廣東省佛山市中大附中三水實驗中學(xué)七年級語文上冊 課件 （新版）新人教版.ppt

春 1 掌握生字詞語2 理解主要內(nèi)容3 把握文章結(jié)構(gòu)4 背誦課文 學(xué)習(xí)目標(biāo) 朱自清 1898 1948 字佩弦 江蘇省揚州市人 現(xiàn)代散文家 詩人 學(xué)者 民主戰(zhàn)士 1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系 五四 初年即創(chuàng)作新詩 后來任清華大學(xué)中文系教授 轉(zhuǎn)向散文寫作 并開始研究院中國古典文學(xué) 有詩文集 蹤跡 散文集 背影 歐游雜記 以及一些文藝論著 收在 朱自清文集 里 走近作者 春 大致寫于1928年 朱自清在寫此文時 已經(jīng)沒有初期創(chuàng)作詩文時的那種淡淡的哀怨的情調(diào) 而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒 在大自然中 他發(fā)現(xiàn)了美和希望 于是欣喜萬狀 寫下了著名的散文精品 春 反映了他對美的追求 對光明的向往 表達(dá)了他對末來的希望 流露了積極進(jìn)取的精神 作品簡介 潤濕 土壤 空氣等 潮濕而潤澤 醞釀 y nni ng 原意是造灑 這里是說各種氣息在空氣里像發(fā)酵似的 越來越濃 賣弄 炫耀 應(yīng)和 本課指聲音相呼應(yīng) 宛轉(zhuǎn) 同 婉轉(zhuǎn) 形容聲音圓潤柔媚 嘹亮 聲音 清晰響亮 黃暈 y n 昏黃不明亮 生字詞學(xué)習(xí) 烘托 畫畫的一種方法 從旁邊或周圍涂抹淡墨或者淺的顏色 使畫的主要部分更鮮明 更突出 這里是 襯托 的意思 靜默 不出聲 舒活 舒展 活動 欣欣然 歡歡喜喜的樣子 繁花嫩葉 密密的開著的花和嫩綠的葉子 呼朋引伴 指招引同類的人 抖擻精神 振作精神 花枝招展 比喻姿態(tài)優(yōu)美 招展 迎風(fēng)擺動 生字詞學(xué)習(xí) 誦讀是學(xué)習(xí)語文的重要方式 特別是學(xué)習(xí)文學(xué)作品 更要在誦讀中體會其美感 誦讀可分幾個步驟進(jìn)行 一是認(rèn)知性朗讀 目的是讀準(zhǔn)字音 疏通字詞 二是感知性朗讀 目的是了解課文內(nèi)容 對課文有一個整體感知 三是涵泳性閱讀 深入到作品的意境之中 細(xì)細(xì)地涵泳品味 可以采用默讀與朗讀相結(jié)合的方式進(jìn)行閱讀 四是聲情并茂的閱讀 力求傳達(dá)出作品的意境 風(fēng)格與美感 誦讀指導(dǎo) 朗誦課文 探究質(zhì)疑 請給文章分段并歸納段意 理清作者的思路 第一自然段寫盼春 運用什么修辭手法 表達(dá)了作者什么感情 一切 這個自然段是怎樣描寫春天的 運用了什么修辭手法 有什么好處 春草圖中作者怎樣描寫小草的 歸納 1 用 偷偷 鉆 寫春草的情態(tài) 2 用 嫩嫩的 寫春草的質(zhì)地 3 用 綠綠的 寫春草的色澤 4 用 一大片一大片滿是的 寫春草的長勢 作者是怎樣描繪春花圖的 歸納 1 寫花朵多 2 寫花色艷 3 寫花味甜 4 由眼前的春花 聯(lián)想到秋實 5 寫蜂鬧蝶舞側(cè)面襯托春花的競相開放 萬紫千紅 香味濃郁 6 不但寫出野花的多 而且描繪出閃閃發(fā)光輕輕擺動的明麗色彩 觀察景物必須 五官開放 通過視覺 聽覺 味覺 觸覺 嗅覺等感受景物的美 如 春花圖 紅的像火 粉的像霞 白的像雪 是視覺感受 花里帶著甜味兒 是嗅覺感受 蜜蜂嗡嗡的鬧著 是聽覺感受 閉了眼 樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒 杏兒 梨兒 則是幻覺是聯(lián)想 請分析 春風(fēng)圖 從哪些感覺寫出春風(fēng)的什么特征 從觸覺寫出春風(fēng)溫柔的句子 從嗅覺寫出春風(fēng)芳香的句子 從視覺 聽覺寫出春風(fēng)和悅的句子 春風(fēng)圖 運用了那些修辭手法 有什么作用 春雨圖 如何抓住春雨的特征來寫的 按什么順序描寫的 用了那些修辭手法 有什么好處 歸納 1 寫春雨的經(jīng)常 2 寫春雨的細(xì)密 3 寫出春雨的輕盈 4 寫出春雨的潤物 從靜景到動態(tài) 從物到人 由近到遠(yuǎn) 比喻 排比 擬人 文章是怎樣描寫 迎春圖 歸納 由景及人 從天上的風(fēng)箏寫到的上的孩子 蝸居在屋子里一冬的老老小小也趕趟兒似的一個個都出來了 春到人歡 舒活舒活筋骨 抖摟抖摟精神 各做各的一份事去 春天充滿著希望 因為 一年之計在于春 剛起頭兒 有的是工夫 有的是希望 文章引用 一年之計在于春 這個俗語有什么好處 歸納 引用俗語啟迪人們 抓緊春光努力工作 奮發(fā)向上 體現(xiàn)了文章的主旨 末段運用什么修辭手法 起什么作用 運用了比喻 贊美春天蓬勃的生命力 強調(diào)它的 新 美 力 這三個比喻各自成段 看看它們的順序能否顛倒 為什么 結(jié)尾三個句子 不僅比喻巧 意義深 而且分行排列 先后有序 這三句順序從 娃娃 到 小姑娘 到 青年 形象的點明了春天的成長進(jìn)程 所以順序不能顛倒 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測評 一 1 花里帶著甜味兒 閉了眼 樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒 杏兒 梨兒 一句中是否運用了比喻的修辭方法 仿佛 一詞能否刪去 為什么 2 讀第6段 文中三個比喻從不同的側(cè)面依次寫出了春雨 的特點 加粗的 斜織 與 全籠著一層薄煙 突出了春雨 的特點 a 鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中 高興起來了 呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨 唱出宛轉(zhuǎn)的曲子 跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著 b 風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息 混著青草味兒 還有各種花的香 都在微微潤濕的空氣里醞釀 c 牛背上牧童的短笛 這時候也成天嘹亮地響著 d 吹面不寒楊柳風(fēng) 不錯的 像母親的手撫摸著你 1 為上面文字按原文順序重新排序 2 注音 巢 清脆 3 這段文字從感覺方面把春風(fēng)描寫得有聲有色 有形有味 極其生動 按下面要求 寫出相應(yīng)的句子序號在橫線上 觸覺方面 嗅覺方面 聽覺方面 視覺方面 4 春風(fēng)特有的