西師大版五年級語文上冊課外閱讀專項水平練習(xí).doc

西師大版五年級語文上冊課外閱讀專項水平練習(xí)1. 閱讀課內(nèi)選段這片土地是神圣的 ， 回答問題。 溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。那（清潔 清澈）湖水中的每一個倒影，反映了我們的經(jīng)歷和記憶；那潺潺的流水聲，（回蕩 飄蕩）著我們祖輩的親切呼喚。河水為我們（解決 解除）干渴，（滋養(yǎng) 滋潤）我們的心田，養(yǎng)育我們的子子孫孫。河水運載我們的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上滿載著我們的希望。 如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。 印第安人喜愛雨后清風的氣息，喜愛它拂過水面的聲音，喜愛風中飄來的松脂的幽香?？諝鈱ξ覀儊碚f也是寶貴的，因為一切生命都需要它。（1）選擇括號里搭配恰當?shù)脑~語。（清潔 清澈）_湖水 （回蕩 飄蕩）_著（解決 解除）_干渴 （滋養(yǎng) 滋潤）_我們的心田（2）找出第一自然段的中心句。（3）第三自然段用了_的修辭手法，這樣寫的好處是_。（4）文中說“木舟上滿載著我們的希望”，想象一下：“我們的希望”會有哪些？2. 閱讀短文，回答問題。 還記得我的第一次盼望。那是一個禮拜日，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 那個禮拜日母親答應(yīng)帶我出去，去哪兒已經(jīng)記不清了，可能是動物園，也可能是別的什么地方，總之她很久很久之前就答應(yīng)了，就在那個禮拜日帶我出去玩，這不會錯；一個人平生第一次盼望一個日子，都不會錯，而且就在前一天早晨，母親也還是這樣答應(yīng)的：去，當然去，我想到底讓我盼來了。 起床，刷牙，吃飯，那是個春天的早晨，陽光明媚。走嗎？等一會兒，等一會兒再走。我跑出去，站在街門口，等一會兒就等一會兒。我藏在大門后，藏了很久。我知道不會是那么簡單的一會兒，我得不出聲的多藏一會兒，母親出來了，可我忘了嚇唬地，地手里怎么提著菜籃？您說了要去的!等等，買完菜，買完菜就去。買完菜馬上就去嗎？嗯。 這段時光不好挨，我踏著一塊塊方磚，跳房子，等母親回來，我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮，我蹲在土地上，用樹枝拔弄著一個蟻穴，爬著去找更多的蟻穴，院子里就我一個孩子，沒人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫報，那是一本不知看了多少回的電影畫報，那上面有一大群比我大的女孩子，一個個都非常漂亮。我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。 母親買菜回來卻又翻箱倒柜忙開了，走吧，您不是說買菜回來就走嗎？好啦好啦，沒看我正忙嗎？真奇怪，該是我有理的事呀，不是嗎？我不是一直在等著嗎？母親不是答應(yīng)過我了嗎？整個上午我就跟在母親腿底下：去嗎？走吧，走吧，怎么還不走呀？我就這樣念念叨叨的追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。 下午吧，母親說，下午，睡醒午覺再去。去，母親說，下午，準去，但這次怨我，怨我自己，我把午覺睡過了頭，醒來我看見母親在洗衣服，要是那時就走還不晚，我看看天，還不晚。還去嗎？去。走吧？洗完衣服。我蹲在她身邊，看著她洗，我一聲不吭，盼著，我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭，我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭，看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸地暗下去，漸漸地涼下去，沉郁下去，越來越遠，越來越飄渺，我一聲不吭，忽然有點兒明白了。 我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急速的變化，孤獨而惆悵的黃昏到來，并且聽得見母親搓衣服的聲音，那聲音永無休止，就像是時光的腳步，那個星期天，就在那天，母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動不動，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲的流淚，我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去，拉進她的懷里，我聽見母親在說，一邊親吻著我，一邊不停地說:“噢，對不起，噢，對不起?！蹦莻€星期天，本該是出去的，去哪兒記不清了，男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁邊，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。那個星期天（1）通讀全文，說說在“那個星期天”，“我”和母親分別主要干了什么？“我”對那個星期天為什么記憶尤深？（2）語句賞析?！皬脑绯康较挛纾恢钡教焐璋迪氯ァ?，能否換成“從早晨到天黑”，為什么？“我蹲在士地上用樹技撥弄著一個蟻穴我蹲在草叢里翻看一本畫報，那是一本看了多少回的”在文章中有何作用？3. 閱讀短文，回答問題。關(guān)羽和周倉的故事 三國時期，蜀漢大將關(guān)羽降伏了一個叫周倉的人。這人是個大力士,長得非?？啵蚱鹫虂砀怯驴駱O了，如虎入羊群，每次打仗都能立下大功。大家都夸周倉厲害,周倉也為自己的成武而沾沾自喜。 有一天，關(guān)羽和周倉兩人趕路去某地，中途到一棵樹下休息。 關(guān)羽看見樹下有一群媽蟻在爬來爬去（）便對周倉說（ ）周倉（ ）你不是軍中的大力士嗎（ ）今天我們來比試比試（ ）看誰力氣大（ ）周倉一聽很高興，心想:那你輸定了！于是說:好哇,怎么個比法？是摔跤還是舉重？關(guān)羽道:我們今天不比別的，比比看誰打死的螞蟻多。 什么，打螞蟻？我周倉打過老虎，斗過狼犬,殺過無數(shù)耗將,打螞蟻那是小菜一碟！周倉哈哈大笑。 不要小看媽蟻！說不定，你還不是它們的對手呢！ 那你看我的吧！周倉不以為熱，伸出拳頭，用力一砸。砰”的一下，地面被他砸出一個大坑，可螞蟻安然無恙，他卻痛得哇哇大叫。關(guān)公伸出食指，輕輕一捏，一下捏死了好幾只媽蟻。周倉看得啞口無言。 做事，不僅要有力量和勇氣，還要懂得如何運用智慧和謀略，只會蠻干是不會有效的。關(guān)公意味深長地說。周倉慚傀地低下了頭。（1）在文中括號內(nèi)填入合適的標點符號。（2）三國時期,_（誰）降伏了周倉，周倉是個_長得非?？啵蚱鹫虂砀莀。（3）關(guān)公是通過什么事來教育周倉的？（4）關(guān)公想告訴周倉什么道理？（5）請分別說說關(guān)羽和周倉都有怎樣的性格特點。關(guān)羽:_周倉:_4. 閱讀下文，回答問題。每個人都是天才劉墉 在一本福利基金會出版的書上，看到一張動人的照片 一個漂亮的年輕人，跟一對老夫婦坐在一起，年輕人長得濃眉大眼，仿佛是旁邊老人的翻版。只是在老人斑白眉毛的下面，有一雙失明的眼睛。老人另一側(cè)，是個中年婦人，或許是那年輕人的母親吧，居然也是位盲人。看那標題為心靈的璀璨與光華的文章，才知道年輕人是著名的攝影家陸沙舟。 家里窮苦，還沒上小學(xué)，陸沙舟就得每天晚上帶著父母去為人按摩。父親吹著笛子，把手搭在陸沙舟的肩上，母親又拉著父親，三個人連成一串，走在暗暗的長巷里。小學(xué)之后，陸沙舟開始逃避，逃避“不完整的雙親”，也逃避同學(xué)們的眼睛。 進入青春期，陸沙舟變得更叛逆了，不但功課不好，而且常常闖禍。有一天又闖了禍，被主修工藝美術(shù)的導(dǎo)師罰鋸木板，陸沙舟存心搗蛋，故意鋸出一個跟老師規(guī)定的圖形相反的木塊。 原以為導(dǎo)師一定會大發(fā)雷霆，沒想到，導(dǎo)師居然看出他的才華而大加贊美，于是激起陸沙舟對美工的興趣，一步步努力，終于進入美術(shù)職業(yè)學(xué)校，成為一個專業(yè)攝影家。 看這篇報道，我有很多的感慨，好像看到了我自己。 我高中的時候，也不用功，高二那年有一次英語、數(shù)學(xué)都不及格，我火氣很大，在周記上寫了一篇短文總有一天我要站在彩虹上，短文的內(nèi)容很狂傲，說：“我是豐盛、我是美好、我是不回顧地一味向前飛。我要寫詩、我要作畫、我要的是什么都不在乎！” 跟陸沙舟一樣，我也以為會挨罵。沒想到我的導(dǎo)師莊瑞英女士不但大加贊美，而且建議我登在校刊上。 由于我由投稿人成為編輯人，愈寫愈多，愈寫愈勤，一路寫到了今天。 我后來常想，如果高二時沒有莊老師的贊美與鼓勵，可能就沒有今天這個散文家的我。 同樣的做法，我也帶到了自己的教室里。 大學(xué)畢業(yè)的第一年，我回到母校教書。有一天，改學(xué)生的書法，發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生寫得又黑又臟，但是，筆墨縱肆，有一種特別的味道。 我舉著朱砂毛筆，看了又看，不知怎么給分數(shù)。論“規(guī)矩”，他的字實在太亂；論“氣韻”，他的字又別有一種“豐神”。 最后，我批了“甲下”。書法作業(yè)簿發(fā)下去了，我看到那學(xué)生眼睛瞪著自己的成績，露出難以置信的表情。也見到他旁邊同學(xué)的奇怪反應(yīng)。我猜想：他們一定認為我這個導(dǎo)師亂批。 于是我對全班說：“某同學(xué)的書法，以一般的標準來看，我應(yīng)該給他丙，但是我發(fā)覺他的字里有一種特別的力量。大家要知道，字寫得漂亮不難，但是寫得自成一家，別有風骨，就不容易了。凡是成功的書法家，必定都因為他能寫出與眾不同的味道?！比缓螅野涯菍W(xué)生叫到桌前，“你下次只要控制自己的筆，不要寫出框子，就會好多了。你想想，一個有才氣的人，如果又能約束自己，腳踏實地地學(xué)，當然容易成功?！?我相信，那時候班上每個學(xué)生都看到了，他一天天在進步。他的本子不再又臟又爛，他的字不再橫涂豎抹。最后，他居然能代表班上參加書法比賽。 如果有一天，他成為名書法家，我一點也不會詫異。當然，我也可能對自己的“識才”而沾沾自喜。 今天，讀王鼎鈞先生的回憶錄怒目少年，看到許多“好老師”與“壞老師”的影子與影響，也看到王先生的一段話 “沒有好的家世，只要有好的學(xué)校；沒有好的學(xué)校，只要有好的老師；沒有好的老師，只要有上進的志氣！” 我要把王鼎鈞先生的這段金言送給每個學(xué)子，而且對大家說： 如果你沒有遇上好老師，沒有關(guān)系！不要怨！你可以假設(shè)你自己是好老師，從自己的身上發(fā)現(xiàn)各種優(yōu)點，然后發(fā)揮自己、鼓勵自己、肯定自己、完成自己！ 你要相信上天給每個人一份天才，只是它藏在某個角落，等著你的老師或是你自己把它發(fā)掘出來。藏在你家中的寶藏，當然該由你自己最先發(fā)掘，對不對？（1）根據(jù)意思連線對應(yīng)的詞語。形容做事躇實認真_ 沾沾自喜出乎意料，讓人很難相信_ 難以置信形容自以為很好而得意的樣子_ 腳踏實地（2）文本篇幅較長，結(jié)構(gòu)清晰，在寫法上，全文先記敘幾個_，再來表明自己的_。（3）畫橫線的第6自然段，我們可以叫它為_段；在一二兩個事例中起著_的作用。請找出第二三個事例之間這樣的自然段，畫上橫線，這是文中的第_自然段。（4）請你用簡要的語言寫清楚這三個事例（含人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）。例：第一個：父母雙盲、敏感而叛逆的少年陸沙舟因一次搗蛋的作品受到老師的激勵，而愛上了美工，最終成了一個專業(yè)攝彩家。（5）“我”把王鼎鈞先生的哪些話稱為“金言”？請在文中用橫線劃出來，這是文中的第_自然段。（6）“你要相信上天給每個人一份天才，只是它藏在某個角落，等著你的老師或是你自己把它發(fā)掘出來”結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際談?wù)勀銓@句話的理解。5. 閱讀短文，完成練習(xí)。太陽媽媽 太陽是世上萬物的母親。 她，為了看望自己的兒女，從東海出來，走了整整一天，現(xiàn)在，又要到西山后面去休息了。 看，她正舉著紅頭巾向兒女們告別。 這紅頭巾映紅了水，也映紅了村邊的樹林。 小鳥在樹林里嘰嘰喳喳地唱著：“太陽媽媽，再見。太陽媽媽，晚安。” 路旁的向日葵，依依不舍地望著那在晚風中飄動的紅頭巾，不知道在想什么。（1）句子中表示“非常留戀，不愿離開”的意思的成語是_。（2）文章想象豐富，把太陽想象成_，把世上萬物想象成_，把晚霞想象成_。A紅頭巾 B母親 C兒女（3）文中畫橫線的句子描寫的是太陽_的情景。（ ）（4）向日葵在想什么呢？發(fā)揮你的想象寫一寫。6. 閱讀短文，回答問題。腳比路長 古老的阿拉比國坐落在大漠深處，多年的風沙肆虐，使城堡變得滿目瘡痍，國王對四個王子說，他打算將國都遷往據(jù)說A（ ）的卡倫。 卡倫距這里很遠很遠，要翻過許多崇山峻嶺，要穿過草地、沼澤，還要涉過很多的江河，但究竟有多遠，沒有人知道。 于是，國王決定讓四個兒子分頭前往探路。 大王子乘車走了七天，翻過三座大山，來到一望無際的草地邊。一問當?shù)厝?，得知過了草地，還要過沼澤，還要過大河、雪山便調(diào)轉(zhuǎn)馬頭往回走。 二王子策馬穿過了一片沼澤后，被那條寬闊的大河擋了回來。 三王子漂過了兩條大河，卻被又一片遼闊的大漠嚇退返回。 一個月后，三個王子B（ ）回到了國王那里，將各自沿途所見報告給國王，并都再三特別強調(diào)，他們在路上問過很多人，都告訴他們?nèi)タ▊惖穆泛苓h很遠。 又過了五天，小王子C（ ）地回來了，興奮地報告父親到卡倫只需十八天的路程。 國王滿意地笑了：“孩子，你說得很對，其實我早就去過卡倫?！?幾個王子不解地望著國王“那為什么還要派我們?nèi)ヌ揭獦?” 國王一臉鄭重道：“那是因為我只想告訴你們四個字腳比路長。 是的，腳比路長，遠方無論多遠j只怕沒有追尋的雙足抵達。人生亦是如此，我們不怕目標的高遠，只怕沒有追尋的勇氣、熱情、執(zhí)著只要心頭時時燃燒著堅定的信念，D（ ）地行進下去，就回驚訝地發(fā)現(xiàn)很多所謂的遠方，其實真的并不遙遠。（1）文中A、B、C、D四處的括號里，選用哪個詞語最適合？寫在括號里。一往無前 風塵仆仆 陸陸續(xù)續(xù) 美麗而富饒（2）國王讓兒子們探路，其用意何在?（3）四個王子的探路過程，你認為有何不同?作者采用了什么寫作手法?前三個兒子是_；小兒子是_；寫作手法是_（4）讀了短文，你明白了“腳比路長”的意思嗎?（5）“很多所謂的遠方，其實真的并不遙遠。你對這句話的理解是：_7. 閱讀下文，回答問題。 鴨媽媽孵出一只又大又丑的小鴨，大家都要趕走他。丑小鴨想：“我還是到廣大的世界里去，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)吧！” 丑小鴨來到小溪邊，一會兒捉蟲吃，一會兒跑進水里捉小魚吃，吃飽了，他就練習(xí)游泳，練習(xí)拍翅膀。 一年過去了，春天來了。丑小鴨拍拍翅膀，??！自己會飛了。他飛到一個大湖里，低頭看見清清的水里是一只天鵝。（1）照樣子，寫詞語。例：又大又丑、_、_（2）用劃線的詞寫一句話。一會兒一會兒（3）短文有_自然段。（4）丑小鴨自己學(xué)會了_。（5）后來，丑小鴨變成了什么，從文中哪句話可以看出來？用橫線畫出來。8. 課內(nèi)閱讀，回答問題。 翠鳥愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在蘆桿上了。他一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。 小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。（1）填空。這兩個自然段具體描寫翠鳥_的事，說明翠鳥_的特點。（2）用橫線在第二自然段中，劃出描寫翠鳥捕魚時動作的句子。（3）從文中找出下列詞語的近義詞。等候_ 鋒利_（4）仔細讀一讀劃橫線的句子，這個句子告訴我們翠鳥的眼睛_。9. 閱讀課外短文，回答問題。高原紅柳 紅柳是高原上最普通_最常見的一種植物_它遍地生根_開花_結(jié)果_從不向人們_向大自然索取什么_只是默默地奉獻_ 青藏高原的大風暴的確太可怕了！狂風肆虐，石走沙飛，直刮得遮天蔽日，天昏地暗。 枯草吹走了，牛羊刮散了，帳篷撕裂了沙丘下的紅柳，卻沒有被風暴嚇倒。大風暴一次又一次地襲擊，紅柳的根卻越扎越深，花兒也開得一次比一次更鮮艷、美麗。 高寒的自然氣候，使高原人很容易患風濕病。紅柳春天的嫩枝和綠葉是治療這種頑癥的良藥，使很多人擺脫了病痛的折磨?？追鄙鞠矏奂t柳。凡是他走過的雪域高原，都留下了他栽植的紅柳。他常說：“紅柳是青藏高原的生命樹！人的一生，只要能像高原上的紅柳一樣，甘于吃苦，樂于奉獻，生命就會變得充實而有意義。我們援藏干部要像紅柳那樣，發(fā)揚老西藏精神，團結(jié)起來，戰(zhàn)勝一切艱難險阻，建設(shè)一個美麗富饒的新西藏！” 在紀念孔繁森的日子里，戰(zhàn)友們情不自禁地想起了他的音容笑貌，想起了那歷經(jīng)風霜雨雪卻永遠挺立的高原紅柳。（1）紅柳是高原上最普通_ 最常見的一種植物_ 它遍地生根_ 開花_結(jié)果_ 從不向人們_ 向大自然索取什么_ 只是默默地奉獻_ （2）找出文中描寫青藏高原的大風暴“太可怕了”的句子。（3）高原紅柳都有哪些作用？（4）文中畫橫線的句子有什么含義？贊美孔繁森同志就像那歷經(jīng)風霜雨雪的高原紅柳一般堅強、美麗，從不向人們索取，只是默默地奉獻。（5）高原紅柳代表一種什么精神？10. 課外閱讀。愛在心中 一位小學(xué)生問老師：“什么是愛？” 老師覺得有必要對這個問題做出一個言簡意賅且生動形象的回答。由于快到放學(xué)時間了，老師沒有立即回答這個問題，而是要求每一位學(xué)生第二天帶一樣能夠表達自己愛的感覺的東西到學(xué)校來。 第二天，老師說：“請同學(xué)們展示你們帶來的東西?！?第一位學(xué)生說：“我?guī)砹诉@朵花，你們不覺得它漂亮嗎？” 第二位學(xué)生說：“我?guī)砹诉@只蝴蝶。瞧，它的翅膀五顏六色，多美呀！我非常喜歡它，我要將它制成標本收藏起來。” 第三位學(xué)生說：“我?guī)砹诉@只小鳥，它是從樹上的鳥窩里掉下來的。你們看，它多可愛呀！” 在學(xué)生們一個個爭先恐后地展示自己帶來的東西時，老師注意到有一個小女孩始終一聲不吭地坐在座位上。原來她什么也沒有帶來。于是，老師走到她的面前，有點生氣地問：“你為什么沒有帶東西來呢？” 小女孩說：“對不起，老師，我看到了花，喚到了它的香味。我想要摘它，可是我更喜歡它留在那兒，這樣花香會持續(xù)更長時間，嗅到花香的人也會更多；我也看到了蝴蝶，它拍著漂亮的翅膀，飛來飛去，看上去非?？鞓?，我不愿意打攪它；我還看到了小鳥，它跌落在草叢里，但是當我爬上樹，看到鳥媽媽著急的樣子時，我決定將小鳥放回到鳥窩里。所以，我只能帶來花的香味、蝴蝶自由飛舞的感覺和鳥媽媽的感激?？墒牵@些我怎么展示給大家看呢？” 老師眨了眨眼睛，給小女孩記下了一個滿分，因為在這么多學(xué)生當中，只有這個小女孩意識到：愛不是占有，而是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷和呵護。（1）查字典，寫出下列加下劃線字的讀音。一聲不吭 _ 呵護_（2）用括號里提示的方法理解下列加下劃線詞語的意思。有一個小女孩始終一聲不吭地坐在座位上。（先查出“吭”的意思，再解釋詞語）一聲不吭：_老師覺得有必要對這個問題做出一個言簡意賅且生動形象的回答。（查字典或詞典）言簡意賅：_（3）為了展示什么是愛，同學(xué)們帶來了_、_和_。（4）小女孩不想摘下花朵，是想_；沒有帶來蝴蝶，是因為_；沒有帶來小鳥，是因為_。（5）老師為什么給小女孩記下了一個滿分？找出相關(guān)的語句畫上橫線。（6）你覺得這是一個什么樣的小女孩呢？11. 閱讀下文，回答問題。 白云在藍天高高地俯視著河流，問：“你為什么總是彎彎曲曲？要是走一條直線，那水流得多快?！?“不可能呀！”河流說，“你想，地勢高低不平，我想走直也不行！就算在平原，鹽堿成分不同的土壤，對流水沖擊的承受力也不同，我還是走不直。再說，地球自西向東自轉(zhuǎn)，也使我的水流沖向右岸當然，南半球則相反?！?“你是自然形成的。要是人工開鑿的譬如大運河，流水就直啦！” “運河里的水也是彎彎曲曲地向前流的。你想，水流總有偏移，在離心力的作用下，就總會沖向岸的一邊。當它撞向石岸，又會折向岸的另一邊。而且那大運河，單看一段像是直的，整個一看就發(fā)現(xiàn)它是彎的啦。即使看起來筆直的鐵路，也是這樣?！?“這么說，筆直的東西是不存在的？”白云想了想，說，“假如我在赤道上畫一條直線，這難道不是筆直的嗎？” “很遺憾，它最終變成了一個環(huán)繞地球的圓。” 白云想：這么說來，整體看，事物總是曲折的；直，不過是局部的、相對的。 這時，白云經(jīng)過一個湖面上空，它以湖為鏡照見了自己。（1）多音字注音，組詞。曲：_ _ _沖：_ _ _（2）在橫線上填上一個表示看的詞。白云高高地向下看，它在_。河流前后左右地看，它在_。白云對著湖面盯著看，它在_。（3）這則故事滲透的觀點是什么？12. 閱讀下文，回答問題 那么，電腦和多媒體有什么關(guān)系呢？人的耳朵能接收聲音的信息，眼睛能接收圖像的信息，鼻子能接收氣味的信息。這些信息由神經(jīng)系統(tǒng)傳到大腦，由大腦統(tǒng)一處理。因此，人體本身就是一個多媒體信息處理系統(tǒng)，這個系統(tǒng)的“司令部”就是大腦。同樣，要建造一個多媒體信息處理系統(tǒng)，也必須在系統(tǒng)內(nèi)設(shè)一個“司令部”，這個“司令部”就是“電腦”。 如今，具有多媒體功能的電腦設(shè)備已經(jīng)走進尋常百姓家。人們可以用它看電視，聽廣播，打電話，發(fā)傳真，聽CD，看VCD，唱卡拉0K要是你的多媒體計算機連接上了貫通全球的“信息高速公路”，還可以在家獲取來自世界各地的最新信息。那才真叫“秀才不出門，盡知天下事”呢?。?）短文介紹了電腦和多媒體的關(guān)系是_，電腦的作用相當于_，多媒體系統(tǒng)傳遞信息的設(shè)備相當于_。（2）電腦的作用有_。（3）文中省略號的作用是_。（4）文中引用了一個諺語是“_”它的意思是：_。13. 課外閱讀，回答問題。 這個花壇真漂亮呀！上百盆花擺成一個橢圓形，最外圈是菊花，黃燦燦的，像給花壇鑲(xng)上了一道金邊。再往里看，是紅艷艷的一串紅，一盆挨一 盆，花兒朵朵，連成了一片紅色的海洋?；▔恼虚g更別致，那月牙形的、高高豎立的花架子上擺滿了天冬草，引來了人們嘖(z)嘖的贊嘆“這綠月亮實在太美了！”（1）這段話重點寫了花壇的造型，是按_的順序描述的。（2）文中主要寫了_、_兩種花。（3）文中的“綠月亮”指的是什么？（4）這段話是圍繞哪一句寫的？14. 再讀我和春聯(lián)片段，完成下面各題。老師先稱贊了我的好學(xué)好問，接著給我解釋了對聯(lián)的意思，而且還講了對聯(lián)的特點。他說的大意是：對聯(lián)結(jié)構(gòu)精妙，描寫景物，抒發(fā)感情，寓意很深，給人啟發(fā)教育；對聯(lián)又很有文采，可以當作詩來欣賞。（1）“好”字有兩個讀音：ho，ho。文中“好學(xué)好問”的意思是_兩個“好”字都應(yīng)該讀_。而詞語“_”、“_”中的“好”字讀另一個讀音。（2）按照上面這段文字的講解，請將下面左右兩邊的句子連線，組成對聯(lián)。又是一年春草綠_ 紅桃開口賀新春勤勞門第春光好_ 依然十里杏花紅春回大地千山秀_ 和睦人家幸福多綠柳舒眉辭舊歲_ 日照神州百業(yè)興（3）第2題中的四副對聯(lián)表達的是什么意思？請選擇你最喜歡的一幅寫一寫。（4）將第2題中的四幅對聯(lián)分別抄寫到下面文中恰當?shù)奈恢?。新春佳?jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光，如“_，_”。有的展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象，如“_，_”。有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活，如“_，_”。更多的是表達了人們對新的一年的美好祝愿，如“_，_”。誦讀著這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。15. 課外閱讀。困境即是機遇 一天，獅子來到了天神面前：“我很感謝你賜給我如此雄壯威武的體格、如此強大無比的力氣，讓我有足夠的能力統(tǒng)治整座森林?！?天神聽了，微笑地問：“但是這不是你今天來找我的目的吧！看起來你似乎為了某事而困擾呢！” 獅子輕輕吼了一聲，說：“天神真是了解我啊！我今天來的確是有事相求。因為盡管我的能力再好，但是每天天亮的時候，我總是會被雞叫聲給吵醒。神??！祈求您，不要讓雞在天亮?xí)r叫了！” 天神笑道：“你去找大象吧，它會給你一個滿意的答復(fù)的?！?獅子跑到湖邊找到大象，看到大象正在氣呼呼地直跺腳。 獅子問大象：“你干嘛發(fā)這么大的脾氣？” 大象拼命搖晃著大耳朵，吼著：“有只討厭的小蚊子，鉆進我的耳朵里，我都快癢死了?！?獅子離開了大象，心里暗自想著：“原來體型這么巨大的大象，還會怕那么瘦小的蚊子，那我還有什么好抱怨呢”畢竟雞鳴也不過一天一次，而蚊子卻是無時無刻地騷擾著大象。這樣想來，我可比他幸運多了。 獅子一邊走，一邊回頭看著仍在跺腳的大象，心想：“天神要我來看看大象的情況，應(yīng)該就是想告訴我，誰都會遇上麻煩事，而神并無法幫助所有人。既然如此，那我只好靠自己了！反正以后只要雞叫時，就當作雞是在提醒我該起床了，如此一想，對我還算是有些益處。” 于是，獅子向大象走了過去。 （1）給劃線字選擇正確的答案。 的確_（d d） 盡管_（jn jn）（2）根據(jù)文章內(nèi)容填空。 獅子的煩惱是_ ， 大象的煩惱是_ ， 那么你的煩惱是_。 獅子對自己的煩惱是這樣想的：_ ， 你對你自己的煩惱應(yīng)該這樣想：_。 （3）獅子回頭會對大象說什么呢？（4）你身邊的人是否有煩惱？他們是怎樣解決的呢？舉一例子。16. 重點段落品析。 先生講得很詳細，大家聽得很認真。 后來，有個同學(xué)問孫中山：“你向先生提出問題，不怕挨打嗎？” 孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！保?）在語段中找出一組近義詞。（2）用“就是也”寫一句話。17. 閱讀文言文，回答問題。楊氏之子 徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當極明邪（y）？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明?！保?）給短文中的劃線字注音。_孺譬瞳（2）查字典，并聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思。孺子：_嘗：_戲：_人語之曰：_18. 閱讀下文，回答問題 爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”（1）這段話選自_，爸爸向孩子介紹了白楊樹的三個特點_、_、_。（2）文中畫線的句子是_描寫。（3）用文中劃線的詞語寫一句話。（4）讀了這段話，我感受到了_。19. 閱讀下文，完成練習(xí)。海上生明月 四周都靜寂了。太陽也收斂了它最后的光芒。炎熱的空氣中開始有了涼意。微風掠過了萬頃煙波。船像一只大魚在這汪洋的海上游泳。突然間，一輪紅黃色大圓鏡似的滿月從海上升了起來。這時并沒有萬丈光芒來護持它。它只是一面明亮的寶鏡，而且并沒有奪目的光輝。但是青天的一角卻被它染成了杏紅的顏色?？?！天公畫出了一幅何等優(yōu)美的圖畫！它給人們的印象，要超過所有的人間名作。 這面大圓鏡愈往上升便愈縮小，紅色也愈淡，不久它到了半空，就成了一輪皓月。這時上面有無際的青天，下面有無涯的碧海，我們這小小的孤舟真可以比作滄海的一粟。不消說，懸掛在天空的月輪月月依然，年年如此。而我們這些旅客，在這海上卻只是暫時的過客罷了。 與晚風、明月為友，這種趣味是不能用文字描寫的。可是真正能夠做到與晚風、明月為友的，就只有那些以海為家的人！我雖不能以海為家，但做了一個海上的過客，也是幸事。 上船以來見過幾次海上的明月。最難忘的就是最近的一夜。我們吃過晚餐后在艙面散步，忽然看見遠遠的一盞紅燈掛在一個石壁上面。這紅燈并不亮。后來船走了許久，這盞石壁上的燈還是在原處。難道船沒有走么？但是我們明明看見船在走。后來這個悶葫蘆終于給打破了。紅燈漸漸地大起來，成了一面圓鏡，腰問繞著一根黑帶。它不斷地向上升，突破了黑云，到了半空。我才知道這是一輪明月，先前被我認為石壁的，乃是層層的黑云。（1）從文中找出下列詞語的反義詞。涼爽_ 黯淡_（2）作者在文中對月亮的不同稱呼，有一輪_，一輪_，一輪_，表現(xiàn)出月亮_的特點。（3）“而我們這些旅客，在這海上卻只是暫時的過客罷了?！边@句話中，作者的情感是_?！拔译m不能以海為家，但做了一個海上的過客，也是幸事。”這句話中，作者的情感是_。下面四項中最合適的一項是（ ）20. 綜合性學(xué)習(xí)。在我國歷史長河中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出無數(shù)英雄人物。大禹治水，三過家門而不入；李冰造都江堰，利澤全川而去水害；霍去病長途奔襲，大破匈奴；林則徐虎門銷煙，維護民族尊嚴迄至近現(xiàn)代，秋瑾、黃興、李大釗、劉胡蘭、藍存瑞、王偉無數(shù)英雄拋頭顱，酒熱血，為民族獨立和復(fù)興建立了不朽的功勛。他們感人的故事，不朽的業(yè)績，博大的情懷，高尚的品質(zhì)，永遠留在我們心中。廣饒縣某初中六年級要開展以“話說千古英雄人物”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成以下任務(wù):（1）【活動一排排英雄譜】擦亮記憶的星空，你會發(fā)現(xiàn)歷史上的英雄人物如閃爍的群星。請列舉一位你最喜歡的歷史上的英雄入物，并說說你喜歡他（她）的原因。（2）【活動二群英薈萃】在參與此次綜合性學(xué)習(xí)過程中，老師設(shè)計了兩項活動，請你再補充兩項。排排英雄譜。英雄人物故事。_。_。（3）【活動三立志英雄】了解古今英雄事跡，繼承英雄品質(zhì)，更要從小有英雄夢，立志做時代的英雄。六年級傳統(tǒng)文化志向遠大中“志不立，天下無可成之事”就是這個道理。請你默寫一句關(guān)于立志的名言。21. 閱讀下文，回答問題 安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準確地伸向一朵沾（nin zhn）著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛砹?，因為那朵月季花上，正停著一只花蝴蝶?安靜的手指悄（qio qio）然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。（1）給文中劃線的字選擇正確的讀音沾_（nin zhn）著 悄_（qio qio）然（2）寫出下列詞語的近義詞。竟然_ 神奇_（3）將文中描寫安靜動作的句子找出來。（4）文中的“奇跡”指的是_。（5）對下面的句子理解不正確的是（ ）睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。22. 重點段落品析。 冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風呼呼地刮過樹梢。紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。（1）照樣子寫詞語。又肥又厚的腳掌又_又_的_ 又_又_的_（2）你喜歡小興安嶺的冬天嗎？為什么？（3）你能寫出四個描寫冬天的四字成語嗎？（雪花飛舞）_23. 閱讀下文，回答問題。“成”與“功” 失敗者對于成功，一方面是羨慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成個大胖子。殊不知成功是由_成_與_功_兩個字組成的_成是功的積累_叫做_功到自然成_。 晉代大書法家王羲之，20年臨池學(xué)書，洗筆把池水都染成黑色了，才有在書法上爐火純青的造詣。功是成的基礎(chǔ)，一個人要想取得成功，必須要經(jīng)過艱苦的奮斗，這個過程也就是功的積累過程。 一滴水從檐楣上掉下來，重重地落在石頭上，“啪”的一聲炸出一朵水花，可是石頭上看不到絲毫的痕跡。然而，經(jīng)過一年、兩年堅硬的石頭終于被水滴滴穿。 如果成功很容易，無需奮斗就能達到的話，如果成功不是需要功的積累，不需要努力攀登的話，那成功就會變得廉價，成功就失去了它原有的耀人的色澤，那我們還要成功干嗎？ 李時珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日地收集整理，筆耕不息，才有藥學(xué)巨著本草綱目的問世；司馬遷游歷各山大川，博覽經(jīng)典秘籍，遭受宮刑，忍辱負重，筆耕不輟，才有史記的誕生。 在走向成功的路上，既無捷徑，也沒有寶葫蘆，所以與其坐著羨慕別人“成”，倒不如站起來積累自己的“功”。須知，任何一朵鮮花的盛開，都需要花苞長期孕育；任何一枚勛章都要成功者付出相應(yīng)的代價。成功是自私的，它絕不會將輝煌施舍給懶漢，成功又是公平的，它會毫不保留地將滿天的燦爛星光照在堅持不懈的奮斗者身上。（1）給第一小節(jié)的橫線處加上標點。殊不知成功是由_成_與_功_兩個字組成的_成是功的積累_叫做_功到自然成_。（2）根據(jù)文章內(nèi)容填空?！俺伞焙汀肮Α庇兄芮械年P(guān)系，成是功的_，功是成的_。成功對于懶漢來說是_的，對于奮斗者來說又是_的。（3）短文列舉了哪些人物的事例說明“功到自然成”？分別用一句話作簡要的概括。（4）“水滴石穿”對你有什么啟示？請你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活實際，談?wù)勀愕膯⑹?。?）用上“成功”一詞，用一句話寫寫你讀了本文以后的收獲。24. 閱讀下文，回答問題。 但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空；使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。 在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。思考：對“朔方的雪”的形象特點分析錯誤的一項是（ ）A .如粉，如沙，決不粘連。B .羞澀美艷，平和恬靜。C .堅硬孤獨，奮力抗爭。D .蓬勃紛飛，旋轉(zhuǎn)升騰。25. 讀一讀下面的語段，做一做后面的練習(xí)。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。（1）寫出下列詞語的近義詞驟然_ 持久_（2）找出描寫英子神態(tài)的詞句。（3）找出描寫英子動作的詞句。（4）聯(lián)系課文分析，我們想通過掌聲對英子說些什么？（5）英子明白我們的心意嗎？你從課文的哪些句子可以看出來？26. 閱讀文言文，回答問題。螳螂捕蟬 吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫（jin）者死！”舍人有少孺子者欲諫不敢，則懷丸操彈，游于后園，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰：“子來，何苦沾衣如此？”對曰：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲嗚，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其旁也；黃雀延頸欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也?！眳峭踉唬骸吧圃眨　蹦肆T其兵?！靖絽⒖甲g文】 吳王決定去攻打楚國，他對左右的人說：“誰敢勸阻就處死誰！”吳王的侍從官中有個年輕人想要勸說吳王放棄攻楚的打算，但又不敢直說，就拿著彈弓，帶著彈丸，一連三天早晨，在王宮后面的花園里走來走去，露水打濕了衣服，也全不在意。吳王問他：“你這是為什么呢？衣服都被露水打濕了?！鄙倌暾f：“園中有棵樹，樹上有一只蟬，它停在高高的樹上不停地歌唱，飲著露水，不知道有只螳螂在它身后想吃掉它；螳螂屈著身子靠近蟬，想捕捉它，卻沒想到黃雀就在自己身旁；黃雀伸長脖子想要啄食螳螂，卻不知道有人在樹下舉著彈弓瞄準自己。這三個小動物，都力求得到它們眼前的利益，卻沒有考慮它們身后隱伏的禍患?！眳峭跸肓讼胝f：“你講得很好！”于是放棄了攻打楚國的打算。（1）對照譯文，我能寫出下列字詞的意思。諫：_三旦：_善哉：_（2）年輕人一連三天早晨在花園里走來走去，其目的是（ ）（3）根據(jù)文章內(nèi)容，補充填寫下面的關(guān)系圖。蟬_27. 課外閱讀，完成練習(xí)。第一次抱母親 母親病得不輕，住在醫(yī)院里。那天，護士進來換床單，讓母親起來。我趕緊說：“媽，你別動，我來抱你?！蔽易笫滞凶∧赣H的身子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我差點仰面摔倒。護士責怪說：“你使那么大勁干什么？”我說：“我沒想到我媽這么輕?！弊o士問：“你以為你媽有多重？”我說：“我以為我媽有100多斤?！蹦赣H說：“我這一生，最重的時候也只有89斤?！?母親竟然這么輕，我心里很難過。護士說：“虧你和你媽生活了幾十年，眼力這么差?！蔽艺f：“如果你和我媽生活幾十年，你也會看不準的。在我的記憶中，母親總是手拉著我，背上背著我妹妹，肩上再挑100多斤的擔子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子?！?我愧疚地望著母親痩小的臉。護士也動情地說：“大媽，您真了不起。”母親笑了笑：“提那些往事干什么，哪個母親不是這樣子過來的？”護士鋪上新床單，回頭吩咐我：”把大媽放上去吧，輕一點。” 我突發(fā)奇想地說：“媽，您把我從小抱到大，我還沒好好抱過您一回呢。讓我抱您入睡吧。”母親說：“快把我放下來，別讓人笑話?！弊o士說：“大媽，您就讓他抱一回吧?！蹦赣H這才沒有作聲。 我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時候母親無數(shù)次抱我那樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地搖動。母親終于閉上了眼睛。我以為母親睡著了，準備把母親抱到床上去?？墒牵?