物理人教版八年級下冊液體壓強.docx

液體的壓強教案教學目標：1、知識目標（1）了解液體內部存在壓強，以及液體內部壓強的方向。 （2）了解液體壓強的大小跟什么因素有關。 （3）認識液體壓強的實際應用連通器，了解生活和生產中形形色色的連通器。2、過程與方法（1）通過探究，了解液體壓強大小跟什么因素有關；知道液體內部不同深度處壓強的大小和方向。（2）能利用液體的壓強特點來解釋簡單現(xiàn)象。3、情感態(tài)度價值觀（1）在觀察實驗過程中，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。 （2）密切聯(lián)系實際，提高科學技術應用于日常生活和社會的意識。 （3）鼓勵學生積極參與探究活動，保持對自然界的好奇和對科學的求知欲。 教學重點、難點1、液體內部壓強的特點和影響因素2、利用液體壓強的知識解釋實際生活中的現(xiàn)象教材分析： 教材內容分為三部分，液體壓強的特點、液體壓強與液體密度和深度的關系、液體壓強的具體應用。本節(jié)從液體的流動性和重力出發(fā)研究了液體內部壓強的存在和特點，又重點探究液體內部壓強大小的影響因素，利用實驗定性探究液體壓強與密度、深度的關系。利用物理模型從壓強的定義公式推導液體壓強的定性計算。連通器是液體壓強的典型應用，通過三峽船閘的實例可以使學生明白物理在生活中的應用，從而增強學習物理的熱情。教學過程1、復習提問（1）什么是壓強，他有什么物理意義？（2）影響固體壓強大小的因素有哪些？（3）壓強的計算公式及單位？2、新課引入 上節(jié)課我們學習的壓強主要是固體的壓強，那液體有無壓強呢？3、推進新課（1）液體壓強產生的原因 （演示實驗） 儀器介紹：塑料瓶。 現(xiàn)象描述: 液體從容器的側面流出，越往下液體噴的越遠。 現(xiàn)象分析：有水珠從側面噴出。 教師：液體噴出是什么原因導致的呢？ 引導得出結論：液體由于重力的作用對容器底部有壓強，由于具有流動性對阻礙其流動的容器壁也有壓強。 教師：我請一些同學來舉例生活中可以說明液體有壓強的例子。學生：塑料袋中裝水 ，癟了的礦泉水瓶中裝水會鼓起。學生：壓入水底的木塊會浮起來。 （2）液體壓強的特征 教師：在上面的實驗中我們還看到一個現(xiàn)象，底端的液體噴的比較遠，這是為什么呢？下面我們通過一個實驗來研究一下。 （演示實驗） 儀器介紹：橡皮膜，橡皮管，水桶，微小氣壓計 實驗原理：液體有壓強會使橡皮膜發(fā)生形變，從而使橡皮管中的氣體流動，導致U型管中的液面發(fā)生變化，壓強越大，液面差越大。 觀察現(xiàn)象：1、在同一高度，將探頭分別轉向四個方向，橡皮膜發(fā)生形變但形變程度一樣。 2、將探頭再深入水中橡皮膜形變越大。 3、將水換成鹽水后在同一深度橡皮膜形變較大。 現(xiàn)象分析： 實驗結論： 1、液體內部朝各個方向都有壓強，在同一深度向各個方向的壓強大小相等。 2、深度增加，液體的壓強越大。 3、液體的密度越大，同一深度的壓強越大。（3）液體壓強的大小教師：我們說液體的壓強于深度和液體的密度有關，那對于某一密度已知深度已知的液體中壓強多大呢？學生：能不能使用上節(jié)課學過的壓強公式呢？教師：上節(jié)課我們所學的壓強公式是壓強的定義式，所有的壓強都可用它來計算，液體壓強也可以。不過我們計算液體壓強時經常使用它推到出來的一個公式：P=gh。有沒有同學能夠告訴我這個公式是怎么來的？學生在教師的引導下得出：由于在同一深度向各個方向的壓強大小相等，所以我們可以直接算出由于重力產生的豎直向下的壓強就可以了。 P=F/S=G/S= Shg/S=gh學生做課本上的例題，并得出液體壓強與底面積的大小無關的結論。（4）連通器教師：如果我們把微小氣壓計上的橡皮管去了會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？其實我們這樣做就構成了一個連通器。連通器的結構：上段開口，下端相