作文我的媽媽教學(xué)設(shè)計(jì).doc

精品文檔 作文我的媽媽教學(xué)設(shè)計(jì) 我的母親教學(xué)設(shè)計(jì)1：學(xué)會(huì)分析、把握人物的主要特點(diǎn)，掌握理解人物特點(diǎn)的方法；2：使學(xué)生意識(shí)到理想與現(xiàn)實(shí)的差距，并樹立起樂觀的生活觀；3：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，用感恩的態(tài)度對(duì)待親人朋友，對(duì)待我們的生活；4：附加目的，通過本次教學(xué)了解學(xué)生對(duì)老師的看法，以便在今后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)以及改進(jìn)不足1：讓學(xué)生以一顆積極的心面對(duì)生活的不如意；2：使學(xué)生真正在心里樹立起感恩的意識(shí)對(duì)話教學(xué)法、分組討論法本次活動(dòng)課安排三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)為在學(xué)生課前搜集母親母親相關(guān)事情、理解母親之后的一次交流課，本次是第二課時(shí)，在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作的相關(guān)教學(xué)，第三課時(shí)為作文批改交流課一：導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們互相分享了媽媽們精彩感人的故事，這讓我想起黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫說過：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是媽媽”今天在我們上課之前，大家一起來唱媽媽的吻好不好？“好”同學(xué)們唱得非常好聽，我感覺到大家歌聲中對(duì)媽媽的深情我希望大家回家后能對(duì)著媽媽唱一遍，讓媽媽也感受到你對(duì)她的愛好不好？“好”按照我們的的教學(xué)過程今天是寫作指導(dǎo)老師以前參加教師培訓(xùn)，指導(dǎo)老師跟我們說老師應(yīng)該怎樣怎樣，比如要始終面帶微笑，不能有太多手部動(dòng)作?后來我想要是按照他們的說法的話那么我上課就應(yīng)該是這樣我想每個(gè)同學(xué)在心里都會(huì)有一個(gè)理想的語(yǔ)文老師形象，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下你心目中的語(yǔ)文老師他/她是怎么樣的？他應(yīng)該有著怎樣的模樣？怎樣的性格？會(huì)怎樣上語(yǔ)文課？平時(shí)會(huì)帶我們做什么？?大家都已經(jīng)想好了吧？那么現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)诘谝粡埣埳蠈懴隆拔倚哪恐械恼Z(yǔ)文老師”他應(yīng)該具有的特點(diǎn)，大家可以盡量詳細(xì)，各組同學(xué)也可以自由交流討論大家都已經(jīng)寫好了，很快嘛，看來每個(gè)人早就有一個(gè)理想老師在自己心里了呀，呵呵待會(huì)兒我要請(qǐng)大家給我介紹你心目中的理想語(yǔ)文老師，所以現(xiàn)在請(qǐng)大家總結(jié)概括出你心目中的語(yǔ)文老師最最突出的特點(diǎn)，然后小組內(nèi)交流，等會(huì)兒和我們大家一塊兒分享下“你的完美老師”聽了大家心目中的理想老師，老師就一直在反思：“我是不是像大家的理想老師那樣做得好呢？”古人說“摯誠(chéng)之言，千金不易”，我也想請(qǐng)大家談?wù)勀阌X得老師我是個(gè)怎樣的人，我有什么特點(diǎn)？還是按照剛才那樣我的特點(diǎn)，大家仍然可以自由交流討論，然后概括出最能代表我的幾個(gè)特點(diǎn)可是大家有沒有想過，理想和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系呢？大家都說得非常好，有句俗話說：“理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的”，這就形象地說明了現(xiàn)實(shí)往往不如我們理想得那么美好，比如與你們理想的語(yǔ)文老師來說，我也許就是你們的“不順”，作為老師我要努力提升自己，讓自己成為更好的老師，那么作為學(xué)生，你覺得當(dāng)你遇到這樣不是你期望的老師時(shí)應(yīng)該怎么做呢？很好，很好，同學(xué)們，如果我們都用一顆充滿感恩的心面對(duì)世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)世界充滿了陽(yáng)光，那些所謂的不順、坎坷、陰霾都會(huì)成為陽(yáng)光下的點(diǎn)綴，讓我們更加自信樂觀地生活而上次很多同學(xué)都在他們的故事中說和媽媽的矛盾，那么現(xiàn)在當(dāng)我們?cè)囍酶卸鳌⒗斫獾男娜ダ斫鈰寢?，我們又是怎樣的感受呢？別急著說，平靜你們的心，細(xì)細(xì)感受，然后以我的母親為題寫篇作文，題材不限大家可以按照你們分析老師那樣分析你的媽媽，抓住媽媽最主要的特點(diǎn)，寫完后作為一份禮物送給媽媽，告訴媽媽我們是多么的愛她，好不好？三年級(jí)作文我的媽媽講評(píng)教學(xué)案例案例背景：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要使學(xué)生具有“能具體明確、文從字順地表述自己意思”的能力寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、生活的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)；要多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)而當(dāng)前的學(xué)生作文普遍存在著一種弊端，這就是抄襲范文或者瞎編亂想，寫作時(shí)東拼西湊、套用模式、人云亦云、空話連篇等現(xiàn)象，我們每每讀到這些文縐縐的、缺乏真情實(shí)感、毫無新意的文字，便感到肉麻且悲哀奈何但靜思之后，覺得又不能一味地指責(zé)學(xué)生這個(gè)主觀因素，應(yīng)該從客觀上去分析問題作文教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意選擇真實(shí)而新穎的材料進(jìn)行寫作，教育學(xué)生只有這樣的作品才有真情實(shí)感，也只有這樣的文章才有生命力案例描述：生1：這個(gè)材料選得不好，怎么能寫媽媽的壞話呢?應(yīng)該寫媽媽和藹可親的一面師：哪兒是寫媽媽的壞話呢?生1：“我的耳朵被媽媽的大手揪住了，把我從凳子上揪起來啊，疼得我哇哇叫，隔壁哥哥姐姐哈哈大笑媽媽還不解氣，又把我那寶貝小恐龍一腳踩扁，還罰我把課文抄寫了兩遍”師：你覺得這個(gè)材料真實(shí)嗎?生1：我想是真實(shí)的，但不能寫師：這是你的評(píng)價(jià)還有誰(shuí)來說說?生2：我覺得這個(gè)片段前后矛盾前面說媽媽讓人尊敬，后面寫王媽媽揪耳朵、踩恐龍、罰抄課文，兇得不得了，這能讓人尊敬嗎?師：請(qǐng)你給說說怎樣修改生2：可以把寫媽媽兇的語(yǔ)句改一改，比如“我的耳朵被媽媽的大手揪住了，把我從凳子上揪起來”，改成“媽媽在我的桌上輕輕拍了一下，把我嚇了一大跳”師：你們覺著這樣改一下怎么樣?生3：很好!寫出了媽媽的可敬生4：可這樣寫，還真實(shí)嗎?本來不是這樣的生5：寫作文可以允許進(jìn)行藝術(shù)加工?師：現(xiàn)在，讓我們來聽聽寫這個(gè)片段的小作者本人的看法我們關(guān)心的第一個(gè)問題是，你真的很尊敬媽媽嗎?生5：很尊敬!師：你寫的這個(gè)材料是真實(shí)的嗎?生5：是真實(shí)的師：可我卻覺得你寫得還不夠真實(shí)，或者說，你還有一些真實(shí)的感受沒有寫出來生5：(疑惑的)沒有呀!師：“想不到，媽媽這么兇啊，我可要小心點(diǎn)兒”這是你的一點(diǎn)真實(shí)想法，但你的真實(shí)想法還沒有寫完，你應(yīng)該寫下去，寫清楚這件事情對(duì)你以后學(xué)習(xí)的影響現(xiàn)在，想聽你說一說生5：后來，我在家里做作業(yè)時(shí)，再也不敢開小差有時(shí)，注意力不集中，眼睛想往抽屜里看時(shí)，我的耳朵就會(huì)感覺火辣辣的師：說實(shí)話，你從心里感激媽媽的這次懲罰嗎?生5：是的自從媽媽教育我之后，我的成績(jī)有了明顯提高媽媽揪耳朵、踩恐龍，還有罰抄課文，我終身難忘師：大家聽出來了嗎?媽媽的“兇”和媽媽的賬單中媽媽的故事一樣，讓人終身難忘!(學(xué)生若有所悟)師：這就是你的真實(shí)感受，應(yīng)該在文中真實(shí)地寫下來希望你修改時(shí)朝著真實(shí)的方向改下去，媽媽的可敬之處就會(huì)更加鮮明，讓“兇”慢慢變成了“敬”同學(xué)們，我們的習(xí)作要說真話，寫真事有時(shí)候，文章中的問題就出在我們寫得還不夠真實(shí)，還不夠真切上送給同學(xué)們一句話寫文章，請(qǐng)把真話說到底!?教學(xué)反思：語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)一再?gòu)?qiáng)調(diào)生活與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)系作文活動(dòng)本身是生活內(nèi)容的一部分，是一種重要的生活基本技能之一當(dāng)前的學(xué)生并不是沒有生活，而且可以說是豐富多彩，但是大部分同學(xué)的作文卻思想缺乏、毫無個(gè)性、語(yǔ)言枯燥、技法雷同，呈現(xiàn)出一種“虛偽的生活”狀態(tài)就是由于他們不能捕捉生活中令人感動(dòng)的瞬間，不會(huì)運(yùn)用具體的描寫方法來刻畫這感動(dòng)的瞬間本課就是要讓學(xué)生說真話、寫真事、抒真情習(xí)作評(píng)改課后，我為自己當(dāng)時(shí)批改中沒有武斷地下結(jié)論而甚感欣慰如果當(dāng)時(shí)我的紅筆一揮，一“批”而過，就不會(huì)有習(xí)作評(píng)改課上的那段真實(shí)而有深度的對(duì)話課堂上，前兩個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)其實(shí)也是實(shí)話實(shí)說，站在各自角度思考也不無道理，但作文如做人，習(xí)作需求真，不能因?yàn)槟撤N功利化的需要，而不顧事實(shí)，編造故事習(xí)作評(píng)改中，需要教會(huì)學(xué)生表達(dá)技巧，更要教會(huì)學(xué)生敢說真話把真說到底是一種寫作品質(zhì)，也是一種寫作技巧我最得意的教學(xué)設(shè)計(jì)或案例作文指導(dǎo)課父母的愛教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)?1.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣?2.熟練運(yùn)用“抓住事物的特點(diǎn)”的寫法，通過抓住事物的動(dòng)作、神態(tài)來突出特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性3培養(yǎng)多角度觀察的意識(shí)，提高觀察的能力教學(xué)重難點(diǎn)：.熟練運(yùn)用“抓住事物的特點(diǎn)”的寫法，通過抓住事物的動(dòng)作、神態(tài)來突出特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性課堂訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)多角度觀察的意識(shí)，提高觀察的能力課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、這個(gè)世界上最愛我們的人是誰(shuí)？2、我們身邊最親近的人是誰(shuí)？師：對(duì)，是我們的父母這節(jié)課我們一起走近自己的父母，說說他們的特點(diǎn)，講講你們之間的故事，談?wù)剚碜愿改傅臒o畏不致的愛二、打開思路，從生活點(diǎn)滴入手：1、展示游子吟游子吟孟郊慈母手中線，游子身上衣臨行密密縫，意恐遲遲歸誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉2、生讀，并談?wù)勛约簩?duì)詩(shī)歌的理解3、說說你在生活中有沒有類似的經(jīng)歷和感受？4、那我們的爸爸呢，他疼不疼你，他會(huì)怎樣表達(dá)對(duì)你的愛？三、介紹父母，建構(gòu)文源：1、說起自己的父母，每個(gè)人都有說不完的話，誰(shuí)愿意給大家介紹一下自己的父母呢?2、要求：要抓住爸爸(媽媽)最顯著的特點(diǎn)，和最習(xí)慣的動(dòng)作或語(yǔ)言不管是嚴(yán)厲的、溫柔的、活潑的或是搞笑的爸爸媽媽，都會(huì)有意無意地說同一句話，做同一個(gè)動(dòng)作把它說出來，好讓我們聽了你的介紹，一下子就能從人堆兒中把他們認(rèn)出來四、講故事：與爸爸媽媽不得不說的事兒1、每天和爸爸(媽媽)生活在一起，一定會(huì)有許多事情發(fā)生，選取一件你印象最深的事，或者高興的，或者悲傷的，或者委屈的，或者自豪的給大家講一講2、要求：只能說一件事；必須是親身經(jīng)歷的；一定是自己印象最深的一件事五、動(dòng)筆寫作：我和爸爸(媽媽)不得不說的事兒1、要求：、介紹爸爸(媽媽)時(shí)要突出特征；、寫出自己和爸爸(媽媽)之間發(fā)生的，給你印象最深刻的一件事；、內(nèi)容具體，感情真實(shí)，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)2、學(xué)生動(dòng)筆寫作六、習(xí)作展示：學(xué)生展示習(xí)作七、師生小結(jié)：1、學(xué)生小結(jié)2、教師小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課，我們一起細(xì)心地品味了父母給予我們的關(guān)愛，讓我們將感恩的心情化為實(shí)際的行動(dòng)吧，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，用優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)父母“我言寸草心，報(bào)得三春暉！”八、作業(yè)布置：課后完成習(xí)作通過體驗(yàn)，挖掘?qū)W生情感素材在作文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活、感悟人生對(duì)提高他們的寫作能力有很大的幫助，而且能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)他們健全的人格體驗(yàn)人生的苦與甜，體驗(yàn)與父母之間的真摯感情，能觸發(fā)學(xué)生寫作的情感，“情動(dòng)而辭發(fā)”這樣寫下來的作文才能言之有物，有骨有肉，這樣的寫作是一種情感的宣泄、表達(dá)，更加加深學(xué)生對(duì)生活與人生的體驗(yàn)這是體驗(yàn)寫作再體驗(yàn)的過程體驗(yàn)使寫作成為一種良性循環(huán)1）.設(shè)置情境，喚起學(xué)生的體驗(yàn)2）.引導(dǎo)學(xué)生用“心”去體驗(yàn)本課的不足是學(xué)生發(fā)言并不積極應(yīng)該是教師在調(diào)動(dòng)學(xué)生時(shí)引導(dǎo)不到位所致，是我以后需要努力的方向?qū)W生習(xí)作：我和媽媽不得不說的事兒記得有一次，爸爸帶我去飯店，可哥哥學(xué)習(xí)很累，還不好好玩電腦放松放松？可媽媽已經(jīng)打電話催了三次了，讓我們趕緊去，可哥哥不去我很著急，可哥哥還是不去，我就在他的背后偷偷的打了他一下，然后向廁所跑去可哥哥把我抓住了，和我打了起來，我們打得還很激烈，最后把我打的鬼哭狼嚎，淚落如珠接著又把我鎖在院子不我出來，自己走了還不讓我告訴媽媽爸爸我想盡了一切辦法讓自己出來，翻墻?？！不行！有點(diǎn)難度，那我踩著凳子?？那也不行！我正在郁悶中，接著，從門外想起了熟悉的腳步“是媽媽吧！”我想不一會(huì)，大門開了“是媽媽，真的是媽媽，終于能出去了”我痛苦的向媽媽訴苦嗎，媽媽摸著我的腦袋，安慰著我“沒事”到了晚上，我的媽媽一邊批評(píng)我哥哥，一邊安慰我，讓我感到一切都是我哥哥的不對(duì)，讓我覺得，我沒事了從這件事中，我體會(huì)到了，媽媽對(duì)我的關(guān)懷和愛我想說：“媽媽，我愛你！”議，不如來舉行一場(chǎng)家庭智力競(jìng)賽吧！媽媽說：“這個(gè)提議不錯(cuò)，我們就舉行一場(chǎng)家庭智力競(jìng)賽”我們搬來一張桌子，我們?nèi)胰艘来巫谏嘲l(fā)上,競(jìng)賽規(guī)則是：有爸爸來出題，出完題之后，我們誰(shuí)先拍到桌子誰(shuí)就答題競(jìng)賽開始了，爸爸出了第一道題：“今年在上海舉行的世博會(huì)的口號(hào)是什么？”是我先拍的桌子，我回答的是：“城市，讓生活更美好”“答對(duì)了！”爸爸說緊接著，爸爸又出了第二道題：“最早的世博會(huì)是在那年舉行的？”這次是妹妹先拍的桌子，“是在年舉行的”“答對(duì)了，”爸爸說爸爸又出了第三道題：“今年世博會(huì)的吉祥物是什么？”這次又是我先拍的桌子，“海寶，”我又答對(duì)了爸爸又出了第四道題，這道是一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的題：“小明每次跳水都得游泳冠軍，為什么這次他不跳了呢？”媽媽先拍了桌子，“因?yàn)橛斡境乩餂]有水”“答對(duì)了”爸爸又出了第五道題，“毛毛蟲走到了一條小河邊，這條毛毛蟲要怎樣才能到達(dá)河的對(duì)岸呢？”媽媽又拍了桌子，“毛毛蟲要變成蝴蝶飛過去”“答對(duì)了”爸爸說競(jìng)賽結(jié)束了，媽媽是第一名，我是第二名，妹妹是第三名，媽媽的獎(jiǎng)品是一個(gè)化妝包，我的獎(jiǎng)品是一個(gè)筆袋，妹妹的獎(jiǎng)品是一個(gè)文具盒我獲得了一個(gè)筆袋，今天我很高興，雖然我不是第一名，但是我非常開心！我和爸爸媽媽不得不說的事兒自從你們把我生下來之后，就無時(shí)無刻地在照顧著我我是在你們的關(guān)懷下、呵護(hù)下慢慢成長(zhǎng)我平時(shí)的吃穿都是你們用辛勤的勞動(dòng)和汗水掙回來的你們?yōu)榱宋业膶W(xué)業(yè)奔忙著、操勞著，這些都表現(xiàn)了你們對(duì)我的(轉(zhuǎn)載于:海達(dá)范文網(wǎng):作文我的媽媽教學(xué)設(shè)計(jì))愛從小到大，我花了你們不少錢，你們也花了很多心血在我的身上我非常感謝你對(duì)我的栽培，在我身上花的心血媽咪，記得在前幾個(gè)星期的一天，我生病了為了我，就算你快上班了，也到外面買粥給我吃；陪我去看??；你不斷地祈求著上天和菩薩，希望我能康復(fù)下班回來了，你一句親切的問候，讓我感到