班組安全生產(chǎn)管理.doc

班組安全生產(chǎn)管理一、本次培訓(xùn)的目的：安全工作從管理抓起，管理工作從基礎(chǔ)抓起，基礎(chǔ)工作從班組抓起，切實(shí)加強(qiáng)生產(chǎn)一線基層管理人員的安全生產(chǎn)意識(shí)和提高安全生產(chǎn)管理技能水平是本培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)。班組是處于企業(yè)生產(chǎn)第一線的基層組織，是控制各類(lèi)事故的最前沿陣地，是企業(yè)能否實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。從近幾年生產(chǎn)中發(fā)生的事故原因分析來(lái)看，多是由于班組安全意識(shí)淡薄、安全管理不到位、安全制度不落實(shí)造成的。因此，班組是企業(yè)安全管理的落實(shí)點(diǎn),只有不斷加強(qiáng)班組安全管理,才能最大限度地減少或杜絕事故的發(fā)生。 二、安全生產(chǎn)管理的價(jià)值1、車(chē)間這幾年安全事故所產(chǎn)生的損失（對(duì)班組、個(gè)人）：小故事：一枚釘子數(shù)百年來(lái)，這首古老的英格蘭民謠，代代相傳，廣為傳唱，它歌詠的是一段真實(shí)卻又無(wú)情的歷史。為搶奪英國(guó)王的權(quán)杖，英格蘭的王室查理三世與蘭加斯特家族的亨利伯爵已相互廝殺了30年。1485年的冬季，在波斯沃斯城郊的荒野上，雙方一場(chǎng)最后的較量打響了。兩軍對(duì)壘，但見(jiàn)刀光劍影、旌旗獵獵，只聞戰(zhàn)馬蕭蕭、鑼鼓鏗鏘。查理三世氣宇軒昂，策長(zhǎng)鞭，揮長(zhǎng)劍，主動(dòng)出擊；千軍萬(wàn)馬緊隨其后，步步緊逼。而對(duì)方則連連后退，其身后的不遠(yuǎn)處，則是一片遼闊的沼澤，泛著絕望的寒光。查理三世似乎已經(jīng)看到了勝利女神燦爛的微笑。突然，戰(zhàn)馬一個(gè)趔趄，查理三世跌翻在地，眾官兵誤以為統(tǒng)帥中箭陣亡，頓時(shí)軍心大亂，慌做一團(tuán)。亨利伯爵趁勢(shì)大舉反攻，在陣前生取查理首級(jí)，不僅化險(xiǎn)為夷，轉(zhuǎn)敗為勝，而且從此將英格蘭置于自己的統(tǒng)治之下。原來(lái)，決戰(zhàn)前夕，馬夫在給查理三世的戰(zhàn)馬替換鐵掌時(shí)，發(fā)現(xiàn)少了一枚釘子，一時(shí)尋覓不到，馬夫便草率地將就過(guò)去了。誰(shuí)能料到，就在發(fā)起總攻的關(guān)鍵時(shí)刻，那只少釘了一枚鐵釘?shù)鸟R掌偏偏松了、掉了，馬既失蹄，查理三世怎能不摔倒在地呢？隨想：歷史無(wú)情，一枚鐵釘缺失了，一頂王冠易主了。在我們的設(shè)備檢修中，一個(gè)螺絲的松動(dòng)、一個(gè)線頭的接錯(cuò)、一個(gè)問(wèn)題的沒(méi)想到，有時(shí)看似不大，但極有可能招致無(wú)情的災(zāi)難。我們都渴望平安無(wú)事，為了不馬失前蹄或失足跌倒，我們應(yīng)時(shí)常檢查自己的工作，并常常捫心自問(wèn)：今天，我少了一枚釘子嗎？2、安全事故冰山理論冰山理論指導(dǎo)安全管理思路海因希里提在研究安全健康環(huán)保中提出了冰山理論。他認(rèn)為，安全事故的發(fā)生類(lèi)似于海里中飄浮的冰山，暴露的問(wèn)題只是冰山一角。大部分的以安全隱患的形式存在水底，水面下面看不到還有許多許多的問(wèn)題，未暴露的問(wèn)題，潛在的問(wèn)題等等。冰山理論提出了著名的1：29：300：1000法則，即每起嚴(yán)重事故的背后是29次輕微事故、300起未遂先兆和1000起事故隱患。揭示了各類(lèi)事故之間的內(nèi)在聯(lián)系，因此，加強(qiáng)對(duì)未遂的管理在事故管理過(guò)程中具有重要的意義。這也就說(shuō)明了在安全管理中，事故的發(fā)生是由多種未能發(fā)現(xiàn)處理的隱患積累而成的，所以工作的重點(diǎn)應(yīng)該是放在未暴露的隱患問(wèn)題的解決上。一般情況下，但凡發(fā)生了事故的地方，必然存在許多的未暴露的隱患問(wèn)題。所以必須高度重視對(duì)未暴露的安全隱患問(wèn)題的排查、發(fā)現(xiàn)和及時(shí)解決。將事故解決在萌芽狀態(tài)，安全管理重點(diǎn)盡可能往前移。在安全管理中，不能單打一，必須多種方法多種手段。往下看，讓班組成員參與，一線人員人人都有安全責(zé)任，發(fā)揮員工的積極性，調(diào)動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)好，保護(hù)好，規(guī)范好。往左右看，讓所有部門(mén)所有人員都參與，多聽(tīng)非相關(guān)人員的建議，有時(shí)旁觀者要比當(dāng)局者清楚。往上看，造成這種隱患的原因，必然存在安全管理的疏漏，而安全管理存在著疏漏，必然存在著企業(yè)管理上的某些問(wèn)題。3、誰(shuí)從安全中獲益（分享幾個(gè)小故事）（1）社會(huì)（2）企業(yè)（3）家庭（4）個(gè)人4、班組長(zhǎng)安全生產(chǎn)職責(zé)a、 認(rèn)真執(zhí)行安全生產(chǎn)法和其他有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)以及本企業(yè)的規(guī)章制度等，對(duì)所轄生產(chǎn)范圍工人的安全健康負(fù)責(zé)。 b、 經(jīng)常教育和檢查班組工人正確使用機(jī)器設(shè)備、電氣設(shè)備、安全裝置、個(gè)人勞動(dòng)防護(hù)用品等，注意機(jī)器設(shè)備等處于良好狀態(tài)，并清除一切可能引起傷亡事故的因素。 c、 督促檢查工作地點(diǎn)安全衛(wèi)生，并保持配品備件的合理放置，確保道路暢通。 d、 對(duì)班組工人進(jìn)行安全操作方法指導(dǎo)，并檢查其遵守安全技術(shù)操作規(guī)程的情況。 e、 有權(quán)拒絕任何人違章指揮和強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)，并及時(shí)向上級(jí)報(bào)告。 f、 負(fù)責(zé)對(duì)新進(jìn)從業(yè)人員（包括實(shí)習(xí)、代培訓(xùn)、外來(lái)人員）進(jìn)行崗位安全教育。 g、 如發(fā)生傷亡事故，立即報(bào)告，組織搶救，并保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，參與事故調(diào)查、分析原因，提出改進(jìn)措施。 h、 搞好生產(chǎn)設(shè)備、安全裝置、消防設(shè)施、防護(hù)器材和急救器具的檢查維護(hù)工作，并能教會(huì)班組人員正確使用滅火器材。 5、如何培養(yǎng)班組職工的安全意識(shí)班組職工的安全意識(shí)教育是個(gè)艱巨而長(zhǎng)期的工作，要用科學(xué)的方法，合理、規(guī)范、持之以恒地開(kāi)展。企業(yè)班組里常用的方法有2種：一是進(jìn)行集中培訓(xùn)、開(kāi)展安全日活動(dòng)等；首先要將培訓(xùn)重點(diǎn)放在本班組的崗位安全操作規(guī)程上，使每個(gè)職工對(duì)自己崗位的安全規(guī)章制度了如指掌；其次應(yīng)實(shí)施安全持證上崗制度，這是一個(gè)非常有效的方法。二是加強(qiáng)班組日常工作中的一些安全措施和制度。 另外，在日常工作中要糾正班組職工的習(xí)慣性違章行為。這種違章行為有它的隱蔽性，長(zhǎng)期以來(lái)都不被職工所意識(shí)到。班組長(zhǎng)要根據(jù)本班組的崗位操作情況，以標(biāo)準(zhǔn)操作為準(zhǔn)繩，與每個(gè)職工的操作程序進(jìn)行對(duì)照，堅(jiān)決杜絕習(xí)慣性違章。定期對(duì)班組職工進(jìn)行一次安全法規(guī)、法紀(jì)的教育。 6、班組長(zhǎng)在安全管理中的作用班組是企業(yè)的一個(gè)最基層的細(xì)胞組織，是企業(yè)安全工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。班組安全工作的好壞直接關(guān)系到企業(yè)的生存與發(fā)展。在我們實(shí)際工作中，對(duì)于安全而言，只有起點(diǎn)而沒(méi)有終點(diǎn)，是企業(yè)的一項(xiàng)長(zhǎng)期龐大的系統(tǒng)工程。 （1）班組長(zhǎng)是班組的組織者和帶領(lǐng)者，是執(zhí)行貫徹落實(shí)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作的第一負(fù)責(zé)人，是一線安全生產(chǎn)的直接責(zé)任人。班組長(zhǎng)如何發(fā)揮好在安全管理中的應(yīng)有作用，運(yùn)用有效的管理，充分帶領(lǐng)班組成員從細(xì)節(jié)中使規(guī)程得到較好的實(shí)施。在沒(méi)有任何借口一書(shū)中寫(xiě)到道：“如果沒(méi)有完美的執(zhí)行力，就算有再多的創(chuàng)造力也可能沒(méi)有什么好的成績(jī)”。這充分說(shuō)明了一個(gè)道理，每一項(xiàng)工作，每一項(xiàng)任務(wù)，完美執(zhí)行是關(guān)鍵，不能因沒(méi)有完成任務(wù)去尋找任何看似合理的借口。（2）班組長(zhǎng)要充分發(fā)揮承上啟下的作用，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，事事處處做員工的表率。一是嚴(yán)格遵守和落實(shí)好安全規(guī)章制度，不折不扣地加以貫徹實(shí)施，嚴(yán)格按章、按程序辦；二是要求員工做到的，自己首先做到，且做好；要求員工不做的，自己首先不做。只有這樣，才能贏得員工的尊重和認(rèn)可；三是關(guān)心員工，當(dāng)好公仆。從思想上關(guān)心他們的進(jìn)步，從生活上關(guān)心他們的疾苦，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議，想辦法為他們排憂(yōu)解難，做他們傾吐心聲的“知心人”。方能這樣，才能凝聚人心，形成合力，為確保安全，發(fā)展創(chuàng)效提供有力的思想保障。（3）在班組管理中，建立、健全規(guī)章制度是班組搞好工作的基礎(chǔ)。在制定過(guò)程中，要充分結(jié)合本班組的工作實(shí)際，廣泛征求員工意見(jiàn)建議，共同探討。這樣做：一是可以使規(guī)章制度更具有實(shí)效性，不超出實(shí)際工作范圍，便以操作；二是能有效地發(fā)揮員工參與管理的積極性，增強(qiáng)員工的使命感和責(zé)任感；三是可以解除以往班組在制定決策中的個(gè)人主義。幾個(gè)人坐在一起，商談后，無(wú)論是否合理，就要求員工執(zhí)行。這樣很容易造成在執(zhí)行中出現(xiàn)“腸梗阻”，一旦遇到問(wèn)題，在追究責(zé)任時(shí)，員工會(huì)說(shuō)：“那是某某制定的”。為此，在制定制度、勞動(dòng)紀(jì)律、獎(jiǎng)懲措施等問(wèn)題上，應(yīng)當(dāng)讓員工參與商定。這樣，形成的制度、決策方能得到有效的貫徹和執(zhí)行。 （4）班組長(zhǎng)作為一線的指揮者和安全規(guī)程的貫徹落實(shí)者，要從思想上充分認(rèn)識(shí)到安全工作的重要性及所肩負(fù)安全工作的責(zé)任。認(rèn)真履行好權(quán)利和義務(wù)，堅(jiān)決杜絕工作中違章、隨意性大的現(xiàn)象出現(xiàn)。在以為安全生產(chǎn)中，我們身邊一件件血的教訓(xùn)告誡我們，造成人身傷亡事故發(fā)生的原因，來(lái)自于沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)規(guī)程、沒(méi)有按要求做好安全防范措施、責(zé)任心不強(qiáng)、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督不力、不到位而造成的。我們不難發(fā)現(xiàn)，在平時(shí)工作中，原則性的缺乏，僥幸心的作縱，僅僅是為了省時(shí)，為了怕麻煩，該系安全帶不系，該采取的措施圖省事而不采取，認(rèn)為“沒(méi)有什么大礙”，“這點(diǎn)算什么，自己能行”。殊不知，就這么不經(jīng)意的小事，花費(fèi)不了幾分鐘的時(shí)間，帶來(lái)的卻是企業(yè)的損失乃至于高昂的生命代價(jià)。（5）作為班組的一組之長(zhǎng)，班組的一人一物與自己相連相系。一是要不斷加強(qiáng)員工的培訓(xùn)學(xué)習(xí)力度，使他們充分掌握設(shè)備的操作規(guī)程，使每一名員工對(duì)工作規(guī)程、制度做到深知熟透。二是經(jīng)常性利用典型案例，集體開(kāi)展分析和討論，使廣大員工做到“安全”二字心中留，從“要我安全”到“我要安全”上的轉(zhuǎn)化；三是要大力培養(yǎng)員工執(zhí)行安全規(guī)程、制度的能力，做到有效落實(shí)；四是抓好工作前、工作中、工作后的過(guò)程管理。工作前要認(rèn)真分清職責(zé)權(quán)限，制定工作標(biāo)準(zhǔn)，指定工作任務(wù)。同時(shí)認(rèn)真預(yù)測(cè)工作環(huán)境可能會(huì)受到的影響、工作是否會(huì)出現(xiàn)其他的問(wèn)題、對(duì)所安排的人員對(duì)此項(xiàng)工作的承受能力是否符合等問(wèn)題，并及時(shí)采取相應(yīng)的防范措施或調(diào)整。在工作中，加強(qiáng)監(jiān)督、檢查力度，嚴(yán)格按工作規(guī)程制度辦事，不越“雷池”半步。對(duì)違章操作人員，做到違章必止，違章必處，不顧人情和講面子。工作后，要認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，將好的工作方法加以歸納，收集，把存在的不足進(jìn)行分析，克服。充分創(chuàng)造班組安全文化氛圍，把各項(xiàng)安全措施真正變成實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，從而養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。 三、如何做好班組安全管理1、如何搞好班組安全教育安全教育是班組安全管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是搞好班組安全生產(chǎn)的重要措施和手段，在班組安全生產(chǎn)中起著不可低估的作用。 （1）班組安全教育要注重安全思想教育 “安全第一，預(yù)防為主”是生產(chǎn)長(zhǎng)期堅(jiān)持的基本方針，也是建立各項(xiàng)安全制度的出發(fā)點(diǎn)。安全是生產(chǎn)的保證，是工期和經(jīng)濟(jì)效益的基礎(chǔ)，因此要求每一個(gè)職工不僅要掌握水泥生產(chǎn)基本知識(shí)，而且更重要的是牢固樹(shù)立起“安全第一”的思想，班組安全第一負(fù)責(zé)人要對(duì)安全教育工作的重要性、緊迫性、艱巨性給予充分的認(rèn)識(shí)。所以，班組安全教育必須轉(zhuǎn)變思想觀念，著重從提高班員的安全思想出發(fā)，從根本上打牢安全的根基。使全體員工真正樹(shù)立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，要徹底改變安全教育工作提起來(lái)重要，干起來(lái)次要，忙起來(lái)不要的現(xiàn)狀。也只有這樣，才能切實(shí)搞好班組安全教育工作。小故事：兩根木條一位游客獨(dú)自一人來(lái)到一片陌生的山林野趣，迷失了方向，恰逢一美麗的少女來(lái)領(lǐng)路。正當(dāng)他陶醉于林間美妙的景致時(shí)，少女開(kāi)口：“先生，前面一點(diǎn)就是就是我們這兒的鬼谷，是這片山林中最危險(xiǎn)的路段，一不小心就會(huì)摔進(jìn)萬(wàn)丈深淵。我們這兒的規(guī)矩是路過(guò)此地，一定要挑點(diǎn)或者扛點(diǎn)什么東西?！庇慰痛篌@：“這么危險(xiǎn)的地方，再負(fù)重前行，那不是更危險(xiǎn)嗎？”少女笑了：“只有你意識(shí)到危險(xiǎn)了，才會(huì)更加集中精力，那樣反而更安全。這兒發(fā)生過(guò)好幾起墜谷事件，都是迷路的游客在毫無(wú)壓力的情況下一不小心掉下去的。我們每天都挑東西來(lái)來(lái)去去。卻從來(lái)沒(méi)人出事?！庇慰筒唤俺鲆簧砝浜?。沒(méi)有辦法，他只好接過(guò)少女遞過(guò)來(lái)的兩根沉沉的木條，扛在肩上，小心翼翼地走過(guò)這段“鬼谷”路。兩根沉木條，在危險(xiǎn)面前竟成了人們的“護(hù)身符”。隨想：危險(xiǎn)固然可怕，但比危險(xiǎn)更可怕的是人的麻痹大意；危險(xiǎn)不一定制造災(zāi)難，但人的疏忽往往是災(zāi)難的開(kāi)端。這正是“壓力效應(yīng)”推而廣之，在我們的日常生產(chǎn)中，我們面臨著極大的危險(xiǎn)，但在危險(xiǎn)面前，我們不應(yīng)該輕松麻痹，我們也應(yīng)該在肩上壓上兩根“沉木條”，讓它喚醒我們的細(xì)致、警惕和斗志。（2）班組安全教育要注重安全活動(dòng)日管理 開(kāi)展班組安全活動(dòng)日，是提高班組員工安全思想的有效途徑之一，也是進(jìn)行安全教育的主課堂。安全活動(dòng)的質(zhì)量與人身安全、設(shè)備安全有著密切的關(guān)系。因此，班組安全活動(dòng)不能流于形式搞突擊，不能走過(guò)場(chǎng)和搞湊數(shù)，更不能紙上談兵，應(yīng)該注重收到的實(shí)際效果，安全活動(dòng)日應(yīng)形成制度。安全學(xué)習(xí)要與安全獎(jiǎng)懲掛起鉤，對(duì)因工作沒(méi)參加到學(xué)習(xí)的人要進(jìn)行補(bǔ)課，對(duì)無(wú)故缺席沒(méi)參加學(xué)習(xí)的人員要進(jìn)行考核。（3）班組安全教育要注重工作布置和總結(jié) 班組工作前做好安全生產(chǎn)工作的布置，工作后做好安全生產(chǎn)工作的總結(jié)，不僅有利于進(jìn)行安全教育和督促指導(dǎo)，而且有利于班組及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，舉一反三，不斷規(guī)范作業(yè)行為，提高現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)安全能力，從而提高班組的管理水平。在布置工作任務(wù)的同時(shí)，應(yīng)該向作業(yè)人員講明工作地點(diǎn)、工作范圍和工作環(huán)境，特別要講明當(dāng)天作業(yè)的安全注意事項(xiàng)，應(yīng)采取哪些安全措施，使用的安全工器具等。提醒大家嚴(yán)格按照安規(guī)和崗位操作規(guī)程辦事，并將可能發(fā)生的問(wèn)題做好事故預(yù)想，以便采取相應(yīng)的對(duì)策措施，使每一個(gè)作業(yè)人員做到心中有數(shù)，熟知哪些能做，哪些不能做。在工作結(jié)束后，應(yīng)對(duì)所做的工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，分析大家在工作中存在的不足，使大家今后在處理同樣問(wèn)題時(shí)避免類(lèi)似錯(cuò)誤發(fā)生。這樣通過(guò)班前班后會(huì)，有意識(shí)地灌輸各種安全思想，把班組安全教育融入日常的工作中，潛移默化地提高每個(gè)員工的安全意識(shí)和安全知識(shí)水平，實(shí)現(xiàn)班組安全教育經(jīng)?；＃?）班組安全教育要注重提高班員安全能力 安全能力指的是對(duì)事故的處置能力，是一個(gè)人自身的安全素質(zhì)和技能素質(zhì)的綜合。安全能力的提高需要靠自身安全意識(shí)的培養(yǎng)和安全知識(shí)的積累以及安全技能的訓(xùn)練，因此，班組安全教育只講安全、規(guī)章、制度還很不夠，還要講安全能力。一個(gè)有較高安全能力的人能夠及早預(yù)見(jiàn)并避免事故的發(fā)生，并能隨時(shí)對(duì)一些險(xiǎn)情作出正確的判斷和處置。分享一個(gè)小故事班組安全教育要提倡并加強(qiáng)對(duì)每個(gè)作業(yè)人員安全能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練與提高。在安全能力方面，要能夠?qū)ψ鳂I(yè)區(qū)、操作范圍內(nèi)可能導(dǎo)致的后果及時(shí)、準(zhǔn)確地作出判斷，并采取相應(yīng)的糾正措施，避免事故的發(fā)生。在專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力方面，要能夠應(yīng)付各種復(fù)雜的情況，并對(duì)所遇到的險(xiǎn)情采取正確的方法加以排除，用高超的專(zhuān)業(yè)技能保證設(shè)備、生產(chǎn)及全過(guò)程的安全。班組安全教育的方法 (一)組織學(xué)習(xí)安全技術(shù)操作規(guī)程 結(jié)合事故案例，講解違反安全操作規(guī)程會(huì)造成什么樣的危害，啟發(fā)大家進(jìn)行討論，采取什么措施才能做到安全。要防止說(shuō)教式的照本宣科、枯燥無(wú)味的就事論事，使學(xué)習(xí)流于形式。這種學(xué)習(xí)可由班組長(zhǎng)、班組安全員，也可由班組成員輪流組織。 (二)結(jié)合安全生產(chǎn)檢查進(jìn)行安全技術(shù)教育根據(jù)日常安全檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，針對(duì)工人的生產(chǎn)崗位，講解不安全因素的產(chǎn)生和發(fā)展，怎樣做才能避免事故的形成和傷害。 (三)結(jié)合技術(shù)練兵，組織崗位安全操作的技能訓(xùn)練 安全教育一定要堅(jiān)持教育與操作實(shí)踐相結(jié)合。例如，崗位練兵等。這樣，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐反過(guò)來(lái)又推動(dòng)理論的提高。 (四)結(jié)合職工思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行安全教育職工安全思想教育方法要講究科學(xué)性，要抓住職工思想容易波動(dòng)、情緒不 穩(wěn)定的時(shí)候，對(duì)癥下藥，深入細(xì)致地做好思想教育工作。 在抓安全思想教育時(shí)，應(yīng)著重抓好以下十個(gè)環(huán)節(jié)： 1新進(jìn)人員上崗，病假人員、傷愈人員復(fù)工和調(diào)換工種人員； 2職工精神狀態(tài)、體力、或情緒出現(xiàn)異常； 3搶時(shí)間，趕任務(wù)和職工下班前夕； 4領(lǐng)導(dǎo)忙于抓生產(chǎn)或處理事故； 5職工受表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)或處分； 6工資晉級(jí)、獎(jiǎng)金浮動(dòng)、分配住房、工作變動(dòng)； 7職工受到天災(zāi)人禍； 8節(jié)假日前后(包括節(jié)假日加班)； 9重點(diǎn)崗位、重點(diǎn)操作人員； 10發(fā)生事故后。2、如何開(kāi)好班前、班后會(huì)開(kāi)好班前、班后會(huì)是企業(yè)安全管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是一種加強(qiáng)班組危險(xiǎn)預(yù)知的教育訓(xùn)練活動(dòng)，也是將事故制止在萌芽之中的一項(xiàng)舉措,可以說(shuō)站班會(huì)是班組做好安全工作的關(guān)鍵所在。A、班前、班后會(huì)存在的問(wèn)題我們的一些個(gè)別班組，卻存在著站班會(huì)不知道怎么開(kāi)、開(kāi)什么，甚至馬虎了事等質(zhì)量不高的現(xiàn)象，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： （1）是認(rèn)識(shí)不清。個(gè)別班組長(zhǎng)認(rèn)為安全生產(chǎn)的主要事項(xiàng)、關(guān)鍵問(wèn)題都由領(lǐng)導(dǎo)研究決定，站班會(huì)只是日常工作中的“雞毛蒜皮”，只是例行公事，走形式、走過(guò)場(chǎng)； （2）是準(zhǔn)備不足。會(huì)前沒(méi)有確立好主題，會(huì)上想說(shuō)什么說(shuō)什么，想起什么說(shuō)什么，遇到什么說(shuō)什么。有時(shí)雖然確立了主題，但由于準(zhǔn)備不足，會(huì)一開(kāi)起來(lái)就“跑題”，影響站班會(huì)效果的發(fā)揮； （3）是內(nèi)容不實(shí)。有的班組以會(huì)議落實(shí)會(huì)議，以文件傳達(dá)文件，照本宣科，文件讀完，就算上級(jí)要求貫徹到位了，站班會(huì)開(kāi)完了。 究其原因，主要是我們的個(gè)別班組長(zhǎng)、員工對(duì)站班會(huì)的目的、意義、地位、作用定位不準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)不清，導(dǎo)致了站班會(huì)質(zhì)量不高、效果不明顯。 B、如何解決班前、班后會(huì)存在的問(wèn)題要解決班前、班后會(huì)存在的問(wèn)題，提高班前、班后會(huì)質(zhì)量，認(rèn)為應(yīng)從以下四個(gè)方面下功夫： （1）是要充分認(rèn)識(shí)班前、班后會(huì)在安全管理中的地位和作用。班前、班后會(huì)除了安排當(dāng)日工作外，更重要的是要結(jié)合當(dāng)日具體工作進(jìn)行安全思想教育、布置交代安全措施，以保證施工任務(wù)的安全順利完成。同時(shí)，還要及時(shí)對(duì)工作完成情況和存在問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，幫助員工發(fā)現(xiàn)作業(yè)面上的危險(xiǎn)源點(diǎn)，為安全文明施工奠定良好的基礎(chǔ)； （2）是班前、班后會(huì)必須注重實(shí)效，不能流于形式。要注意總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，找出存在的問(wèn)題和不足，對(duì)工作中的不安全因素和違章行為要敢于提出來(lái)，進(jìn)行嚴(yán)肅客觀的批評(píng)，要充分發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益，集中每個(gè)人的智慧，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，提高班前、班后會(huì)實(shí)效； （3）是要做到持之以恒。安全管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，不可能一蹴而就，需要的是常抓不懈、需要的是高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度； （4）是要及時(shí)地對(duì)班前、班后會(huì)的執(zhí)行情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)檢查和考核評(píng)比，對(duì)班前、班后會(huì)組織開(kāi)展成績(jī)突出的班組進(jìn)行宣傳、表彰。C、安全講話(huà)的主要內(nèi)容 班前會(huì)是班組長(zhǎng)安排布置生產(chǎn)任務(wù)、凝聚人心的大好時(shí)機(jī)，在每天的班前會(huì)上，班組長(zhǎng)應(yīng)該進(jìn)行安全講話(huà)，提醒班組成員注意安全生產(chǎn)，避免各類(lèi)事故的發(fā)生，真正做到安全生產(chǎn)“五同時(shí)”。安全講話(huà)的主要內(nèi)容應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：（1）當(dāng)天生產(chǎn)任務(wù)的特點(diǎn)。（2）生產(chǎn)中可能發(fā)生的危險(xiǎn)與預(yù)防措施。（3）上一班曾發(fā)生的違章行為與糾正處理方法。（4）提醒班組成員應(yīng)注意的安全事項(xiàng)。（5）傳達(dá)上級(jí)有關(guān)安全生產(chǎn)的工作指示。（6）傳達(dá)企業(yè)內(nèi)外近期發(fā)生的傷亡事故教訓(xùn)及本班組預(yù)防類(lèi)似事故的對(duì)策。（7）要求全組人員正確穿戴和使用勞動(dòng)保護(hù)用品和用具。3、做好班組安全生產(chǎn)檢查班組安全生產(chǎn)檢查可分定期檢查、突擊檢查、交叉檢查、專(zhuān)項(xiàng)檢查和特種檢查。 (一)定期檢查 定期檢查是指企業(yè)或班組根據(jù)列入的計(jì)劃，在預(yù)定時(shí)間或有規(guī)律性開(kāi)展的檢查。這種檢查通常是全班組的大檢查，檢查的間隙時(shí)間可分為每天、每周、一月、一季度、半年、一年或節(jié)假日前或季節(jié)變化前。(二)突擊檢查 突擊檢查是未列入計(jì)劃，而根據(jù)某種特定情況突擊進(jìn)行的檢查。這種檢查通常無(wú)固定時(shí)間間隔，檢查對(duì)象一般為某個(gè)特種設(shè)備或一個(gè)小區(qū)域、某一種帶傾向性的行為、某一個(gè)事件中的全部或個(gè)別情節(jié)。例如，在分析事故過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)某些傷害數(shù)字不正?；蚰承┣楣?jié)不準(zhǔn)確，就可以進(jìn)行突擊檢查，以便及時(shí)糾正。 (三)交叉檢查 交叉檢查是班組之間或班組成員之間采取的一種互相檢查方式。這種方式有利于班組之間或班組成員之間交流經(jīng)驗(yàn)，相互促進(jìn)，共同提高。 4、班組長(zhǎng)怎樣做好安全工作 班組是企業(yè)最小的組織單位，班組是企業(yè)安全生產(chǎn)的直接領(lǐng)域，班組也是避免和控制事故的前沿陣地，班組長(zhǎng)是企業(yè)安全生產(chǎn)的組織指揮者。那么，班組長(zhǎng)如何做安全工作呢？我認(rèn)為，正確掌握安全工作的方法尤為重要。班組長(zhǎng)安全工作方法有以下幾種。(1)苦干帶動(dòng)型班組長(zhǎng)不能以為自己有一點(diǎn)小權(quán)就自視高于他人，而應(yīng)當(dāng)為安全生產(chǎn)帶頭工作，并且要揀別人不想干的臟活、重活去干，要以自己的表率作用帶動(dòng)全班組人員，遵章守紀(jì)，杜絕“三違”。(2)骨干影響型通過(guò)班組骨干形成團(tuán)體壓力以影響其他成員，班組長(zhǎng)要特別注意團(tuán)結(jié)重用那些思想素質(zhì)較高、安全技能較精、工作踏實(shí)肯干的職工，逐漸形成本班組安全生產(chǎn)的骨干力量，在關(guān)鍵時(shí)刻完成“高難險(xiǎn)重，精大稀關(guān)”的項(xiàng)目，形成安全為天、安全為先、安全為上的文化氛圍，促使少數(shù)人員克服不安全行為。(3)情感導(dǎo)向型通過(guò)幫助班組成員解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)影響大家的安全情緒。講一個(gè)小故事，在一次班前會(huì)上，發(fā)現(xiàn)一青工遲到，問(wèn)他原因，說(shuō)是早上起床誤點(diǎn)，班長(zhǎng)當(dāng)下拿出自己剛開(kāi)的工資買(mǎi)了一只小鬧鐘給他，沒(méi)有一句批評(píng)，該青工很不好意思。從那以后，他再?zèng)]有遲到過(guò)，而且成為遵章守紀(jì)、安全生產(chǎn)的排頭兵。這樣做不僅幫助了他，而且也影響和帶動(dòng)了其他人員。(4)活動(dòng)激發(fā)型通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)以爭(zhēng)取非正式群體的合作。利用業(yè)余時(shí)間組織一些活動(dòng)，以滿(mǎn)足大家業(yè)余生活的需要。并在活動(dòng)中潛移默化滲透安全思想，使大家發(fā)揮出來(lái)的積極性轉(zhuǎn)化到安全生產(chǎn)中，使非正式群體與正式群體活動(dòng)在安全目標(biāo)上一致起來(lái)，形成合力。(5)批評(píng)教育型通過(guò)批評(píng)的方式幫助班組成員認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。對(duì)違反安全紀(jì)律的人不能姑息遷就，但更主要的是還要做耐心細(xì)致的說(shuō)服工作，要讓本人充分認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，使其明確制度的嚴(yán)肅性和紀(jì)律的重要性，以情感人，以理服人，批評(píng)中有教育，教育中含批評(píng)，使其自覺(jué)改正錯(cuò)誤、提高認(rèn)識(shí)。(6)參與激勵(lì)型通過(guò)班組成員參加民主管理，激發(fā)其安全生產(chǎn)積極性。無(wú)論是任務(wù)分配，還是獎(jiǎng)金兌現(xiàn)，都應(yīng)當(dāng)讓大家參與討論，各抒己見(jiàn)，在遵守原則的前提下，最后采納多數(shù)人的意見(jiàn)，作出正確的決定。這樣班組成員才會(huì)干勁倍增，在工作中處處想安全，事事重安全，圓滿(mǎn)完成各項(xiàng)任務(wù)。(7)因勢(shì)利導(dǎo)型根據(jù)個(gè)人的性格、習(xí)慣、愛(ài)好的不同，分配不同的工作，從而起到調(diào)節(jié)積極因素，抑制消極因素的作用?？傊?，企業(yè)安全生產(chǎn)極為重要。要穩(wěn)產(chǎn)，抓備機(jī)；要高產(chǎn)，要安全，抓班組。只有夯實(shí)班組安全生產(chǎn)基礎(chǔ)，企業(yè)的安全生產(chǎn)才有生機(jī)和活力。5、如何做好事故的預(yù)防控制事故的預(yù)防就是消除潛在的隱患，如不及時(shí)采取措施，必將導(dǎo)致事故發(fā)生。從宏觀上看，事故隱患可分為自然因素和非自然因素。他是物質(zhì)、環(huán)境、行為等諸多因素的函數(shù)，具體包括人、物、管理、環(huán)境等方面。人的因素，涉及操作工、管理人員、事故現(xiàn)場(chǎng)人員和其他有關(guān)人員。具體表現(xiàn)為：違章作業(yè)，違章指揮。作業(yè)人員貪圖方便，不按規(guī)程操作；生產(chǎn)人員為趕進(jìn)度，無(wú)視安全條件，憑主觀意向工作，勞動(dòng)紀(jì)律不合理，安全交底或安全措施不夠。勞動(dòng)保護(hù)意識(shí)差，保護(hù)措施不到位。作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)不戴安全帽等防護(hù)用品。作業(yè)時(shí)注意力分散、嬉鬧、恐嚇、酒后作業(yè)等。物的因素，涉及原料、電力、設(shè)備、工具等。具體表現(xiàn)為防護(hù)、保險(xiǎn)缺乏，危險(xiǎn)部位無(wú)安全保護(hù)裝置、安全警示標(biāo)志、電器接地不符合要求；超負(fù)荷運(yùn)行；個(gè)人防護(hù)用品不符合要求；作業(yè)場(chǎng)地狹窄，雜亂無(wú)序；物品擺放整理不當(dāng)；工藝過(guò)程不合理、不安全。管理因素，涉及各項(xiàng)安全管理制度和相關(guān)規(guī)定。安全教育不夠，勞動(dòng)者很少進(jìn)行系統(tǒng)的安全知識(shí)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。操作人員不懂安全安全操作規(guī)程或經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏安全常識(shí)；重工程進(jìn)度，輕安全防護(hù)，沒(méi)有安全規(guī)程或安全規(guī)程不健全，預(yù)警系統(tǒng)不完善，缺乏事故防范措施及應(yīng)對(duì)系統(tǒng)。對(duì)安全隱患整改不徹底；安全監(jiān)督不力或檢查不認(rèn)真，對(duì)發(fā)生的問(wèn)題不及時(shí)整改落實(shí)。環(huán)境因素，工作環(huán)境中的不良因素也是引發(fā)事故的物質(zhì)基礎(chǔ)。自然環(huán)境的異常，是形成事故隱患的直接原因。小故事：一塊馬蹄鐵歌德在他的敘事歌謠里講述了這樣一個(gè)故事：耶穌帶他的門(mén)徒彼得遠(yuǎn)行，途中發(fā)現(xiàn)了一塊破爛的馬蹄鐵，耶穌就讓彼得把他撿起來(lái)。不料彼得懶得彎腰撿，假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，耶穌沒(méi)說(shuō)什么，就自己彎腰撿起馬蹄鐵，用它從鐵匠那兒換來(lái)三文錢(qián)，又用這錢(qián)買(mǎi)了十八顆櫻桃。兩人繼續(xù)前進(jìn)，經(jīng)過(guò)的全是茫茫的荒野。耶穌猜到彼得渴得夠嗆，就讓藏于袖中的櫻桃悄悄地掉出一顆，彼得一見(jiàn)，趕緊撿起來(lái)吃。耶穌邊走邊丟，彼得也就狼狽地彎了十八次腰，于是耶穌笑著對(duì)他說(shuō)：“要是你當(dāng)初彎一次腰，就不會(huì)在后來(lái)沒(méi)完沒(méi)了地彎腰，小事不干，將來(lái)就會(huì)在更小的事情上操勞?！彪S想：在我們的生產(chǎn)中，有很多基礎(chǔ)性的工作，譬如設(shè)備的檢修，如果開(kāi)始的檢修質(zhì)量不過(guò)關(guān)，設(shè)備會(huì)沒(méi)完沒(méi)了地出現(xiàn)故障，引發(fā)安全問(wèn)題；再如防習(xí)慣性違章、安全規(guī)章制度的執(zhí)行等，這些都要求我們一開(kāi)始就把工作做好。開(kāi)始的工作做好了，就不會(huì)在以后無(wú)休止地“彎腰”，所以，我們的工作不要吝惜“第一次彎腰”。6、如何抓好班組反違章管理因?yàn)檫`章造成人身傷亡，因?yàn)檫`章造成設(shè)備嚴(yán)重?fù)p壞。有的違章作業(yè)雖未造成大的損失，但是性質(zhì)是十分嚴(yán)重的，違章作業(yè)屢禁不止，反映出我們的安全管理存在嚴(yán)重漏洞。因此“違章不除，事故難絕”。事實(shí)說(shuō)明，違章主要發(fā)生在班組，因此，反違章應(yīng)著重從班組抓起。那么，班組應(yīng)怎樣抓好反違章工作呢? 首先是做好反違章的基礎(chǔ)工作。要通過(guò)各種形式，如用形象生動(dòng)的故事、典型的事故案例或發(fā)生在身邊的違章事故，經(jīng)常對(duì)班員進(jìn)行教育，提高班員對(duì)違章危害性的認(rèn)識(shí)，消除違章的思想根源。使他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中能自覺(jué)地用規(guī)章制度規(guī)范自己的行為，做到遵章守紀(jì)。通過(guò)教育使全班人員認(rèn)識(shí)到，違章就是走向事故，靠近死亡，甚至斷送生命；違章的后果是，“一害個(gè)人、二害家庭、三害集體、四害企業(yè)、五害國(guó)家”。 班組核心成員要以身作則，率先垂范，成為班組遵章守紀(jì)的典范。要求別人做到的自己要首先做到，如自身發(fā)生違章要主動(dòng)接受處罰，用自己的良好形象去引導(dǎo)和影響其他人員，在研究處理違章人員時(shí)，要公平、公正、公開(kāi)，要一視同仁，做到“一碗水端平”，使被處理人員心服口服。 班組核心成員要充分認(rèn)識(shí)違章的頑固性和反違章的艱巨性。反違章是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的安全管理工作，不會(huì)一蹴而就，只有長(zhǎng)抓不懈，百折不撓，才會(huì)收到明顯的效果。 其次是明確反違章的工作方法。班組長(zhǎng)要敢抓敢管，不怕“得罪”人，發(fā)現(xiàn)違章，要及時(shí)制止，并在班后會(huì)按規(guī)定宣布處理意見(jiàn)。全體員工也要互相監(jiān)督，積極、主動(dòng)地制止違章人員。要認(rèn)識(shí)到：制止違章是對(duì)違章者最大的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，是對(duì)工作、對(duì)集體極其負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。 班長(zhǎng)要組織班員對(duì)當(dāng)月的反違章工作進(jìn)行全面的分析總結(jié)，找出存在的問(wèn)題，明確下一步反違章工作的重點(diǎn)，以適應(yīng)深入開(kāi)展反違章