語文人教版五年級(jí)下冊(cè)學(xué)會(huì)勸說

學(xué)會(huì)勸說之教學(xué)設(shè)計(jì)新松小學(xué)校 楊小群本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用典型案例，引導(dǎo)學(xué)生獲得勸說的技巧。巧妙創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，讓學(xué)生興趣盎然地參加口語交際活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力和運(yùn)用語言藝術(shù)的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生從案例中學(xué)習(xí)到勸說的技巧。2、 讓學(xué)生用學(xué)到的技巧來進(jìn)行勸說活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：從案例中學(xué)習(xí)勸說的技巧，在活動(dòng)中培養(yǎng)運(yùn)用語言藝術(shù)的能力。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生用學(xué)到的勸說技巧進(jìn)行勸說實(shí)踐。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)景導(dǎo)趣1、 教師談話：同學(xué)們，你們經(jīng)歷過吵架或打架這樣的事嗎？當(dāng)你看到你的同學(xué)正在吵架或打架的時(shí)候，你會(huì)怎樣做？（上前勸說）2、 教師質(zhì)疑：什么叫做勸說？（讓學(xué)生說）接著課件出示：勸說：勸別人做某事或不做某（壞）事；拿道理說服人，使人聽從。3、 教師：你們勸說過別人嗎？勸說過別人的同學(xué)請(qǐng)舉手。（等學(xué)生舉手之后）這位同學(xué)，老師想采訪你一下：發(fā)生了什么事，你去勸說的？（學(xué)生回答）當(dāng)你勸說之后，他（他們）是不是馬上停止了吵架或打架。（回答肯定的）恭喜你勸說成功。（回答否定的） 這就是說你勸說失敗了。那么，失敗的原因是什么呢？換一句話來說，在勸說過程中要注意什么，別人才愿意接受呢？4、 今天，我們就來探討如何勸說？板書：學(xué)會(huì)勸說。二、 合作探究1、 教師：誰來說一說，在勸說的過程中要注意些什么，別人才愿意接受呢？（讓學(xué)生先發(fā)表意見）教師：讓我們從下面的故事中找到答案吧。2、 課件出示：“經(jīng)常發(fā)生的事” 小明和同學(xué)們?cè)诓賵錾贤嬗螒?，李剛看見同學(xué)們都喜歡和小明玩耍，就上前去搗亂。李剛一會(huì)兒絆小明的腳，一會(huì)兒擋小明的路，一會(huì)兒扯小明的衣服。同學(xué)們幾次好言相告，他就是不聽。當(dāng)他又一次把小明絆倒后，小明就狠勁打了李剛，李剛被打哭了，于是兩個(gè)人就拉扯起來。這時(shí)班長來了，班長一聽說李剛被小明打了才哭的，就開始勸起架來了：“小明，放手，你不要打人，你怎么能打人呢？你不知道打人是不對(duì)得的嗎？你要給李剛道歉，馬上道歉！”小明聽了，就一下子哭了起來，結(jié)果小明和班長吵了一架。3、 教師：班長勸說成功了嗎？（沒有）質(zhì)疑：課件展示：班長明明好心勸架，卻辦了壞事，問題出在哪兒了呢？讓學(xué)生盡情說。學(xué)生說不讓來時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去讀讀班長說的話，從語氣上體會(huì)勸說中問題的所在。學(xué)生說完后，教師引導(dǎo)：班長說話語氣不夠委婉，語氣太強(qiáng)硬；從故事中我們都明白，是李剛理虧，而班長沒有問清楚原因，不了解事情的真相，小明沒有得到理解，也就是說，班長沒有站在小明的問題上考慮問題。然后課件展示：沒有站在對(duì)方的立場上考慮問題 。 板書：站在對(duì)方立場上4、 教師：所以說，在勸說別人的時(shí)候不要像班長那樣咄咄逼人，而應(yīng)站在對(duì)方立場上考慮問題，才能勸說成功。我們接著講故事吧。5、 教師口頭講“兩只小獅子的故事”。教師：在這個(gè)故事中，小樹勸說小獅子成功了嗎？（成功了）那么，小樹是怎么做到的呢？我們來讀讀小獅子說的話。課件展示部分內(nèi)容：一棵小樹問懶獅子：“你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)??？”懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢！”小樹說：“那你以后怎樣生活呢？”懶獅子說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好！”指名讀小樹說的第一句話。教師：從第一句話中你體會(huì)到了什么？（小樹關(guān)心小獅子）指名讀小樹說的第二句話。教師：從第二句話中你體會(huì)到了什么？（小樹為小獅子考慮到了后果）教師：小樹勸說小獅子成功了，是因?yàn)樾湓趧裾f過程中做到了問小獅子不學(xué)本領(lǐng)的原因，為小樹考慮到了不學(xué)本領(lǐng)的后果。所以，我們要向小樹學(xué)習(xí)它的勸說技巧。課件展示：問原因，思后果教師板書：問原因思后果6、 教師：學(xué)習(xí)了勸說的這兩個(gè)技巧。我們不妨來試試吧。課件展示：假如你是一個(gè)孝順父母、尊敬長輩的孩子。突然有一天，你爸爸把你爺爺裝進(jìn)筐里，要把他送進(jìn)山里扔了，你會(huì)怎樣勸說父親呢？抽幾名學(xué)生進(jìn)行初步的勸說。教師逐個(gè)刁難學(xué)生，使其失敗。教師：同學(xué)們，你們剛才的勸說沒有成功，而又一個(gè)小朋友，他卻勸說成功了，我們一起來看看這個(gè)故事吧。課件展示故事：孫元覺勸父v 古時(shí)候有個(gè)孩子叫孫元覺，從小孝順父母、尊敬長輩，可他父親對(duì)他祖父卻極不孝順。一天，他父親忽然把年老體弱的祖父裝在筐里，要把他送到深山里扔掉。孫元覺拉著父親，跪著哭求父親不要這樣做，但父親不理。眼看父親要走遠(yuǎn)了，他猛然間靈機(jī)一動(dòng)，說：“既然父親要把祖父扔掉，我也沒有辦法，但我有個(gè)要求?！备赣H問什么要求，孫元覺堅(jiān)決地說：“我要你把那個(gè)筐帶回來！”父親不解道：“你要這個(gè)筐干什么？”孫元覺一本正經(jīng)地說：“因?yàn)榈饶憷狭耍乙灿盟涯闳拥?。”父親一聽，大吃一驚：“你怎么能說出這樣的話？”孫元覺回答：“父親是兒子的榜樣，父親怎么做，兒子就怎么做。父親能這樣對(duì)待自己的父親，我怎么就不能這樣對(duì)待我的父親呢？”父親想想，就沒有按以前的想法去做，趕緊把老人背回家。7、 教師質(zhì)疑：為什么你勸不住自己的父親，而孫元覺勸住了他父親，他是怎么做到的呢？引導(dǎo)學(xué)生通過品味孫元覺說的話悟出：勸說的時(shí)候要觸及對(duì)方的利益。 課件展示：觸及對(duì)方的利益板書：觸及對(duì)方的利益8、分析后果與利益的內(nèi)在聯(lián)系。 教師：從孫元覺這個(gè)故事中看，他的父母如果不聽勸，那他的后果就是遭遇他父親那樣的情況，這沒有辦法的，是他教自己的兒子這樣做的，這個(gè)后果是關(guān)乎到他的切身利益的，也就是說，如果他好好對(duì)待他父親，兒子就好好對(duì)待他，他扔掉父親，兒子也會(huì)把他扔掉。這個(gè)后果利益在總是緊密聯(lián)系、相輔相成的。9、教師小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們現(xiàn)在回答，在勸說的過程中要注意些什么，別人才愿意接受呢？（掌握勸說的技巧）在之前板書的內(nèi)容前板書：技巧課件展示： 學(xué)會(huì)勸說 技巧： 站在別人的立場上 問原因思后果 觸及對(duì)方的利益 （用一分鐘的時(shí)間讓學(xué)生記住勸說的三個(gè)技巧）三、 實(shí)踐活動(dòng)1、 教師談話：同學(xué)們，學(xué)會(huì)勸說，就要掌握勸說的技巧：一要站在對(duì)方的立場上，二要問原因思后果，三要觸及對(duì)方的利益。接下來，我們就用這個(gè)勸說技巧來鍛煉一下自己的勸說本領(lǐng)吧！2、 課件展示選題：分組勸說（一組選擇一個(gè)問題）（1）、樂樂喜歡打人，昨天體育課上，同學(xué)們都在踢足球，他卻無緣無故踢了旁邊的男孩幾腳。 （2）、大街上 、校園里，好朋友小明總是隨手亂丟垃圾。 （3）、爸爸媽媽經(jīng)常吵架，有時(shí)還大打出手。（4）、你的弟弟一放學(xué)就玩電子游戲，連飯都顧不上吃。（要求：一人扮被勸說者，另外幾個(gè)人來勸說，勸說時(shí)要站在對(duì)方的立場上，問原因思后果，觸及對(duì)方的利益，誠懇地勸說） 3、 分組，選題，教師看選題情況。4、 小組內(nèi)勸說。5、 小組派出代表進(jìn)行勸說。教師指導(dǎo)說話。6、 課件展示：勸說打架內(nèi)容：樂樂，你為什么要打人呢？你這次打了別人，下次別人就會(huì)打你的。如果你把人打傷了，你家就要賠很多醫(yī)藥費(fèi)，你爸爸媽媽就會(huì)因?yàn)槟愣鴤摹６?，打人是犯法的，如果把人打殘廢了，你就得坐牢；如果把人打死了，你就得判死刑。打人不僅不解決問題，還會(huì)惹來禍端??！ （注意，學(xué)生勸說的好的，要及時(shí)評(píng)價(jià)他的勸說：這個(gè)同學(xué)勸說得很不錯(cuò)，口才很好。他只有哪一個(gè)技巧沒做到（說）。然后讓這個(gè)孩子再把他的勸說重復(fù)一遍，還可以讓全班跟著勸說一遍。在學(xué)生匯報(bào)交流的時(shí)候，要多關(guān)注“問”字，一定讓學(xué)生先問。）四、 心靈對(duì)對(duì)碰。1、 找缺點(diǎn)。教師：生活中，你的哪些小伙伴身上還有什么缺點(diǎn)，哪些事情做得不好，幫他找出來。學(xué)生找到部分缺點(diǎn)。教師：他是誰？我們請(qǐng)他們站到臺(tái)上來。2、 當(dāng)堂勸說。 教師：勸說別