三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（第2課時(shí)）教案新人教版.docx

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)小數(shù)比較大小教材第93頁(yè)的例2及“做一做”。由生活實(shí)例加深對(duì)小數(shù)內(nèi)在含義的理解,并在此基礎(chǔ)上比較小數(shù)的大小。會(huì)比較小數(shù)的大小,并理解小數(shù)大小的實(shí)際意義。盒尺,學(xué)生收集的各自跳高的成績(jī)。1.讀出下面各小數(shù)。5.280.723.940.70.723.050.912.52.說(shuō)出下列小數(shù)的實(shí)際含義。0.3米0.72米23.05元7.20元(0.3米是3分米,0.72米是7分米2厘米或72厘米,23.05元是23元零5分,7.20元是7元2角)1.學(xué)習(xí)教材第93頁(yè)例2。教師談話引入:同學(xué)們,你們?cè)隗w育課上有沒(méi)有進(jìn)行過(guò)跳高這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)呢?你能把你的跳高成績(jī)向同學(xué)們匯報(bào)一下嗎?(學(xué)生一一作答)老師這里有一份跳高成績(jī)表,你們看一下。(教師可以結(jié)合班里情況直接用本班幾個(gè)同學(xué)的成績(jī)作新課內(nèi)容)投影出示成績(jī)表:姓名小明小剛小強(qiáng)小林成績(jī)/米0.81.21.10.9讓學(xué)生把成績(jī)單讀一下。教師:這是四名男生參加跳高比賽的成績(jī),今天,請(qǐng)同學(xué)們幫忙把這四名同學(xué)比賽的名次排出來(lái)。教師引導(dǎo)學(xué)生小組合作,運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)或用手中的盒尺,動(dòng)腦筋,想辦法把四名同學(xué)比賽的名次排列出來(lái),看哪一組排列得又對(duì)又快。學(xué)生合作學(xué)習(xí)后,讓各組匯報(bào)排名的情況,教師把學(xué)生幾種不同的情況分別板書(shū)在黑板上,并由各組代表說(shuō)出排列的理由。最后教師根據(jù)同學(xué)們的匯報(bào)加以指導(dǎo)總結(jié),選擇正確的結(jié)果留在黑板上。1.2米1.1米0.9米0.8米第一名第二名第三名第四名小剛小強(qiáng)小林小明理由從三點(diǎn)說(shuō)明:1.2米是1米2分米,1.1米是1米1分米,0.9米是9分米,0.8米是8分米。可以把四位同學(xué)的跳高成績(jī)換算成用厘米作單位,分別是120厘米,110厘米,90厘米和80厘米。利用手中的卷尺,根據(jù)四個(gè)成績(jī)?cè)诰沓呱系奈恢脕?lái)比較大小。還有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)是直接比較出來(lái)的。(實(shí)際上是把整數(shù)比大小的方法遷移到小數(shù)中來(lái))讓學(xué)生在教材上,把四個(gè)同學(xué)的名次填寫(xiě)出來(lái)。2.完成“做一做”。請(qǐng)同學(xué)們看第93頁(yè)的“做一做”。引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō),一個(gè)正方形表示多少?(一個(gè)正方形代表“1”)然后讓學(xué)生看圖在教材上完成“做一做”。1.教材第94頁(yè)練習(xí)二十的第5、第6題。2.把下面四件商品的單價(jià)按要求填在括號(hào)里。 3.8元4.2元15.1元2.6元 ()元()元()元()元3.看圖比大小。A是()厘米,B是()厘米。AB1.比較下列數(shù)據(jù)的大小。7厘米0.53米3分米7厘米1.03米()()()()2.比較大小。0.50.758.15.4元4元6角3.32.96.124.7米5米1分米課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.第5題:4.2元3.8元2.6元3. A是7.1厘米,B是5.8厘米AB思維訓(xùn)練1. 7厘米3分米7厘米0.53米1.03米2.0.50.754元6角3.32.96.124.7米5米1分米小數(shù)比較大小先比較小數(shù)點(diǎn)前面的部分,小數(shù)點(diǎn)前面的部分大的那個(gè)數(shù)就大;如果小數(shù)點(diǎn)前面的部分相同,就比較小數(shù)點(diǎn)后面的部分,小數(shù)點(diǎn)后面的部分第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大教材第93頁(yè)例2給出了四位同學(xué)參加跳高比賽的成績(jī),都是以米為單位的小數(shù),要求學(xué)生根據(jù)這些成績(jī)給他們排出名次。例題下面的插圖提示了幾種學(xué)生比較容易想到的方法。一種是根據(jù)以米為單位的小數(shù)的具體含義來(lái)比較,另一種是化成分米來(lái)比較,還有一種是利用卷尺,根據(jù)四個(gè)成績(jī)?cè)诰沓呱系奈恢脕?lái)比較大小。至于比較的結(jié)果,則留給學(xué)生自己填寫(xiě)。例題下面的“做一做”讓學(xué)生看圖比較兩組小數(shù)的大小。圖中用一個(gè)正方形表示“1”,用正方形中的陰影部分表示小數(shù)?？梢韵茸寣W(xué)生說(shuō)說(shuō),一個(gè)正方形表示什么,然后讓學(xué)生自己看圖在空格里填上關(guān)系符號(hào)。例根據(jù)下面的統(tǒng)計(jì)表填空。50米短跑成績(jī)統(tǒng)計(jì)表樂(lè)樂(lè)華華天天8.41秒8.2秒8.02秒 冠軍: ,亞軍: ,季軍: 。思路分析:我們應(yīng)該知道,在50米短跑比賽中,誰(shuí)用的時(shí)間越短,誰(shuí)的成績(jī)就越好,所以這道題我