，理科學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀著實(shí)令人擔(dān)憂，所以，作為一名有責(zé)任心的教師，要想盡一切辦法，積極尋求解決問(wèn)題的對(duì)策方為上策。（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣和愛(ài)好是最好的老師”，但學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣受到多方面的因素制約，有主觀的、也有客觀的因素，無(wú)論是主觀的還是客觀的因素，教師都可以幫助學(xué)生來(lái)提高他們的興趣。1、教師需要更新教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法多樣化（1）在英語(yǔ)教學(xué)中，教師盡量采用能激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法；教師在備課時(shí)，要根據(jù)每課課型、題材、體裁、內(nèi)容和風(fēng)格，還要根據(jù)不同班學(xué)生的特點(diǎn)、興趣、知識(shí)水平，采取不同的教法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，嚴(yán)密組織課堂教學(xué)，特別是用心設(shè)計(jì)好每節(jié)課堂的導(dǎo)入，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。譬如說(shuō)，在講授第六冊(cè)第五單元“The power of nature”中的課文閱讀“An exciting job”前，我特意在網(wǎng)上下載了一個(gè)關(guān)于火山形成、分布、爆發(fā)和火山爆發(fā)后給人類(lèi)帶來(lái)危害的片斷，在講授這篇課文時(shí)，我就播放這個(gè)片斷作為新課的導(dǎo)入，學(xué)生很開(kāi)心能看到火山爆發(fā)的真實(shí)鏡頭，同時(shí)也被鏡頭里面的場(chǎng)面所震撼，通過(guò)這種方式，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)火山知識(shí)的極大興趣，又很好地實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目標(biāo)，真可謂一舉兩得。又如，在講授第七冊(cè)第一單元“Living well”的新課中，我采用講故事的形式導(dǎo)入，首先講述“Helen Keller”的故事，然后舉出下列問(wèn)題：1Can you imagine how the life will be if you cant hear，see and speak？2What difficulties will they meet in their daily life？3 What can we learn from some successful disabled people？通過(guò)一個(gè)成功的殘疾人“海倫”的故事和上述問(wèn)題的提出，引出了這個(gè)單元的話題，也引出了學(xué)生的求知欲與興趣。（2）愉快的學(xué)習(xí)氛圍能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考并獲得知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如每天上課開(kāi)始的4-5分鐘值日生報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容有：講故事、幽默笑話、對(duì)話表演等。教學(xué)過(guò)程中的討論、競(jìng)賽，還有課后我們開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)知識(shí)比賽、英語(yǔ)單詞比賽、廣告設(shè)計(jì)、看英語(yǔ)電影等都能活躍學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。總之，一個(gè)教師的方法越多，課就會(huì)上得越生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也就會(huì)越濃厚。2、良好的師生關(guān)系以及適當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)可增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與信心要建立良好的師生關(guān)系，教師要做到真誠(chéng)、友好、公正的對(duì)待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生：平時(shí)多與學(xué)生溝通，多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，多鼓勵(lì)學(xué)生，注意自己在課堂上對(duì)學(xué)生的言語(yǔ)和態(tài)度，以防損傷他們的自信心，挫傷他們學(xué)習(xí)的積極性。如教師要精心設(shè)計(jì)各種梯度提問(wèn)，讓學(xué)生在課堂上享有同等鍛煉的機(jī)會(huì)，對(duì)于他們的回答，教師應(yīng)給予不同程度的鼓勵(lì)。課堂上多使用鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的話，如“very good”、“good”、“well done”、“do it better next time”等。一位名家曾經(jīng)講過(guò)“一棵樹(shù)，如果花不鮮艷，也許葉子會(huì)綠得青翠欲滴；如果花和葉子都不漂亮，也許枝干會(huì)長(zhǎng)得錯(cuò)落有致；如果花、葉子、枝干都必須不美麗，也許他生長(zhǎng)的位置很好，在藍(lán)天映襯下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去綽約多姿，也流露幾分美感”，這說(shuō)明世界萬(wàn)物有它自己的閃光點(diǎn)，何況學(xué)生呢？對(duì)于基礎(chǔ)差、學(xué)不會(huì)或者對(duì)英語(yǔ)不感興趣的英語(yǔ)學(xué)困生，教師應(yīng)肯定他們的成績(jī)，以正面激勵(lì)的方式，幫助他們找出根源，克服自己的因素，給予一定的輔導(dǎo)和英語(yǔ)方法的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助他們重新對(duì)立英語(yǔ)的信心，要實(shí)現(xiàn)這一個(gè)目標(biāo)，不是短期內(nèi)可以收到明顯的成效，需要教師的耐心、愛(ài)心和堅(jiān)持不懈。（二）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí) 高中新課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)更具有主動(dòng)性是學(xué)習(xí)策略的一個(gè)特征。一直以來(lái)，受傳統(tǒng)教育的影響，在教學(xué)長(zhǎng)期沿用“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式，學(xué)生依賴性較強(qiáng)，大部分學(xué)生缺乏一種學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性，教師教什么學(xué)生就學(xué)什么，自己沒(méi)有系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，行動(dòng)上也是“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，特別是一些英語(yǔ)學(xué)困生。因此教師要在課堂內(nèi)外都要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，這需要教師的大力輔導(dǎo)與監(jiān)督。1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這些學(xué)習(xí)習(xí)慣包括（1）課前預(yù)習(xí)；（2）制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃；（3）上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與活動(dòng)；（4）勤記筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)；（5）每天堅(jiān)持半個(gè)小時(shí)以上的英語(yǔ)課外練習(xí)。譬如說(shuō)，預(yù)習(xí)不但有助于掃除新課中的知識(shí)障礙，加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，而且有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和加深對(duì)新知識(shí)的理解。另外，預(yù)習(xí)也有助于提高學(xué)生的自學(xué)能力，它是學(xué)生獨(dú)立地獲取知識(shí)，獨(dú)立地解決問(wèn)題的過(guò)程。預(yù)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師布置一定的預(yù)習(xí)作業(yè)，內(nèi)容要詳細(xì)，目標(biāo)要明確，且做到有布置就有檢查，如布置Book 6 Unit 5的課文單詞預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，我要求學(xué)生不但會(huì)讀單詞，而且要查出重要詞與詞組的英文解釋以及例句，上課時(shí)教師可以提問(wèn)檢查。2、課堂上引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們擁有主動(dòng)、自我發(fā)展的機(jī)會(huì)（1）教師設(shè)計(jì)開(kāi)展和教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的游戲、討論、競(jìng)賽，讓學(xué)生處在積極主動(dòng)的動(dòng)作狀態(tài)，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得高興，學(xué)得有效。（2）在學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些探究性的問(wèn)題讓學(xué)生去思考，留出一些時(shí)間讓學(xué)生去閱讀課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后讓學(xué)生相互間提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。（三）鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)，要抓好背誦這個(gè)環(huán)節(jié)鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)，離不開(kāi)詞匯和語(yǔ)法，但是學(xué)生討厭背單詞和記那么多的語(yǔ)法。著名英語(yǔ)教育家李陽(yáng)說(shuō)：“要想背單詞，先把發(fā)音練標(biāo)準(zhǔn)，另外要多背句子，同時(shí)一個(gè)句子突破一條語(yǔ)法！脫口而出200多個(gè)句子，語(yǔ)法就基本上全面掌握了！”另外，龍永圖談到他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)寫(xiě)到：“我常常選擇好的文章剪下來(lái)，反復(fù)閱讀，甚至背誦，學(xué)英語(yǔ)背誦一些精彩的、口語(yǔ)化的、實(shí)用的段落是很有幫助的?！痹S多英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功人士的經(jīng)驗(yàn)表明，背誦是學(xué)好英語(yǔ)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。背誦可采取不同的方式，如同學(xué)合作背誦、小組接龍背誦等，背誦的內(nèi)容可以是故事、課文、作文以及經(jīng)典句子等，背誦要在理解文章的基礎(chǔ)上，從老師或錄音帶上學(xué)到正確的發(fā)音后，反復(fù)多讀直至背會(huì)，在這個(gè)過(guò)程中，教師要加大檢查的力度，幫助學(xué)生養(yǎng)成背誦的習(xí)慣。長(zhǎng)期堅(jiān)持背誦英語(yǔ)課文，能為發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)英語(yǔ)的能力打下良好的基礎(chǔ)。四、結(jié)語(yǔ) 這次的調(diào)查，只是在小范圍內(nèi)進(jìn)行，對(duì)理科學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的情況還不夠深入，但我希望這次的問(wèn)卷調(diào)查能掌握到學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況，引起教師的重視，切實(shí)貫徹新課標(biāo)的精神，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，找到解決的對(duì)策，從而指導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。高二英語(yǔ)教研組集體備課計(jì)劃苗振國(guó)2009年第二學(xué)期高二年級(jí)備課組計(jì)劃（1）指導(dǎo)思想：熟悉高二階段教學(xué)目標(biāo)與要求,了解高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)。努力更新教學(xué)觀念,探討新的課堂教學(xué)模式,做好高二的課程目標(biāo) 高中英語(yǔ)新課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的,發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略;針對(duì)我校高二學(xué)生實(shí)驗(yàn)班普通班英語(yǔ)學(xué)習(xí)的發(fā)展差異，以及本學(xué)期時(shí)間緊任務(wù)重的實(shí)際，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。教學(xué)內(nèi)容：高二（上）的10個(gè)單元內(nèi)容。具體安排：1、對(duì)于高二（上）內(nèi)容中的10單元，每一單元用7課時(shí)，新授5課時(shí)，練習(xí)1課時(shí)，閱讀1課時(shí)，共用4個(gè)月9，10，11，12的時(shí)間。予留一個(gè)半星期復(fù)習(xí)。 2、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生高一學(xué)過(guò)的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式，情態(tài)動(dòng)詞以及部分掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于10單元的新課教學(xué)中。 3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。 4、為了多角度提高學(xué)生英語(yǔ)水平，本學(xué)期繼續(xù)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。 5、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。 6、努力堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材內(nèi)容由任課教師根據(jù)單元內(nèi)容確定，可借鑒周報(bào)，并要求能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)英文日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。 7、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門(mén)抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，要求教師對(duì)閱讀中的難點(diǎn)精華進(jìn)行講解，有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。杜絕發(fā)完閱讀不理不會(huì)，只念答案的現(xiàn)象。 8、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高。堅(jiān)持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名主講人，由主講人先確定下周所教單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完成教學(xué)內(nèi)容所用的教法，然后全組人員共同探討，最后確定下來(lái)。主講人的依次輪流，順序?yàn)椋?杜冬洋，2申艷松，3王靜超，4段玉月，5來(lái)濤，6李靜，7魏華，8蘇新星，9邱彥輝，10李宏，左老師，王梅生，張靜和張旭進(jìn)行每次點(diǎn)評(píng)。各主講人編寫(xiě)單元短語(yǔ)。 9、堅(jiān)持教學(xué)研究和相互聽(tīng)課，年輕教師要向老教師學(xué)習(xí)如何把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，老教師要向年輕教師學(xué)習(xí)如何靈活運(yùn)用先進(jìn)的教法。教師之間互相聽(tīng)課。0708學(xué)年第一學(xué)期高二英語(yǔ)備課組計(jì)劃 江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)2007 2008 學(xué)年度第 1 學(xué)期 英語(yǔ) 學(xué)科 高二 備課組教學(xué)計(jì)劃表 2007年9月教學(xué)目標(biāo)、教材的重點(diǎn)本學(xué)期共學(xué)6個(gè)單元，主要目標(biāo)是狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，拓寬詞匯，提高課堂效率，并努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)其自覺(jué)性、主動(dòng)性、積極性，突出教師的主導(dǎo)地位及學(xué)生的主體地位。注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生能力為目標(biāo)。備課組活動(dòng)安排周 次活 動(dòng) 內(nèi) 容2集體備課, 討論本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 公開(kāi)課等。3集體備課, 統(tǒng)一進(jìn)度, 把握重點(diǎn), 難點(diǎn)4集體備課,準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料, 迎接第一次階段考試5集體備課, 針對(duì)學(xué)生考試情況, 商量和調(diào)整下階段教學(xué)計(jì)劃8集體備課,分析考試，統(tǒng)一練習(xí), 分工負(fù)責(zé), 收集資料10集體備課, 選用合適聽(tīng)力材料, 加強(qiáng)聽(tīng)力指導(dǎo)12集體備課, 商量補(bǔ)充閱讀材料問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力14集體備課, 針對(duì)期中考試學(xué)生存在的問(wèn)題, 商討對(duì)策16集體備課, 進(jìn)一步抓好詞匯等基本知識(shí)的鞏固19集體備課, 編制練習(xí), 迎接統(tǒng)考備課組教學(xué)計(jì)劃周次日 期主 要 教 學(xué) 內(nèi) 容備 注19.19.2Module5 Unit 1 Welcome to the unit29.39.9Reading, Word Power, Grammar 39.109.16Grammar , Task, Project49.179.23Exercises, Unit2, Welcome to the unit59.249.30Test 1, Reading, Word Power610.110.7國(guó)慶假期710.810.14Grammar, Task810.1510.21Project, Tests910.2210.28Unit3, Welcome to the unit, Reading1010.2911.4Word power, Grammar, task1111.511.11Project 期中考試1211.1211.18Module6, Unit1, Welcome to the unit, Reading1311.1911.25Word Power, Grammar1411.2612.2Task, Project1512.312.9Unit 2, Welcome to the unit, Reading1612.1012.16Word Power, Grammar1712.1712.23Task, Project1812.2412.30Unit3, Welcome to the unit, Reading1912.311.6Word Power, Grammar, task201.71.13Project Mainly Revision211.141.20Mainly Revision221.211.25期末考試23看海去13:48:35你靖景家園的房子怎么賣(mài)？靖景家園19:15:18明天12點(diǎn)聊或打電話吧看海去19:27:30o靖景家園19:28:42你在呢那就現(xiàn)在聊吧看海去19:29:39你打算賣(mài)多少位置在哪兒靖景家園19:30:16在它的對(duì)面靖景家園19:30:06新世紀(jì)加油站你知道嗎靖景家園 19:30:42水產(chǎn)站的院子 是水產(chǎn)站的家屬樓看海去 19:31:01不知道 我可以問(wèn)我弟弟看海去 19:31:36就是說(shuō)這樓是水產(chǎn)站的家屬樓？靖景家園 19:31:38你是哪里的人看海去 19:31:58榆林的靖景家園 19:32:07是的 還有一部分是農(nóng)行的住戶 他們一起的看海去 19:32:36什么時(shí)候交房？靖景家園 19:32:55不知道 半年左右吧看海去 19:33:09開(kāi)盤(pán)價(jià)是多少靖景家園 19:34:18我買(mǎi)的是2750元 現(xiàn)在是3150元看海去 19:34:50開(kāi)盤(pán)了沒(méi)靖景家園 19:35:46一號(hào)樓全是家屬樓 已經(jīng)完了 二號(hào)樓 就這幾天開(kāi)盤(pán)看海去 19:36:17那你打算賣(mài)多少？靖景家園 19:37:08我要的是轉(zhuǎn)讓費(fèi) 算下來(lái) 就是每平米 3150 左右吧看海去 19:37:43146平米 每平米賺400？靖景家園 19:38:17哦 我也是轉(zhuǎn)讓別人的 我也出了一部分轉(zhuǎn)讓費(fèi)看海去 19:38:33你的意思是？靖景家園 19:38:37沒(méi)轉(zhuǎn)那么多靖景家園 19:39:01我給人家已經(jīng)出了2萬(wàn)的轉(zhuǎn)讓費(fèi)了看海去 19:39:10你是一樓對(duì)吧靖景家園 19:39:18是 的 看海去 19:39:44我從網(wǎng)上看你的登記知道的靖景家園 19:40:01但是不睹光看海去 19:40:08那就是說(shuō)七八萬(wàn)了靖景家園 19:40:08哦靖景家園 19:40:22什么七八萬(wàn)看海去 19:40:33轉(zhuǎn)讓費(fèi)靖景家園 19:41:04可以商量的 O(_)O哈哈看海去 19:41:25你那位置好像是郊區(qū) 不是城區(qū)吧看海去 19:41:40出路怎么樣靖景家園 19:42:18相當(dāng)?shù)暮?要不是我剛買(mǎi)了一套 現(xiàn)在沒(méi)有錢(qián) 不然我自己就要了看海去 19:42:24你那房產(chǎn)證是集體的 還是靖景家園 19:42:32它可以當(dāng)門(mén)面靖景家園 19:42:43不是集體的靖景家園 19:43:04跟著自己的家屬樓而且好住看海去 19:43:31這么說(shuō)你是水產(chǎn)站的了靖景家園 19:44:06我老公是水產(chǎn)站的看海去 19:44:12哦看海去 19:44:59怎么選個(gè)一樓？有高點(diǎn)的嗎 那可是十八層的靖景家園 19:45:09前面是國(guó)道 后面是龍升路 出路相當(dāng)?shù)暮?院子可以停車(chē) 而且沒(méi)有停車(chē)費(fèi)看海去 19:45:37是嗎 這么說(shuō)不賣(mài)車(chē)庫(kù)？靖景家園 19:45:58恩靖景家園 19:46:16 是 那里開(kāi)發(fā)區(qū)靖景家園 19:46:20是看海去 19:46:34靖邊的開(kāi)發(fā)區(qū)在北郊？靖景家園 19:46:37直通工業(yè)園區(qū) 看海去 19:46:38不對(duì)吧靖景家園 19:46:45你可以問(wèn)問(wèn)看海去 19:46:59工業(yè)園區(qū)在小區(qū)的哪個(gè)方向靖景家園 19:47:06反正那里將來(lái)不會(huì)錯(cuò)的靖景家園 19:47:21還要往下走看海去 19:47:35還往北嗎靖景家園 19:47:37這小區(qū)是路過(guò)靖景家園 19:47:56離縣城也進(jìn)看海去 19:48:43離靖邊中學(xué)多遠(yuǎn) 有公交？靖景家園 19:49:14要一次倒車(chē)看海去 19:49:16周邊