語文人教版五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作拓展四.doc

語文園地四教材分析 語文園地四由“口語交際”、“習(xí)作”、“交流平臺(tái)”、“日積月累”以及“成語故事”幾個(gè)部分組成。由于本組課文講述的是感人肺腑、可歌可泣的故事，因此本次口語交際和作文的訓(xùn)練，一是繼續(xù)讓學(xué)生從看到的、聽到的或是親身經(jīng)歷過的令人感動(dòng)、使人難忘的事情中受到啟發(fā)和教育，二是提高學(xué)生的語言表達(dá)能力?！敖涣髌脚_(tái)”通過小林和小東的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)既要注意理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，同時(shí)也要注意領(lǐng)悟作者表達(dá)情感時(shí)所使用的方法?！叭辗e月累”安排了16個(gè)關(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責(zé)、不怕困難的成語，使學(xué)生的思想受到啟發(fā)和教育，并進(jìn)一步豐富語言積累?！俺烧Z故事”程門立雪旨在讓學(xué)生知道這個(gè)成語的來歷以及用法，學(xué)習(xí)主人公尊師重教的精神。教學(xué)目標(biāo)1、圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題，訴說故事，暢談想法，感動(dòng)心靈，并培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情；在聽他人說話要認(rèn)真，有耐心。2、在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的小事記下來，并寫出真情實(shí)感，分享習(xí)作的快樂。3、鞏固學(xué)習(xí)本組課文的所得，明白寫文章要有真情實(shí)感才能感動(dòng)，并學(xué)習(xí)作者表達(dá)真情實(shí)感的寫作方法。4、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、積累關(guān)于永不放棄的相關(guān)成語。5、懂得“程門立雪”的意思，懂得尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生尊敬教師的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、 能發(fā)現(xiàn)生活中美好的情感，把令人感動(dòng)的事情寫真實(shí)，寫具體。2、 結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。教學(xué)準(zhǔn)備1、 搜集了解生活中感人的事跡。2、 歌曲教學(xué)課時(shí) 教學(xué)基本程序 教學(xué)調(diào)整 第一課時(shí)（口語交際）一、歌曲引入，簡說故事1、同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹艘皇赘腥说母枨?，仔?xì)聽，它向我們講述了一個(gè)怎樣的故事？（音樂：丹頂鶴的故事，多媒體同時(shí)出示徐秀娟資料）在這首歌中，你聆聽到了怎樣一個(gè)感人的故事？（生簡單述說故事）2、多感人的事啊，同學(xué)們，感動(dòng)是人情感的自然流露。因?yàn)槲覀兩屏?，充滿愛心，所以我們學(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。二、層層深入，交流感動(dòng)（一）明確要求，具體述說1、剛才幾位同學(xué)講述了歌曲中故事的大致內(nèi)容，可是單單憑這幾句話，能打動(dòng)我們聽者嗎？咱們可以來提一提，我們還可以說哪些內(nèi)容，可以怎么說，這樣能使這個(gè)故事更容易打動(dòng)我們聽者？（指名生交流）（隨機(jī)板書：清楚、具體、有感情）2、同學(xué)們說的真好，要使你說的事打動(dòng)讀者，得按事情發(fā)展的順序把事情說清楚，讓人聽明白，還可以加入人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等把最感動(dòng)的地方說具體，同時(shí)還要注意語氣，充滿感情。大家看，這就是這節(jié)口語交際課的要求。3、那么你能按照要求把這件事清楚、具體、有感情地來說一說嗎，自己先試著練一練（指名說）其他同學(xué)用心聽，把他說的和老師寫的進(jìn)行比較，誰的更能感動(dòng)人。（多媒體出示故事梗概）指名說，生評(píng)論（有沒有把感動(dòng)之處說具體）（二）激發(fā)情感，述說身邊感動(dòng)之事其實(shí)在我們的身邊，在生活的每個(gè)角落，時(shí)時(shí)刻刻發(fā)生著令人感動(dòng)的事，你能來說一說這樣的事嗎？先自己說說，說的時(shí)候想想怎樣才能使你說的事感動(dòng)別人。（指名說，集體點(diǎn)評(píng)）（三）挖掘素材，轉(zhuǎn)述故事1、同學(xué)們，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了怎樣說一件事才能打動(dòng)聽者，老師相信每個(gè)人的心中都藏著許多令你感動(dòng)的事，可能是一次輕輕的撫摩，也許是一句輕柔的安慰，或許是一個(gè)溫柔的眼神，還有更多更多。（大屏幕出示素材）老師給大家?guī)砹艘恍┧夭?，相信?huì)給大家更多的啟發(fā)。2、看了這一些，老師相信你一定想到了更多更多，或許還會(huì)觸動(dòng)深藏在你心靈深處的某根弦。在你的記憶長河中，有沒有這樣的讓你深受感動(dòng)的事？按剛才說的要求，在你的小組內(nèi)和大家分享，小組內(nèi)的同學(xué)要認(rèn)真聽，評(píng)一評(píng)誰說的最感人。哪里說的不好，互相幫助合作。（交流）（小組交流，配以輕柔的音樂。）3、大家在小組內(nèi)都能暢所欲言，做的真好。你覺得你們組誰說的事的最感人，能說給大家聽聽嗎？（指名說）4、剛才，我們同學(xué)有的講了聽到的，看到的令自己感動(dòng)的事，有的同學(xué)講了自己親身經(jīng)歷的事，大家覺得哪種事更容易打動(dòng)聽者？說說你的理由。是呀，在說事情的時(shí)候我們要有感情地說，把事情說清楚，說具體，要是還能加入自己的心理活動(dòng)，說出真情實(shí)感，那就更好了。（板書：真情實(shí)感）三、夯實(shí)訓(xùn)練，拓展延伸1、同學(xué)們，我們剛才每一個(gè)故事都有它的感人之處，這節(jié)課讓我們?cè)诮涣髦畜w驗(yàn)了不少人間真情，也讓我們學(xué)會(huì)了感恩。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了些什么？（指名交流）2、是啊，大家能夠說的這么好，都做到了以下幾點(diǎn)：希望同學(xué)們?cè)谝院蟮恼f話中能夠進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。3、老師還給大家留了一個(gè)作業(yè)，在下星期的班隊(duì)課上我們要舉辦一次演講比賽，演講的主題是一件讓你最難忘的事，評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)就是上面這四點(diǎn)，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。 第二、三課時(shí)（指導(dǎo)習(xí)作）一、回顧談話，激發(fā)興趣同學(xué)們，上節(jié)口語交際課老師和你們一起分享了自己親眼所見的最難忘、感人的事。你們和同桌也快樂地分享了各自聽到、看到、親身經(jīng)歷的那最令人感動(dòng)、難忘的事，讓我們把它寫下來，編輯成一本真實(shí)的故事，作為我們的班刊吧。二、明確習(xí)作要求1、我們?cè)趺聪耄趺凑f，就應(yīng)該怎么寫。我們來回憶下，在上節(jié)的口語交際中，我們學(xué)到了哪些注意點(diǎn)？2、再來讀讀我們的習(xí)作要求，畫出重點(diǎn)部分（內(nèi)容具體、語句通順、感情真實(shí)、題目自擬、認(rèn)真修改）三、范文比較，點(diǎn)撥指導(dǎo)1、教師舉例比較：（課件出示兩段文字）（1）今天媽媽燒了我最愛吃的蹄膀，我吃了很多，讓媽媽吃，她卻不吃。后來我看到她偷偷地在廚房里啃我吃剩下的骨頭。（2）“紅燒蹄膀！”這可是我的最愛?。〔皇欠昴赀^節(jié)，我們家可吃不上這樣的美味佳肴。我抄起筷子，直奔主題，在蹄膀上大大地夾了一筷子，接著就是第二筷子、第三筷子坐在旁邊的媽媽津津有味地看著我狼吞虎咽，好象這美味就是吃到她的嘴巴里一樣?！皨專阍趺床怀园?？”媽媽雙手捂著胃，緩緩地探了探身子，皺著眉頭，略帶痛苦地說：“這幾天胃不太好，看到這些油膩的東西都沒有什么胃口，還是你多多代勞吧！”哈哈，那我可不客氣了，接著又是一場(chǎng)“惡戰(zhàn)”，最后剩下幾塊殘骨實(shí)在是無能為力了，只好放棄。只見媽媽麻利地收拾好碗筷，走進(jìn)廚房。我悄悄跟在后頭，看到的是媽媽埋頭啃著那幾塊殘骨的背影比較這兩個(gè)片段，你覺得哪段寫得好，好在哪里？哪一段還不夠理想？可以怎樣改？3、師小結(jié)：是啊， 我們寫文章就是要這樣言之有物，表達(dá)時(shí)要可以抓住人物的語言動(dòng)作寫得具體生動(dòng)；言之有序，就是表達(dá)要有一定的條理、順序；言之有理，就是表達(dá)要有一定的中心思想。四、學(xué)生自主習(xí)作1、學(xué)生試寫，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)2、在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)富有個(gè)性的典型習(xí)作五、多元評(píng)價(jià)，認(rèn)真修改1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方，把自己認(rèn)為寫的好的段落做上標(biāo)記2、與組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，找一找對(duì)方寫的好的段落做上記號(hào)，并寫上幾句評(píng)語；找到對(duì)方需要修改的地方，也做上記號(hào)，并寫出修改建議，3、寫作方法指導(dǎo)：（1）第一節(jié)課的時(shí)候，老師讓你們說最感人的事，借著你們的講述，我們看到了一個(gè)個(gè)感人的畫面，其實(shí)很多感人的事情就是這樣定格在你們的腦海中的，我們可以把這種定格的場(chǎng)面放在文章的開頭寫，這樣更能吸引讀者。（2）如果在你的事中，始終是圍繞著一個(gè)小事物展開的，你就可以把它當(dāng)作寫作的線索。我們可以回憶一下傘這篇文章，從渴求有一把傘，到母親為了買傘晝夜勞作，最后終于為了買了這把傘，作者緊緊地圍繞著傘這條線索寫出了母親對(duì)孩子的愛。（3）在寫事情的時(shí)候， 你也可以采用倒敘的寫法，從一件小事物引發(fā)你的回憶，引出感動(dòng)的事。4、再次修改后，小組內(nèi)朗讀欣賞，每組推選出一篇完整的習(xí)作和一段優(yōu)美的片段，在全班交流。5、老師和學(xué)生自由品評(píng)。師評(píng)：（1）寫的真好，特別是這一段精彩的細(xì)節(jié)描寫，讓人能夠在頭腦里浮現(xiàn)畫面，使文章真實(shí)感人。（2）語句非常優(yōu)美，利用景物的描寫，來烘托當(dāng)時(shí)的氣氛，很有感染力。（3）排比用的好，利于最后的抒情。（4）寫作很有條理，時(shí)間順序很清楚。（5）能夠圍繞一個(gè)中心點(diǎn)來展開描寫，既具體，又生動(dòng)，詳略也很得當(dāng)!六、謄抄習(xí)作，編寫真實(shí)的故事班級(jí)作文集將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文紙上，編寫成真實(shí)的故事班級(jí)作文集，讓我們來體驗(yàn)希望與成功的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。附學(xué)生出現(xiàn)問題及解決辦法：1、有些同學(xué)題材仍舊較為老套，還是寫送傘、下雨天媽媽送我去醫(yī)院等（解決：寫這類事情可注重細(xì)節(jié)描寫，把老套的題材寫得細(xì)膩感人。）2、文章沒有真情實(shí)感，雖然描寫較細(xì)致，但缺少了情感。（解決辦法：幫助學(xué)生一起回憶親身經(jīng)歷的事，并幫助他選材。）重點(diǎn)不突出，對(duì)人物的描寫不細(xì)致。（解決辦法：注重對(duì)人物神態(tài)、動(dòng)作、語言和心理的描寫） 第四課時(shí) 一、朗讀對(duì)話，暢談發(fā)現(xiàn)1、導(dǎo)入：本組課文向我們介紹了許多令我們感動(dòng)的人。盡管他們所處的年代不同，盡管他們中的有些人連名字都不為人所知，但他們的形象卻清晰地留在我們的記憶中，并深深感動(dòng)著我們。（板書：感動(dòng)）這是什么原因呢？請(qǐng)學(xué)生們自由大聲的讀讀小林和小東的對(duì)話，想想你從他們的對(duì)話中發(fā)現(xiàn)了什么？2、學(xué)生自由讀對(duì)話。師：誰愿意說說自己的發(fā)現(xiàn)嗎？3、學(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn)。教師將學(xué)生發(fā)言歸納為：（1）要讓文章感動(dòng)自己必須設(shè)身處地地想，入情入境地讀。（2）要讓文章感動(dòng)自己必須要寫真人真事，表達(dá)真情實(shí)感。（3）要注意表達(dá)的方式。選擇典型的句段，朗讀體會(huì)表達(dá)思想感情的不同方式。（1）再見了，親人！再見了，親愛的土地我們的心永遠(yuǎn)和你們?cè)谝黄?。（再見了，親人）直接抒發(fā)感情。（2）五天以后，洪水退了她丈夫和她的兒子。（橋）在故事的敘述中表達(dá)感情。4、回憶學(xué)過的課文中還有哪些課文是用這樣的方式來表達(dá)感情的？5、還有哪些其他的表達(dá)感情的方式？給出實(shí)例體