四年級上冊數(shù)學期末考試質(zhì)量分析報告書.doc

2013學年度上學期期末考試四年級數(shù)學試卷質(zhì)量分析報告 一、試題分析從整體上看，本次數(shù)學試卷的命題內(nèi)容比較全面、基礎(chǔ)性強、題型豐富，既能檢測出學生的基礎(chǔ)知識和基本能力，又能考查學生的靈活應變能力。本次數(shù)學試卷的命題貼近實際生活，旨在讓學生把數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系起來。這次考試共設六道大題，包括了四年級上冊所學內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有填空、選擇、計算、畫圖、統(tǒng)計和解決問題，題型和答題要求與前幾個學年測查試卷一致，沒有偏題、怪題、難題，難易程度適中。能力上考查了學生的計算、理解、觀察、操作、統(tǒng)計等能力，突出了學科特點，體現(xiàn)了新課標的精神。（1） 強化知識體系，突出主干內(nèi)容。學生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查又保證了較高的比例。本冊重點內(nèi)容在試卷中通過口算、筆算、填空、解決問題等形式得到了廣泛的考查。（2） 貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值?！叭巳藢W有價值的數(shù)學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過解決問題的形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值。（3）重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。如列豎式計算，過一點畫已知直線的垂線和平行線，畫平行四邊形和梯形的高，解決問題等。二、全區(qū)成績統(tǒng)計全區(qū)此次四年級期末考試，共1256人參加測查，總分為111161分，平均分為88.50分，及格率97.67，優(yōu)秀率為61.07 ，權(quán)重為86.66。中華小學四年級數(shù)學期末考試有8個班參加測查，共104人，總分為9558.5分，平均分為91.91分，及格率為100，優(yōu)秀率為69.23，權(quán)重為90.61 。100分人數(shù)為6人，90-100分人數(shù)為66人，80-90分人數(shù)為27人，70-80分人數(shù)為5人，可見，無論是總分、平均分、及格率、優(yōu)秀率、權(quán)重等方面，我區(qū)與中華小學相比仍然有很大差距，中華小學最低分僅集中在70-80分階段，而我區(qū)部分班級出現(xiàn)個位數(shù)分值，與兄弟學校相比，我們還需不斷加強和提高。三、學生答題情況分析（一）填空本題共有12個小題，每空1分，共24分。從整體看，學生對填空題的掌握情況良好，80%的考生答題效果較好，得分都在20分以上。1、2、3、4、6、10、11、12七個小題完成情況較好，但少數(shù)學生仍存在一定的問題，如：5、7、8、9四個小題出錯較多?？梢钥闯觯海?）學生對億以上數(shù)的認識、讀寫還存在問題；（2）用“四舍五入法”保留“萬”、“千”位的知識掌握不好；（3）學生對圖形的認識理解不夠。填空題失分最多的是第5小題：（ ）2312，表明學生對有余數(shù)的除法知識掌握不夠牢固。第7題考察的也是除法知識，部分學生對被除數(shù)、除數(shù)和商之間的關(guān)系梳理不清晰。第8題考察的是實際路程問題，該題丟分的原因大多是速度單位的書寫錯誤，所以在今后的學習中，單位書寫能力還需加強。第9題考察的是鐘面上分針與時針所形成的角的度數(shù)問題，該部分知識也要繼續(xù)強化。通過閱卷還可以看出學生成績差距較嚴重，一部分學生基礎(chǔ)知識掌握不牢，還需不斷加強。（二）選擇本題共有5個小題，每個選項2分，共12分。本題測查的知識點是乘法算式中積的位數(shù)問題、讀數(shù)、四邊形內(nèi)角和、圖形變換、點到直線的距離等知識點的運用。該題丟分較多的是第1題和第5題。第1題較多學生將答案錯誤選擇為B：三位數(shù)，出錯原因是沒有正確理解題目的意思，忽略了占位問題。第5 題丟分原因是對點到直線的距離這個概念不清晰。（三）計算本題包括2個小題，共30分。第1 小題是直接寫出得數(shù)，有12道題，每題1分，共12分；第2小題是豎式計算，有6道題，每題3分，共18分?？谒悴糠质浅顺惡凸浪泐愔苯訉懙脭?shù)的題目，是考查學生的口算能力；用豎式計算是三位數(shù)乘兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的除法題目，是考查學生豎式計算的能力。計算是最基礎(chǔ)的知識，這部分內(nèi)容學生訓練比較多，掌握得比較好。因此，學生在平時的練習算式下面留的空隙大了，養(yǎng)成用豎式計算，讓學生養(yǎng)成認真讀題，做題，獨立思考的能力。第1題口算：多部分同學掌握得比較好，部分同學對除法估算知識掌握不牢，對估算的意義和方法掌握不夠。第2題豎式計算：學生出錯較多的是44035和60443這兩道題。44035主要是考察乘法算式末尾的零的知識點。很多學生出現(xiàn)漏搬的情況導致丟分。而60443集中在商和余數(shù)出錯的情況上，這說明了學生對除法的試商情況掌握不好，而余數(shù)出錯的情況有漏搬和錯搬，這說明學生還是沒有養(yǎng)成檢查的習慣。（四）畫一畫本題2小題，共8分。第1題過A點作已知直線的垂線和過B點作已知直線的平行線。此題主要考察學生正確作垂線和平行線的知識。從閱卷情況看，大部分同學對該部分知識的掌握情況較好。但也有部分同學作圖不規(guī)范、審題不清晰。很多同學作垂線的時候沒有直角符號，這說明學生在做題的時候還是不夠嚴謹和規(guī)范。還有部分同學對“高”的概念不清晰，導致作高的時候出現(xiàn)在梯形的腰上畫圖。在今后的教學中教師應嚴格教學和嚴格要求。（五）統(tǒng)計本題包括3個小題，共6分。本次統(tǒng)計考查的是“條形統(tǒng)計表”的內(nèi)容，要求學生根據(jù)給出的某家電商場甲乙兩種品牌手機2008年以來銷售情況的信息，完成統(tǒng)計圖，分析比較圖中的數(shù)據(jù)信息，完成填空題，并做簡單分析。該題答題情況較好，80%的參測學生都能答對本題。錯誤多的是第1小題，主要存在的問題是：繪制統(tǒng)計圖不看圖例，直線的繪制隨意性大，沒有養(yǎng)成使用尺子的習慣。 （六）解決問題本次命題給一些教材中的習題賦予現(xiàn)實的題材，變傳統(tǒng)的“書本中學數(shù)學”為“生活中學數(shù)學”，使學生在解決現(xiàn)實問題的過程中感受書本知識學習的意義和作用，體會數(shù)學廣泛的應用價值。本題共有4個小題，共20分。4道題全對的同學不到總體一半的水平，可見解決問題是整張試卷丟分較多的題目。通過閱卷，存在的問題是：1.審題不認真：如第4題中對“返回時每小時多行10千米”中的“10千米”理解不清晰，這個“10千米”不是返回速度，而是返回速度比去時速度多的量。該信息理解錯誤導致丟分。2、數(shù)量關(guān)系不明晰：如第3題中“804”得到的是“20次”，許多同學都寫成“20天”，單位的出錯不是簡單的書寫問題，這說明了學生對數(shù)量關(guān)系理解不清晰。3、計算不過關(guān)：如第1題中：4821、10048，第2題365400等算式的計算出現(xiàn)錯誤，計算導致的丟分很可惜，所以還需不斷加強學生的計算能力。4、答題習慣有待加強：試卷作答中，書寫不規(guī)范、算式順序顛倒、單位名稱遺漏、連續(xù)兩問只答一問等情況較為普遍，這都提醒我們，培養(yǎng)學生良好的審題和答題習慣是老師們需要常抓不懈的工作。四、取得的成績及經(jīng)驗雖然試卷每道題都一一做了丟分情況分析，但值得欣慰的是，從閱卷情況看，四年級學生在此次期末檢測中取得了一定的成績：1、學習習慣良好。從全區(qū)整個年級的試卷中，90%的字跡工整規(guī)范美觀，沒有亂畫現(xiàn)象，說明大多數(shù)學生日常書寫習慣較好，態(tài)度比較認真，為今后的學習打下了基礎(chǔ)，提供了保證。但并不能排除個別學生書寫的潦草。2、學生的計算能力強。口算與筆算是四年級學習的重點，同時是學生認為最簡單又最容易出錯的內(nèi)容。試卷中設計的口算與筆算，85%的學生計算得了滿分，說明老師們教學扎實，訓練到位，學生的課堂練習保質(zhì)保量。3、學生分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。選擇題學生已經(jīng)學會先分析，再去舉例解決。應用題能夠和生活緊密相連，把所學知識運用到實際生活中。五、存在的問題及原因1、學生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應用知識解決問題這部分知識中失分比較多。2、學生沒有養(yǎng)成良好的檢查習慣，因而部分學生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運算符號看錯而導致丟分。3、課堂教學比較呆板，評價語言乏味，沒有很好的調(diào)動學生的學習積極性和學習興趣。4、學生思維受定勢影響嚴重。具體反映在比較簡單的與例題類似的題目正確率高，對于比較陌生的題目或靈活形式的題目解答不夠理想。 5、學生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。六、對今后教學的建議1、加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學及課堂練習鞏固學生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。在教學中，教師要根據(jù)學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設生活情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)學，多采取一些游戲式、故事式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。2、加強計算的訓練，養(yǎng)成課前3分鐘進行口算練習的習慣，家庭作業(yè)以計算為主，同時要培養(yǎng)學生的估算意識，以便提高學生的計算能力。3、培養(yǎng)學生的合作習慣,給學生創(chuàng)造機會,留給學生足夠的時間和空間讓學生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學生敢于發(fā)表自己的見解,把學習的主動權(quán)真正交給他們。4、加強后進生的輔導工作。上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導,多表揚,少批評,作業(yè)盡量做到當面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導,對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學習興趣,樹立學習的自信心。5、加強對學生能力的培養(yǎng),尤其是動手操作能力,認真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,包括認真讀題,審題,認真檢查的習慣。7、加強與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學困生的家長,要及時取得聯(lián)系,知道學生在校與在家的表現(xiàn).必要時還可以教給家長一些正確的指導孩子的學習方法。8、強化教研活動的力