語文人教版三年級(jí)下冊(cè)燕子教案.doc

燕子教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、贊”14個(gè)生字及“聚攏、偶爾、蕩漾、音符、演奏、贊歌”等詞語。2有感情地朗讀課文，背誦課文。3理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4學(xué)習(xí)作者由近及遠(yuǎn)細(xì)致觀察的方法及擬人、比喻等的表達(dá)方法。積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過朗讀課文，感受燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者由近及遠(yuǎn)細(xì)致觀察的方法及擬人、比喻等的表達(dá)方法。教具準(zhǔn)備：搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課預(yù)習(xí)提綱1初讀課文，標(biāo)出自然段，劃出生字詞。2.讀準(zhǔn)生字字音，記住字形，并初步聯(lián)系上下文理解詞意。3搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬象更新的時(shí)候，有一種鳥會(huì)從南方飛回來，是什么鳥？（燕子）2.說說燕子給你的印象？（交流搜集到的相關(guān)資料）3.是呀，春天來了，小燕子又來到我們身邊，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，裝扮著美麗的春天。今天，就讓我們一起去欣賞作家鄭振鐸先生筆下的燕子。（板書：燕子）（ 相機(jī)指導(dǎo)書寫： “燕”的上部分是“廿”，不要錯(cuò)寫成“艸”，生一起書空） 二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)1.指名朗讀課文，了解學(xué)情正音。（1）正音：“俏”讀“qio”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“f”，不要錯(cuò)讀成“f”。“掠”是撮口音。（2）詞語：A.烏黑光亮 俊俏輕快 活潑機(jī)靈 （讀了這些詞，腦中呈現(xiàn)什么畫面？）B一身羽毛 一對(duì)翅膀 幾痕細(xì)線 （體會(huì)量詞的用法）2.課文從幾個(gè)方面介紹燕子？學(xué)生討論交流。從四個(gè)方面介紹燕子，分別寫了燕子的外形、增添生機(jī)、飛行、停歇。（板書：外形增添生機(jī) 飛行停歇）三、精讀課文，體會(huì)感悟師：課文是如何描寫燕子的。讓我們一起走進(jìn)課文。（一）體會(huì)燕子外形：活潑機(jī)靈1自由讀第一自然段，你覺得應(yīng)扣住哪個(gè)詞來理解燕子的外形特點(diǎn)？（板書：活潑機(jī)靈）2.你能通過朗讀把燕子的活潑機(jī)靈表現(xiàn)出來嗎？指名朗讀。 “一身/烏黑光亮的/羽毛，-對(duì)/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活潑機(jī)靈的小燕子。（注重對(duì)“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”等詞的感悟體會(huì)）3.討論：作者寫燕子的外形是從什么寫到什么？也就是敘述順序是怎樣的？（體會(huì)從全身寫到局部的敘述方式）4試背第一自然段。（二）感悟燕子：增添生機(jī)1這段話描寫了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。2.抓住以下句子體會(huì)。（1）“才下過幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。對(duì)比句子：才下過細(xì)雨，微風(fēng)吹拂著柳絲。（讀一讀，比一比，你體會(huì)到了什么？（“蒙蒙的”“細(xì)”寫出了春雨的特點(diǎn)，如：如煙如霧；春雨潤(rùn)物細(xì)無聲；沾衣欲濕杏花雨；像牛毛、像細(xì)針?！扒f條”的“才展開帶黃色的嫩葉的”柳絲將柳絲的數(shù)量、顏色等描寫得淋漓盡致。其實(shí)，這一句描寫的情景將和我們下一課要學(xué)習(xí)的古詩(shī)意境很相似。引導(dǎo)孩子們讀詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。)（2）青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。想象：“趕集似的聚攏來”是一幅什么樣的景象？（花兒爭(zhēng)相開放)3.師：正因?yàn)橛辛诉@光彩奪目的春天，所以作者禁不住贊嘆：小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)。請(qǐng)美讀第二自然段，讀出春天的“光彩奪目”，讀出燕子的為春光增添的“生機(jī)勃勃”。（三）領(lǐng)略燕子飛行、停歇之美我們從讀中感受了燕子的外形美，從讀中感受了燕子為春光增添的生機(jī)美。那么燕子的飛行及停歇又美在何處呢？讓我們把目光聚焦于第三、四自然段。1.賞析燕子飛行之美。 （1）自由讀第三自然段，想：燕子是如何飛行的？從哪些句子或詞語中感受到？劃出你認(rèn)為好的詞語。 （2）交流。 A.“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人又快又輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩(shī)句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜?！薄靶薄弊植坏珜懗鲅嘧语w行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。 B“掠”寫出了燕子飛行的速度很快；身姿靈活。 C. 從“唧唧叫著”感受到燕子飛行時(shí)的歡快心情。D“沾”寫出了燕子尾尖輕輕點(diǎn)了一下水面。師：你能把“掠”和“沾”換成其他的詞嗎？(可能的答案：飛、貼)師：有原來的恰當(dāng)嗎？讀一讀。因此，我們?cè)趯懳恼率且欢ㄒ丫渥訉懢唧w，寫生動(dòng)，文章才有味道，大家才愛看。（3）讓我們齊讀這一段，領(lǐng)略燕子飛行的輕快之美。2.領(lǐng)略燕子停歇之美。師：請(qǐng)同學(xué)們用剛才的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第四自然段。（1）邊讀邊劃出你認(rèn)為好的句子，想想好在哪里？（2）交流。A有幾隊(duì)燕子飛倦了，落在電線上。（落寫出了燕子飛行時(shí)疲倦了要休息的樣子，比停恰當(dāng)。）B藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊?。ā皫缀邸薄拔寰€譜用得好。 “幾痕”說明了距離較遠(yuǎn)，模模糊糊，若有若無?！拔寰€譜”把停歇的燕子看作是自然形成的曲譜。燕子自然成了“音符”。四、小結(jié)過渡，讀中升華這節(jié)課我們領(lǐng)略了燕子外形之美，飛行之美，停歇時(shí)的音