語文人教版三年級下冊31　女媧補(bǔ)天.doc

女媧補(bǔ)天（三下） 第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.生字詞2.了解課文講了一件什么事情3.感受神話故事的特點(diǎn)：神奇。4.感受女媧的形象：善良、不怕危險(xiǎn)、不怕困難二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解女媧補(bǔ)天的原因。2.在閱讀中感受神話故事的神奇。一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑課題1.談女媧：板書女媧，指名讀，讀準(zhǔn)媧。你知道關(guān)于她的故事嗎？女媧造人，女媧補(bǔ)天。2.女媧，中國上古神話中的創(chuàng)世女神傳說她是人首蛇身的善良女神，她不但創(chuàng)造了人類，還為人類做過許多好事，最感人的還是補(bǔ)天，補(bǔ)充課題。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)課文女媧補(bǔ)天，指名讀課題，齊讀課題。3.讀了課題，你心中有疑問嗎？（女媧為什么要補(bǔ)天？她是怎么補(bǔ)天的呢？）真會提問題，提的問題很有學(xué)習(xí)、研究的價值。這些答案就藏在書本的130頁中，趕快打開，自己先把課文的字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，難讀的句子多讀幾遍，并思考剛才大家提出的問題：女媧為什么補(bǔ)天？又是怎么補(bǔ)天的？2.檢查詞語：塌下 熄滅 冶煉 掙扎 窟窿 圍困 燃燒轟隆隆 熊熊大火 零零星星1）指名讀，強(qiáng)調(diào)“冶煉”的讀音，理解意思：從礦石中提煉出所需要的金屬。所以“煉”是火字旁，容易理解，那“冶”為什么是兩點(diǎn)睡呢？因?yàn)榻饘賶K和冰塊均能熔化或溶化，可以互相代替。2）指名讀第二組詞語，你們發(fā)現(xiàn)這四個詞語的規(guī)律了嗎？（偏旁部首都一樣），你還能說幾個這樣的詞語嗎？葡萄、河流3）指名讀第三組詞語，這一組詞語又是什么規(guī)律？這組詞語的形式比較特殊，出現(xiàn)了疊詞。小結(jié)：這些詞語真有意思，我們一起再來讀讀。齊讀。4）指導(dǎo)書寫：塌、隆、冶煉 會讀這些生字還不行，得會寫，那才了不起。接下來，我們來看看這幾個字在寫的時候要注意什么？指名說：塌 土寫在左上角，隆 四橫，冶煉 兩點(diǎn)水，不是東。生練寫，提醒寫字姿勢。評價：間架結(jié)構(gòu)、筆鋒、正確與否。 3.通過剛才的詞語的學(xué)習(xí)，我們掌握了課文中的生字，相信大家能把課文讀得更通順。我們再來讀讀課文，一邊還要想想每個自然段講了什么。請幾個同學(xué)給我們來讀讀，指名逐段讀課文。概括小標(biāo)題。（天塌地裂 滅火造船 尋找彩石 煉石補(bǔ)天）4.指名說課文主要內(nèi)容。用上我們剛才的小標(biāo)題，來說說課文的主要內(nèi)容。上古時期，（ ），人類遇到了災(zāi)難，女媧（ ），后來又（ ），（ ）把天補(bǔ)好了。（上古時期，天塌地裂，人類遇到災(zāi)難，女媧滅火造船，后來又找到五彩石，冶煉成液體把天補(bǔ)好了。）小結(jié)：我們把剛才每一自然段的小標(biāo)題串聯(lián)起來，就是課文的主要的內(nèi)容了。這是概括課文主要內(nèi)容的好方法。三、品讀課文，感受可怕。1.自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活?？墒呛髞砼畫z為什么要補(bǔ)天呢？大家從課文中找到答案了嗎？2.交流出示：不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震烈了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。 （1）一讀：（自由讀一讀）你最大的感受是什么？（天哪，太可怕了?。?）二讀（引讀）：哪些地方的情景讓我們覺得可怕呢？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空地山岡上田野里許多人（3）三讀：你覺得哪些字詞特別觸目驚心？同桌間可相互交流?！八蹦隳芙o它換一個字嗎？（掉、落）“黑黑的大窟窿” ：“窟窿”兩個字都是穴字頭，它表示天空，說明這窟窿很大很大?！耙坏赖郎顪稀焙汀耙坏郎顪稀钡膮^(qū)別：無數(shù)生命喪生在這一道道深溝中。此時可以用哪個詞語形容眼前的場景天崩地裂、地動山搖“燃燒著熊熊大火”漢字中，火字旁表示火焰，四點(diǎn)底也表示火焰，瞧，這幾個字展現(xiàn)在你眼前你感覺火勢怎么樣？這就是熊熊大火。（指名讀詞）師：把這種感受送進(jìn)句子中，誰來讀讀！（指名讀句）“到處是洪水”人們處在水深火熱之中！可以用什么詞語形容“水深火熱”“困、掙扎”“困”是一個會意字，也就是說看著這個字的字形，你就能猜出它是什么意思？ “掙扎”兩個字都是提手旁，透過這個“困”，透過這個“掙扎”，你好像看到了怎么樣的情境？想象說話：同學(xué)們，看！熊熊大火已經(jīng)向山頂逼近了，人們緊緊地抱在一起，幾個孩子哭喊著（生說）大人也嚇得（生說）瞧那邊！水快要漫過一個女孩子的頭頂了，只見她（生說）一個老人被湍急的洪水卷走了，只聽他拼命地嘶喊著（生說）（4）四讀：看到這天崩地裂、地動山搖、人們被困在水深火熱之中，叫天天不應(yīng)，叫地地不靈的情境，你覺得怎么樣？（可怕、著急）（5）五讀：此時此刻，你們和女媧的心靈相通了，讓我們再來讀讀這段話吧！3.從天空，到山岡，到田野，從上到下，到處是悲慘的畫面，到處是可怕的畫面，我們無不哀嘆生：天哪，太可怕了！4.充滿著歡歌笑語的大地一夜間天昏地暗，這場災(zāi)難讓人們飽受痛苦，垂死掙扎。女媧看到這一幕幕，不禁想到：（出示寫話練習(xí)）這里曾經(jīng)是多么安寧，多么幸福?。≡咎炜誣：大地_；山岡上_，田野里_，人們_。可是現(xiàn)在：引讀：大地上失去了歡聲笑語，人們失去了快樂幸福的生活。5.每一個人類都是她的子民，作為人類母親的女媧，看到自己的子女忍受煎熬，心情會怎樣？四、學(xué)習(xí)“行動”（第二自然段）1.過渡：看到這樣的景象，女媧的心里難過極了?。ò鍟弘y過極了?。┛墒请y過不能解決任何問題，女媧首先是怎么做的呢？找出有關(guān)的句子讀一讀。2.指名讀找到的句子，出示：她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。 1）指名讀。 2）讀起來容易，可做起來難，從哪個字能特別感受出女媧的艱難？（板書：求） 3）師生情景表演（學(xué)生做女媧，老師做雨神）：師模仿雨神的口氣百般的推卸，百般的刁難女媧，盡量讓學(xué)生說出求的語氣。例：雨神：有什么事求我?。坎恍?，我可沒那閑工夫。女