2008-2009學(xué)年度第二學(xué)期三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃.doc

2008-2009學(xué)年度第二學(xué)期三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃一、學(xué)情分析時光匆匆，一個嶄新的學(xué)期悄然而至，翻開教科書，從頭到尾一頁頁細(xì)細(xì)的看過，想想學(xué)生的現(xiàn)狀，看看教學(xué)口的要求，再讀讀本冊教材的目標(biāo)要求，覺的要做的、想做的，好象很多很多，但要制定切實可行的，且行之有效、不落空的計劃又覺的無從下筆。三年級（1）班48人,三（2）班48人,一班學(xué)生有部分學(xué)生上課注意力不集中,搞小動作,搞惡作劇以吸引其他學(xué)生的注意，不注意聽講，所以成績不理想，而好的學(xué)生因為屢次得到老師和同學(xué)的肯定，也總能體會到成功的喜悅所以成績越來越好；二班學(xué)生比較均勻,但計算不準(zhǔn)確,速度也慢,馬馬虎虎,做題習(xí)慣不好.兩個班在上學(xué)期的口算計算能力測試中，成績也很不好，同時也存在著生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題，為什么會出現(xiàn)這樣的情況？有各方面的原因，家庭的、班主任的、各科老師的，但我想最主要的原因在我這兒，學(xué)生在哪個環(huán)節(jié)出錯了，說明我的工作有了偏差！比如一班的那些搞惡作劇，說一些希奇古怪的話來吸引別人注意的學(xué)生，他們?yōu)槭裁匆@樣？也許是因為我忽略了他們，沒有過多的關(guān)注他們，肯定他們，所以他們覺得失落了，而這些成績不好的學(xué)生想吸引別人唯一能做的就是說一些和做一些違背常理的話和事。二班的學(xué)生懶懶散散，沒有好的作題習(xí)慣，作為我本身就沒有從一開始對作題習(xí)慣有一個深層的認(rèn)識，沒有從一而終的把它當(dāng)成個重要的任務(wù)去抓落實，只是想起來說一說，既不系統(tǒng)更不持久，回頭再看，原因一定在這兒。凡此種種，學(xué)生的情況，時時處處折射我們教學(xué)工作的成敗，需要我們不斷的努力和完善！二、教材分析A、本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、月、日的認(rèn)識，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。其中除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，面積，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊的重點。B、教學(xué)目標(biāo)：1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。 3、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。4、認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的七個方向，并能夠用這些詞語描述物體所在的方向，會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。5、認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)行簡單的單位換算，掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。6、認(rèn)識時間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系，知道各月以及全年的天數(shù)，知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。C、教學(xué)重點、難點重點：乘除法的計算及解決問題難點： 年、月、日的認(rèn)識，大月與小月，平年和閏年。面積的含義，常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米.統(tǒng)計表與條形統(tǒng)計圖。三、教學(xué)工作措施1、重視創(chuàng)造生動具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀、形象的數(shù)學(xué)活動，激發(fā)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)。2、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與交流合作。動手實踐，自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動中進(jìn)行獨立思考，加強(qiáng)幾何畫板軟件的再度開發(fā)和使用，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流。使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等過程。3、加強(qiáng)估算，鼓勵算法多樣化。估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用。因此，在教學(xué)中教師要不失時機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和初步的估計技能。由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，探索計算方法時，必然算法是多樣的。教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡算法多樣化。4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。在教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。5、對學(xué)生進(jìn)行全面的評價。 重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價； 適當(dāng)評價學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握； 重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價。6、重視學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會做人。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。教學(xué)時，教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生會獨立思考，敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。以文明富翁和百合精神為主線，加強(qiáng)作業(yè)的科學(xué)管理。7、抓兩頭，促中間，加強(qiáng)輔優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，讓不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同程度的數(shù)學(xué)。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，重視同學(xué)生的情感交流。8、重視學(xué)生的德育工作，配合年級組長、教研組長和班主任共同搞好年級共同體、教研共同體、班級教育共同體的建設(shè)，用藝術(shù)的德育滋養(yǎng)兒童的道德生命。四、課時安排第一周：位置與方向4課時第二周：口算除法4課時第三周：筆算除法5課時第四周：筆算除法、整理和復(fù)習(xí)5課時第五周：統(tǒng)計5課時第六周：簡單的數(shù)據(jù)分析5課時第七周：、平均數(shù)5課時第八周：年、月、日 5課時第九周：制作年歷、口算乘法 5課時第十周：筆算乘法 5課時第十一周：整理和復(fù)習(xí)、面積 5