福建省漳州市2008年中考優(yōu)秀作文.doc

福建省漳州市2008年中考優(yōu)秀作文 漳州市普教室 劉閩英一、作文題目根據(jù)下面要求，完成第24題。（70分）24.下面兩個題目，任選一題作文。（1）題目：幸福像花兒一樣（2）沐浴著陽光，萬物茁壯成長；沐浴著親情，我們度過歡樂時光；沐浴著關(guān)懷，我們擁有信心，擁有希望請以“沐浴”為話題，自擬題目，寫一篇文章。要求：文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字（詩歌不少于30行）。要寫出真情實(shí)感。 書寫規(guī)范，字跡清楚，卷面整潔。二、命題解讀今年的作文題仍是采用二選一的形式，其一是命題作文，題目是：幸福像花兒一樣；其二是話題作文，以“沐浴”為題。學(xué)生可根據(jù)自己的生活體驗(yàn)和積累的素材，選擇一個適合自己的題目作文?！岸x一”的作文形式，有利于不同層次的學(xué)生進(jìn)行發(fā)揮，能體現(xiàn)課改的精神，給學(xué)生以人文關(guān)懷。作文命題從題型的設(shè)置上說，仍堅持尊重學(xué)生的寫作個性，創(chuàng)設(shè)寬松的寫作環(huán)境和寫作的心理，鼓勵學(xué)生按照自己的能力與特長各展其才，便于個性化表達(dá)。從命題的內(nèi)容上看，更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，引導(dǎo)他們審視生活，再現(xiàn)生活的體驗(yàn)與感悟。讓每個學(xué)生都有話可說，有情可抒，有事可議。但要想寫出一篇佳作，仍需要細(xì)心的審題，巧妙的擬題，鮮活的語言，真實(shí)的情感，獨(dú)有的思想，創(chuàng)新的精神。 第一道命題作文 “幸福像花兒一樣”， 題目的走向非常廣泛，同學(xué)們的文章可以回答幸福是什么，也可以回答幸福在哪里，還可以談記憶中幸福的感悟等等。應(yīng)該說，這個作文題貼近學(xué)生，貼進(jìn)生活，激活了學(xué)生的生活積淀，喚起考生學(xué)習(xí)或生活中美好而甜蜜的回憶，讓學(xué)生有個性地、有創(chuàng)意的表達(dá)對親人、自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)以及與文題相扣的美好回憶。 第二道作文以“沐浴”為話題?！般逶　钡囊馑汲讼丛柰?，還用來比喻受潤澤或比喻沉浸在某種環(huán)境中?？梢詫戙逶≡谥腥A文化熏陶中，可以寫沐浴在母愛父愛中，還可以寫沐浴在良好的學(xué)習(xí)氛圍這個話題較能反映初中生的真實(shí)生活和想法。因?yàn)閷W(xué)生們的每一次成長的喜悅、每一次難忘的體驗(yàn)、每一個震撼心靈的感悟都離不開“沐浴”。 總之，中考作文是平時作文訓(xùn)練的集中體現(xiàn)，它帶給我們的啟示是很多的。但只要我們平時細(xì)心體驗(yàn)充實(shí)的生活，積累真情實(shí)感，在書的世界中盡情吸收瓊漿玉液，汲取大量的知識營養(yǎng)，并經(jīng)常獨(dú)立的思考，就一定能獲得對社會、對人生真切的感悟，在考場上自會胸有成竹地“展示精彩的自己”，寫出內(nèi)容豐富、情理俱佳、個性飛揚(yáng)的佳作。三、學(xué)生作文情況通過評卷，發(fā)現(xiàn)考生普遍存在以下幾方面問題：1、題意理解不深刻或不清，新穎的文章少。“沐浴”的話題，寫作范圍寬泛，可以從本義，比喻義，引申義等方面寫，或?qū)嵒蛱?，寫作角度自由。但大部分學(xué)生只寫感受，從感性的體驗(yàn)上升到理性認(rèn)識少。表達(dá)深刻，新穎的文章少。2、偏離題旨。如：“幸福像花兒一樣”只寫“幸福”，而對“像花兒一樣”沒有闡述。又如“沐浴”，很多考生直接理解為“洗澡”，或者把“沐浴”當(dāng)作名詞。3、牽強(qiáng)附會，生搬硬套的多。不少考生套用曾經(jīng)寫過的題目，只在行文的開頭，結(jié)尾出現(xiàn)“沐浴”這一關(guān)鍵詞語，但文章的主體卻是以“失敗”“挫折”“汶川地震”等為主要內(nèi)容。4、陳腔濫調(diào)，抄襲拼湊的不少。試卷的閱讀文段木棉花開、放棄也是一種大智成了考生搬抄的范文，有的只是稍作修改或?qū)善s糅拼湊而成。有的是將兩三首歌詞合并成一首詩，然后套上作文題。5、“命題”、“話題”不分。部分考生對命題和話題作文區(qū)別不明顯，甚至對“沐浴”一詞的含義理解相當(dāng)模糊。如“沐浴挫折”、“沐浴世界”、“沐浴人生”等。不少考生將命題作文當(dāng)作以“幸?！睘樵掝}來作文，篇首以“幸福象花兒一樣”引入后，就只敘述如何感受到幸福，“像花兒一樣”卻只字不題，它只成為一個引子，沒有成為思考的中心。這顯然混淆了命題作文與話題作文的區(qū)別。6、語言幼稚，內(nèi)容膚淺的多。不少作文乍看象小學(xué)生之作，如“沐浴，就是我們說的洗澡，城里人說的是沐浴”通篇講洗澡，幼稚小氣，缺乏審美價值。7、字?jǐn)?shù)不夠影響了作文得分。8、書寫較一般的居多，整潔美觀的少。9、作文空白卷多，錯別字較多。四、原因分析1、學(xué)生作文審題不準(zhǔn)確。“沐浴”這一話題，部分考生理解不正確，對“沐浴”一詞的含義理解相當(dāng)模糊，主題探究不深入，斷章取義。“幸福象花兒一樣”，部分考生沒有抓住 “像花兒一樣”，只敘述如何感受到幸福，沒有扣緊中心。2、學(xué)生積累的作文素材不夠，范圍狹隘，落入俗套。部分考生素材積累貧乏，視野狹窄；思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性；不善于尋找平常事物蘊(yùn)含的新意，尋找自己獨(dú)特的感悟。3、謀篇布局不精巧，語言貧乏，內(nèi)容松散。部分考生文字組織和表達(dá)能力不強(qiáng)，作文大多平鋪直敘，缺乏特有的思想個性、豐富的情感世界，無法在作文中真正感悟出人、事、物，他（它）美在哪里？新在哪里？作文缺乏內(nèi)涵、深度。4、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。部分考生字跡潦草不清晰，字體不流暢自然，標(biāo)點(diǎn)符號不正確，錯別字多。字的間距不適當(dāng)，字體大小不一致等等。5、時間沒有把握好，有的考生作文沒寫完。五、教學(xué)建議1、要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，話要清清楚楚地說，課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做，作文要認(rèn)認(rèn)真真地完成，學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)、持之以恒。2、要研究學(xué)生實(shí)際情況，充分重視學(xué)法指導(dǎo)，積極開展語文實(shí)踐活動，開拓學(xué)生學(xué)習(xí)語文的視野，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累運(yùn)用。要將課外閱讀、寫作和應(yīng)用語文有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)應(yīng)用語文的習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 3、要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，多積累，少做題。引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，特別是認(rèn)真閱讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的課外讀物。引導(dǎo)學(xué)生在日常的閱讀中，有意識地進(jìn)行資料卡片的制作和名言名句以及詞語的積累和摘抄，有意識地運(yùn)用歸類的方法，將積累的材料（比如名句）進(jìn)行梳理，進(jìn)行比較式的學(xué)習(xí)記憶。4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞名句在現(xiàn)代社會生活中的運(yùn)用，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在特定場合自然巧妙地運(yùn)用名句以增加語言表達(dá)亮色。5、進(jìn)行有效訓(xùn)練，提高寫作能力復(fù)習(xí)中，一要把握作文命題特點(diǎn)，二要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ā?很多寫作的常規(guī)要求，比如恰當(dāng)?shù)恼諔?yīng)、巧妙的構(gòu)思、規(guī)范的書寫、準(zhǔn)確的標(biāo)點(diǎn)等等，寫作時都應(yīng)該注意。6、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)特的感受。 考場作文最怕就是平庸之作。每一個個體是不同的，因此寫出的作文也應(yīng)該是不同的。但是考場上為什么會出現(xiàn)大量矯情平淡的文章呢？主要是因?yàn)榇罅繜o用的現(xiàn)代社會信息蒙蔽了我們的雙眼，堵塞了我們的耳朵，閉塞了我們的心靈。因此只要我們能夠看到古樹明月，傾聽鳥鳴松風(fēng)，感受詩意的棲居，我們就會尋找到自己的風(fēng)景，寫出具有個性標(biāo)簽的優(yōu)秀的考場作文。六、作文點(diǎn)評沐浴在溫暖陽光下的琉璃歲月我時常提起筆，書寫自己的童年，書寫自己的青春，書寫那些沐浴在溫暖陽光下的琉璃歲月，我游蕩在文字間，找到屬于自己的快樂與悲傷，它們像一只只千紙鶴，帶著我得飛越來越高。旋轉(zhuǎn)木馬的天堂沒有旋轉(zhuǎn)木馬的童年也是一種遺憾吧，小時候，并沒有太多的機(jī)會玩上這么華麗的游戲。但仍記得，總以為，騎上木馬就可以周游世界，騎上木馬就可以開始流浪，騎上木馬就可以尋找屬于自己的一片天地，唱著笑著，我陶醉在這歡樂的海洋之中。小四說過，旋轉(zhuǎn)木馬其實(shí)是很哀傷的，只要一騎上馬，只能看見前面一匹馬，不論再過多長時間，不論再怎么上下顛簸，就是追不上。那么，沒有旋轉(zhuǎn)木馬的童年是沒有哀傷的童年么？可是那些坐上木馬的孩子，那么開心，笑靨如花。有一首歌這樣唱：“擁有華麗的燈光和絢爛的外表，我是匹木馬身在這天堂，承載了多少孩子的夢想”旋轉(zhuǎn)木馬，依然是歡樂的天堂，是孩子成長的起點(diǎn)。飛翔的蒲公英小時候，時常會摘下路邊的一種野花，把它放在嘴邊輕輕一吹，漫天的白色精靈在半空中飛舞，媽媽告訴我，那種花叫蒲公英，在幼小的心靈里，蒲公英總是無比堅強(qiáng)，總以為，只要背上白色的行囊，就可以擁有離開家的信念，就可以擁有追逐夢的理想。我稚嫩的心靈和蒲公英一起飛翔，跟隨著輕風(fēng)追逐夢想，可是，生活并非事事如愿，當(dāng)我們陶醉在亮麗的旅途風(fēng)景，夢醒時，路在何方？前面真的有夢想嗎？我聽見蒲公英對著風(fēng)說：“風(fēng)兒啊，請你停一停，這里的風(fēng)景太美麗，不，請不要停，我還要去尋找我的夢想?！逼压?，笑過，哭過，彷徨過，失落過，無奈過，飛翔的蒲公英，是孩子們追逐的旅程。陽光輕輕照耀，我的童年像是裝在瓶中的糖果一樣，閃閃發(fā)光，那些琉璃歲月，是我曾經(jīng)美麗的夢，伴著陽光，我快樂地成長著，伴著陽光，我走過了每一步尋夢的旅程，伴著陽光，我心存希望，陶醉在風(fēng)一般的琉璃歲月。點(diǎn)評：文章感情濃烈又不失蘊(yùn)藉，情味十足，原因在于作者豐富的語言技巧。新穎的意象，恰倒好處的引用，加上別致的想象，清澈透明的語言，表達(dá)著熱騰騰的感情，生活哲理在不經(jīng)意間滲入人心，浸漬人生。沐浴著唐風(fēng)宋雨剛倉促地穿梭過秦磚漢瓦，卻又沉浸于唐風(fēng)宋雨，靜坐煙波湖畔看云卷云舒；在水天相接處看漁舟唱晚；在夕陽西下看真情愛綿綿；在長亭古道聽古箏輕嘆唐宋是詩詞的國度，是詩詞的艷魘再現(xiàn)，又是詩詞締造了唐宋、滋潤著唐宋。唐詩宋詞如酒。引天上來的黃河之水；汲日月天地之精華；貫天山云海之勢；采楚國的美草香花；滴幾滴邊塞征人的思鄉(xiāng)淚；切幾片少婦回首的眼波憂愁；披上宮廷的霓裳玉衣；灑上千樹萬樹的梨花。更千古佳人的手一起攪混，釀成了一壇、一壺的千年陳釀。留傳至今，其濃味與香味依舊浮動著。是月締造了唐詩。面對友從遭挫李白高吟“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到月郎西”；面對一縷濃濃的思鄉(xiāng)情更有詩云：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”；面對政治上、仕途上的不順暢以及發(fā)自內(nèi)心的孤獨(dú)，有李太白“舉杯邀明月，對欽成三人”；面對漁舟唱晚更有詩曰：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”只為了那一份情懷，月就更加的純潔可愛了。是情締造了宋司，是那一朵黃花，充盈李清照的尋尋覓覓；柳詠的“執(zhí)手相看淚眼”；陸游的“幾年離索”；王維的“紅豆生南國”。充盈著似孟姜女的眼淚；雷峰塔下的呻吟與及草長鶯飛梁祝雙飛。一縷“剪不斷，理還亂”的情，在詞人如椽之筆下形成了千古絕唱。佳人如曇花一現(xiàn)，只有香如故，在今細(xì)品看：唐詩宋詞是酒，邊塞詩詞是米酒，愛情詩詞是香檳之釀，告別詩是雙雞尾酒，寫景詩詞是六十度的老白干，田園詩詞是啤酒，抒情詩詞是解百納，釀壇塵封已久，今開啟一看，各具特色。沐浴于唐風(fēng)宋雨，品唐詩宋詞，看佳人演義。沐浴于唐風(fēng)宋雨，我陶醉了。沐浴于唐風(fēng)宋雨，愿與您永遠(yuǎn)對酌。思緒嘎然而止，我合上了書，輕輕地拿到鼻口聞一聞，卻發(fā)現(xiàn)暗香浮動。點(diǎn)評：考生在作文中所表現(xiàn)出來的文化積淀，使得閱卷老師大開眼界。文筆清新流暢，語言精煉優(yōu)美，句子生動靈氣，文筆富有詩意，引用自然貼切。用筆嫻熟，文章一氣呵成，收放自如，渾然一體。沐浴在文人的精神國度里春去秋來，寒來暑往。時間如白駒過隙，不變的是中華幾千年來沉積的文化底蘊(yùn)，不變的是我對它們的熱忱與享受，不變的是我始終沐浴在文人的精神國度里。那里有風(fēng)花雪月，那里也有春華秋實(shí)，那里或喜或悲，或深邃或膚淺?！澳侨藚s在燈火闌珊處”尋覓？燈火闌珊，月光如水，更有煙火、笙笛、麗人成群。一位老人獨(dú)身佇立，是誰？，是辛棄疾。如此喧嘩熱鬧的場面，如此令人思盼的元宵之夜，稼軒卻一人尋覓。帶著失意的心情，卻能在繁華無盡面前孤芳自賞，不與世俗同流合污。他是否在尋覓一條人生之路呢？是該進(jìn)還是該退？他是否在思忖著自己的未來？是該一身功名還是清高平淡？那是一種寂寞，是一種無奈，我所看到的，是一位文人在塵世中的默哀，更是有一種思盼。終得之，“眾里尋他千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處”。我沐浴在辛棄疾清高淡然的精神國度里“十年生死兩茫?！碧K軾與愛妻相伴不過十年時間，命運(yùn)就無情地將他們隔于天上、人間。自此之后，東坡凡在深夜讀書，便有一種“紅袖添香夜伴讀”的味道。又是一個十年，一日夜晚蘇軾夢見自己的亡妻，夢見那過往的纏綿，不禁淚流滿面，知否？悲的可是那“不思量、自難忘。千里孤墳，無處話凄涼？”喜的可是那“小軒窗，正梳妝。明月夜，短松岡”？傷的可是那“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)”，醒，夢消散，空蕩蕩？應(yīng)是“細(xì)看來，不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是，離人淚”。我沐浴在蘇軾為愛癡狂的精神國度里我真的醉了，沐浴到醉了。我沐浴的是屈原投身汩羅江前的一聲高唱“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的悲憤感慨；我沐浴的是李易安思夫心切的一聲低吟“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的無盡想念；我沐浴的是海子思盼期望的一聲等待“我有一所房子，面朝大海，春暖花開”的幸福憧憬沐浴是幸福的享受，而我沐浴在文人的精神國度里，除了幸福，還有陶冶，更是一種“相顧而視，惟有淚千行”的感慨！點(diǎn)評：歷史勾連現(xiàn)實(shí)，繪畫結(jié)合美學(xué)，詩歌融入人生，聯(lián)想引發(fā)思考，成就了這篇考場佳作！優(yōu)美的標(biāo)題，開闊的視野，廣博的知識，敏捷的文思，輕靈的文筆，佳句警句迭出，使文章神采飛揚(yáng)，感人肺腑。書中有山水我喜歡沐浴在書中，因?yàn)闀杏猩剿！拔恼率前额^的山水，山水是地上的文章，”偶然讀到清代張潮這句話，心中竟開朗起來，我何不沐浴在前人的詩詞歌賦中，足不出廬而飽覽萬里錦繡。于是，當(dāng)我打開書時，只覺得字里行間，皆為層疊之青木瀲滟之綠波了，細(xì)細(xì)品味，便有滿目的芳草凄凄，綠樹栩栩，有滿懷的煙嵐繚繞，云霞燦爛，如聞淙淙泉聲，清清松風(fēng)，如臨奇峰峻巒古道邊關(guān)，抱“落霞與孤鶩齊飛”入“秋水共長天一色”，心中天地為之開闊許多。我在李白杜甫的身后尋覓，在蘇軾與王勃的履痕上沉思，在陸游與白居易的吟誦中品味，那詩里詩外流露著詩人對自然的親切，對生命的向往，“采菊東籬下，幽然見南山”“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”是怎樣的人生境界，“江間波涌皆天涌，塞上風(fēng)云接地陰”又是何等驚心動魄的壯觀，天地間的一花一草一木無不在那淡墨濃彩之中，或氣勢磅砣，或?qū)庫o幽謐，或奇光異彩，或形神靈動；或肆意揮灑，或精雕細(xì)刻。漸漸地把我?guī)胍粋€斑斕的世界，讓我觀其聲韻，品其色彩，悟其真諦，從而心翔藍(lán)宇，魂飄山川！我想沐浴在書中，因?yàn)闀杏猩剿Ｄ憧梢栽谌魏蔚胤?，擁卷在手，就有一種滿目青山的大氣。你可以在桃花源里流連，在滕王閣前遐想，在赤壁賦里沉醉，你可以領(lǐng)略“秦關(guān)漢月”的悠遠(yuǎn)，“大漠孤煙”的悲壯。陸游有言：“書似青山常亂疊，燈如紅豆量相思?！痹诠录诺臅繗q月生活中，如果加一些山水的點(diǎn)綴，那么便在枯燥中添加瑩動色彩，芳香之味，就如在黑暗中，心中有一把不滅的明燈。開卷讀山水，浴沐在書海中。卷中有石山的清泉，可以洗滌我們心中的塵埃，卷中有綠湖白蓮，可以賦予我們高雅的情操讀書，又如沐浴于書卷中，淀世間的紅塵瑣事。我想更想沐浴在書海中，品讀書中的山水。點(diǎn)評：本文以詩意的結(jié)構(gòu)，詩意的語言，營造出一種詩意的內(nèi)涵，詩意的韻味。作者以獨(dú)特的視角把書比作山水。山水，意味著一種活力，一種自由，一種生生不息的追求。本文的魅力也正在這種騰挪跌宕，行云流水的詩意中展現(xiàn)出來。詩意，總是讓文章散發(fā)著春意。沐浴書香，感受心靈在紅塵滾滾的鬧市中，一不小心，腳底一滑，就會跌入萬丈不復(fù)的深淵。唯有讓自己沐浴書香，才能讓自己得到釋放。清晨，手捧一本書，坐在樓中的搖椅上，細(xì)細(xì)品味著書香，那時，心中就如有紛紛灑灑的細(xì)雨在飄落，而那心靈之花，在這時，也開始悄然綻放。那花，那雨，給人以清新，飄逸的涼爽。書似一位哲人，給人以深刻的詮釋。書似一條小溪，光鮮霽月清泉流水一樣能鑒人身心，書似一位教師，誨人不倦，使人警醒，令人自省。沐浴書香，讓書香把鬧市的喧雜一抹而去；沐浴書香，把那名，那利拋之腦后；沐浴書香，讓自己的心靈永處高尚純潔之地。書香，是人類的精神糧食，是人類進(jìn)步的階梯。讀一本好書，就像海子的那句話：“面朝大海，春暖花開。”一個安靜，能享受書香的沐浴的人，一定是個高尚的人，一個純潔的人，一個有志向的人。因?yàn)檎熘挥袝呐惆椋瑳]有功名利祿的追趕，沒有個人失得的愁苦，只有書香的沐浴。自古以來，杜甫是這樣的讀書人，屈原是這樣的讀書人，白居易也是明人陳繼儒說過：“閉人即是深山，讀書隨處爭放。”一個人不能沐浴書香，就像花朵不接受雨露，樹木不接受陽光：一個人不能沐浴書香，就像旅途失去了方向的指南，夜空沒有了星光；一個人不能沐浴書香，就像鳥兒失去了翅膀，魚兒遠(yuǎn)離了水。沐浴著書香，感受著書的香味，品著書的甘醇，聽著書的傾訴。沐浴書香，感受心靈！點(diǎn)評：所謂“言之無文，行而不遠(yuǎn)”。新奇而生動的比喻似顆顆珍珠熠熠生輝，將整篇文章裝點(diǎn)得如詩如畫。靈動的語言可以給讀者創(chuàng)造無限廣闊而美好的思維空間，并能令人長久地回味。擁抱青春白云悠悠的日子，天空格外的湛藍(lán)，大地異常的空寂，疾風(fēng)過處，綠草上躍動著一顆充滿活力的心。一顆心，再配一雙腳，便勾勒出了我去遠(yuǎn)方放牧青春的風(fēng)景線。沐浴在充滿活力的歲月里，很想很想在寂寥無人的海邊佇立，聆聽大海深沉雄渾的呼吸，讓意識在豁達(dá)里消逝，讓膽怯的海水對巖石的不屈沖蝕中拋棄。很想很想在蔚藍(lán)的海面上乘風(fēng)破浪，像海鷗一樣自由翱翔。很想很想在海邊等待，靜靜地等待大海分娩紅日時陣痛的壯麗，體會紅日墜落時的纏綿繾綣。那時，我們擁抱青春的美好時光。沐浴在充滿活力的歲月里，真想真想徒步到浩瀚的大漠里，勘探珍貴的寶藏，踏著廣袤無垠的草原，重溫著三毛的呤唱，讓駝鈴在空曠中奏響，和著風(fēng)沙飛揚(yáng)，或許這里還可以有第二個荷西，第三個荷西的溫柔。真想真想在遼闊的草原上縱橫馳騁，重復(fù)著牧歌的粗獷悠久，看護(hù)綠色和草原。圓月下，我們圍著紅紅的篝火翩翩起舞，體味那柔情似水的眸光。那時，我們擁抱青春的似錦年華。沐浴在充滿活力的歲月里，好想好想迂回于“山為碧玉簪，水作青羅帶”的綺麗風(fēng)光，穿梭于“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的畫廊，好想好想撐一支長篙，游覽于水鄉(xiāng)的舟楫荷塘，或許這里的某個地方還會出現(xiàn)“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的奇麗景象，或許有人還會再次發(fā)出“只緣身在此山中”的妙論。那時，我們擁抱青春的美好時光。沐浴在充滿活力的歲月里，總還想登攀峻嶺危峰，俯瞰重巒疊嶂，還想到冰山采擷雪蓮，到天池暢然激蕩，再踏在紅葉鋪落的山坡上，彈一曲活力歲月里無窮盡的曲調(diào)。沐浴在充滿活力的歲月里，我們擁抱青春，體會到了陽光斜射大地的粲然，清風(fēng)撫摸樹木的柔情，浪花沖擊巖石的清爽，體會到了雨打芭蕉的清新，清水出芙蓉的雅致，柳絲輕撫的纏綿，長虹落日的壯美。我要感謝青春給了我無窮盡的活力，我要贊美青春里那些無怨無恨的美好歲月！點(diǎn)評：這是一篇由排比段構(gòu)成的文章，句式整齊，條理清晰，散中見整，有很強(qiáng)的節(jié)奏感和音韻美，更有一種回環(huán)往復(fù)的韻味。本文有許多整句，形式整齊，音節(jié)和諧，起到了強(qiáng)調(diào)語意、加強(qiáng)語勢的作用。整句之外的散句，活潑自然，富有變化，使全文無單調(diào)、呆板之感。沐浴在100的心靈下水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)。水的三種狀態(tài)由溫度的高低決定，人生的三種狀態(tài)由心靈的溫度決定。他們是華夏五千年、絢麗多彩的中華民族的兒女，帶著100熾熱的心靈蒸發(fā)沐浴在莊嚴(yán)五星紅旗下唱著激昂義勇軍進(jìn)行曲的我們，給我們?nèi)鱿铝岁柟狻＃ㄒ唬┨鹛鸬年柟鈵坌乃?，?0載的愛心，讓一村之中幼有所長，老有所養(yǎng)寡鰥孤獨(dú)者，廢疾者所終，官員做這等事是本分，富人做這等事是慈善，窮人做這等事是偉大。這位農(nóng)婦讓九洲動容。善良在村莊流淌，她用30載愛心去溫暖世道，她就是愛心大姐林秀貞。我們沐浴在愛心的大本營里，懂得了怎樣去幫助他人，給他們帶來快樂。甜甜的陽光是用愛心編織出來的。（二）柔柔的陽光奉獻(xiàn)孱弱的身體，強(qiáng)大的心靈，殘疾打不垮，磨難撞不倒貧困磨不爛，身體被命運(yùn)拋棄，心靈卻唱出強(qiáng)者的歌，五年時間溫暖了八萬個冰冷的心靈，接受、回報、延伸。她用輪椅為奉獻(xiàn)畫出最美的軌跡。她就是李麗。我們沐浴在奉獻(xiàn)的暖蓬里，懂得了生命不再追求長短，而更在乎生命價值的長度是用愛心奉獻(xiàn)噴撒出來，懂得了世界偉大的中華人民共和國需要我們，我們這些花朵應(yīng)在沐浴中好好努力，以后時刻準(zhǔn)備奉給全人類。柔柔的陽光是用奉獻(xiàn)噴撒出來的。（三）閃閃的陽光無私風(fēng)蕭蕭，易水寒，壯士一去不復(fù)返，同樣是生命，同樣有親人，他用一次輝煌的隕落換回了另一個生命，別去問值還是不值，生命的價值從不用交換體現(xiàn)。他縱身一躍放大了生命的價值，他在冰冷的寒水中永遠(yuǎn)地睡去了，給我們留下溫暖的啟示，他就是孟祥斌，沐浴在陽光下的我們懂得了什么叫無私奉獻(xiàn)，閃閃的陽光是用無私展示出來的。愛心、奉獻(xiàn)、無私，我們被沐浴在這三個大筐籃里，我們懂得了陽光，扶摸到了陽光，領(lǐng)略吮吸到了陽光，擁有了人生的目標(biāo)！點(diǎn)評：文章形散而神不散。首先，文章以“沐浴”為線，把生活中的一些感人片斷連接起來。節(jié)與節(jié)之間都是用“陽光”連接起來的；其次，散文的結(jié)構(gòu)是達(dá)到“神聚”的一種重要手段。文章采用小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)，使文章的中心鮮明，思想、情緒、脈絡(luò)統(tǒng)一起來。并給人耳目一新之感。愛的洗禮一如既往，春去夏至，任何事物都無法阻擋時光的腳步。而那顆被雨水打濕的心因沐浴了愛而漸漸明亮起來。這個平凡的春末，卻久久回旋著悲傷的旋律，我迫切地等待著金榜題名的消息，然而我的名字卻始終沒有出現(xiàn)在錄取生的名單里，決堤的淚水當(dāng)即濺落在鍵盤上，我落榜了，僅僅兩分之差。父親始終凝重地坐在我的身旁，盡管他竭力掩飾，然而那一抹失望的神色還是映入了我的眼簾之中。淚水更加肆無忌憚地滴落著，是對自己的懊惱，抑或是對父親的愧疚？“不要緊，你的能力已經(jīng)達(dá)到了那個水平，只是因?yàn)榕R場發(fā)揮失常，不要緊”父親攬著我，口中不斷重復(fù)著那幾個字句。心仿佛被針刺著，一陣陣糾心的疼痛揮之不去。靜靜地，我們坐了許久，父親緩緩開口：“還是覺得難受嗎？”我無聲地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！芭畠喊?，以后你要面對的考試還一堆呢，就算失敗了又怎么樣，沒什么大不了，誰都不會怪你，知道嗎？要打起精神來，祝賀你的同學(xué)上榜”。父親輕輕地念叨著，也不知我到底有沒有聽入耳。昏暗的書房逐漸敞亮起來，原來是頑皮的陽光從紗窗疏漏處鉆進(jìn)來，恰好挪到了我的臉頰上。暖暖的陽光，暖暖的胸膛，殘留在臉上的淚痕仿佛被慢慢蒸發(fā)，我的悲傷似乎減少了幾分，瞇起眼竟貪婪地享受起陽光的沐浴。一直悄悄躲在門外的母親，輕輕推開門，將水杯放在我的手中，輕輕地捋起我額前的幾縷發(fā)絲，每一個動作都輕得如春天的綿綿細(xì)雨般，生怕碰落我仍舊盈滿眼眶的淚水。睜開眼，母親通紅的雙眸近在咫尺，我好歹才擠出一句話；“我沒事”。陽光跳躍著，包圍了我和母親，比原先所感受到的更增添了一份柔和。時過境遷，午后的陽光帶走了我心頭的潮濕，我漸漸走出了那塊陰霾，后來，我迷戀上了沐浴陽光，但卻無法尋覓至與那天相同的感覺。因?yàn)椋遣粌H僅是陽光的沐浴，更是愛的洗禮。點(diǎn)評：本文作者抓住父親“一抹失望的神色”“竭力掩飾”“口中不斷重復(fù)”等細(xì)節(jié)，通過細(xì)致的心理描寫，表現(xiàn)了父親對孩子的關(guān)愛和期望，給讀者留下深刻印象。只有平時深入細(xì)致地去觀察生活，關(guān)注生活的細(xì)枝末節(jié)，才能在作文中以小寫大，見微而知著，給自己的文章添色生輝。幸福像花兒一樣冰雪消融，青山拔翠的春天，花兒競相開放。春風(fēng)拂來了春天的氣息，沐浴著陽光，溫暖是我的幸福指數(shù)。小時候父親是我的馬兒，寬大的肩膀是我的馬鞍。每每放學(xué)后，父親總能在成群的孩子中尋找到我，呼喚著我的名字，然后拉住我的小手。一股暖意在手心里徜徉。頃刻間，滌去了被老師指責(zé)后的不滿與憂傷，被同學(xué)欺負(fù)的難過與憤怒。溫暖的花兒在心中綻放。我歡快地拉著父親飛奔過街，風(fēng)吹在臉上，暖暖的，就如同23的溫暖春天，花兒競相開放。那段瘋狂的斷章也許叛逆是每個人的人生路中經(jīng)歷過的一節(jié)斷章。那時我喜歡用“成熟”這個挺個性的詞，擺出一副少年老成的模樣，對父母大聲發(fā)表宣言。總喜歡鎖著眉頭，指責(zé)父母的行為，但父母的眼中更多的是憐惜。這使我感到莫大的空虛與失意。于是，“冷戰(zhàn)”開始。而最后，卻以母親關(guān)懷的話語不了了之。盡管我偏執(zhí)地認(rèn)為父親不再是我的天空，母親的嘮叨讓我厭煩，但我疲憊的身心卻總能在家中得到撫慰而備感溫暖與幸福。成長的那一季有人說，初三是一道分水嶺，面對過去與未來不得不做出扶擇。茫然與困惑，憂傷與失意，煩惱與愁悵幾度令我不知所措。這時，從工作崗位上退下來的爺爺成了解我心結(jié)、指我心路的朋友。他用歲月賜予的豁達(dá)、坦然與處變不驚給我平實(shí)，簡單的智慧。他常常安靜地聽我傾訴，而后淡淡吐出幾句話，令我茅塞頓開，真可謂醍醐灌頂。這平易，這簡單，這樸實(shí)，這幸福一股濃濃的暖意襲上心頭，就像兒時父親的手心一樣，給我溫暖與樸實(shí)的力量，希望的花兒不斷綻放。也許23就是我的幸福指數(shù)，恰倒好處地溫暖著我弱小的花苞，我將努力成長，綻放出最美的花朵23的暖暖初春，冰雪消融，幸福像花兒一樣，成長，綻放點(diǎn)評：寫人間摯愛親情，題材繁多。本文采用彩線串珠的方法，以“幸福”為線索，串起幾個片段，渲染成一個個動人的場景，刻畫了作者對家的依戀、對父母的理解、對親情的牽掛。記敘類文章成功關(guān)鍵在于選好角度組織材料，本文堪稱典范。我們在寫作中也要善于從紛繁蕪雜的生活素材中捕捉到那條“彩線”，這樣才能串起朵朵浪花，織就美文。 幸福像花兒一樣守候著彼岸花開，就算是觀其花落，也是此岸人守候的幸福。題記“采菊東籬下，悠然見南山”。這是陶淵明的幸福；“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！边@是杜甫的幸福；“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家?！斑@是馬致遠(yuǎn)的幸福；“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。”這是李白對未來美好的堅信，對未來抱有希望，這是不幸福的么？時常有人問，幸福是什么？其實(shí)幸福很簡單，幸福是每天醒來時就聽到的鳥叫聲；幸福是你站在窗前的每一滴雨落；幸福是看見滿樹的木棉花開；幸福是大雨過后，看見彩虹的那般欣喜。我一直都覺得自己是幸福的。爸爸媽媽給了我健壯的身體，給了我滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)膼?；老師給了我一車都拉不完的關(guān)懷；朋友給了我數(shù)都數(shù)不清的感動就在溫書迎考的前幾天，家里的親戚們像我的后援團(tuán)一般，噓寒問暖，他們有的打電話給我加油；有的帶了補(bǔ)品；有的我一點(diǎn)都不覺得他們的煩，在我緊張學(xué)習(xí)之余，能聽到他們親切的關(guān)懷，心中有莫名的感動，且仿佛有一種巨大的力量，推動著我的步伐，伴隨著我前行。就在幾個小時前，媽媽在我出門前抱了抱我，她