手的聯(lián)想 教學設計.doc

手的聯(lián)想 教學設計 教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書廣西少年兒童出版社第十一冊第4課。教材分析：每個人的手指、大小、紋理都不一樣。手是學生很少注意到的，本課編排的目的是引導學生注意觀察身邊的事物。能用簡短的句子說出手的用處。初步感知小手的外形特征，能變出各種手的造型。會把手的造型描畫在紙上，能根據(jù)各種手的造型圖案進行聯(lián)想。提高學生的創(chuàng)造和想象思維能力。 學生分析： 小學六年級的學生想象能力較為豐富，會逐漸出現(xiàn)對美術極為愛好的個別同學，這些學生無論在造型上、色彩、構(gòu)圖、工藝上都有自己獨特見解，通過本課的學習，開闊視野，豐富想象。培養(yǎng)學生觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)其熱愛生活的情感。 教學目標： 知識與技能： 懂得手的用途，能進行手的相關聯(lián)想，掌握手的畫畫技法。過程與方法：通過欣賞、教師示范、制作、點評等方式學生逐步養(yǎng)成主動觀察和探究生活美學 。情感態(tài)度與價值觀： 感受身邊的美，激發(fā)熱愛生活的情感，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。教學重點與難點：教學重點：探索用點、線、面結(jié)合的方法裝飾與組合；教學難點：通過觀察感知不同角度、不同姿勢的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系進行想象，研究手形的裝飾與組合。 教學準備：教具：課件、示范作品。學具：彩色筆、繪畫紙活動過程； 教學過程：1、引出課題（1）猜謎手。一棵樹，五個杈，不開花，不長葉，在你們身上找一找，看看誰最先找出來。（小手）2、教師引導學生做手指操：“大拇指見面點點頭，食指見面揮揮手，中指見面鞠個躬，無名指見面碰碰頭，小拇指見面拉拉勾，大家見面好朋友！” （二）發(fā)展階段： 1、讓學生了解手在生活中的巨大作用，教育學生要愛護和保護自己的手。（1）師提問：你的手會做什么？把自己最大的一項本領告訴大家。 師小結(jié)：你們的手本領真大！手在我們的生活中有著非常大的作用，可以說，它無處不在?，F(xiàn)在我們來看看生活中手的一些信息。 （2）教師放課件，讓學生進一步了解手在生活中的巨大作用。并讓學生跟著學做手勢。 （生活中常見的手勢交通警察的手勢、啞語的手勢、足球裁判的手勢、戰(zhàn)斗中的手勢、手的標識等等） 2、通過觀看錄象增強學生對手形的感受能力與想象能力。 （1）教師播放手形錄象大樹媽媽和娃娃的片段。師：有一個特殊的劇團叫“手演劇團”，專門是用手來進行表演的。演出的時候我們看不見人，只看見他們的手。（學生觀看錄象）師：現(xiàn)在，他們正在招收小演員，你們想報名參加嗎？想報名參加的同學就舉手！（2）激發(fā)學生體驗活動的興趣。師；有這么多同學報名呀！大家的積極性可真高啊。不過，可不是誰相當就能當上的，想成為他們的小演員需要玩一玩闖關的游戲，只有闖過了三關才有資格。你有膽量嗎？ 三、發(fā)展階段 1、第一關：“我說你做”游戲（板書） 游戲規(guī)則：老師說要求，學生用手勢將老師說的形象做出來 師：手槍、蝴蝶、大炮、毛毛蟲 2、第二關：想象關（板書）（1） 欣賞手形作品師；前面我們看了手演劇團的演員們把手化裝成了大樹、小娃娃，現(xiàn)在我們再來看看手演劇團把他們的手還化妝成了什么？ （教師播放課件手形的聯(lián)想，由簡單到復雜，指導學生從點線面的造型和色彩來欣賞。） 師：演員們還有一些手形沒化裝，想請你們來幫幫他們，你們愿意嗎？（2）播放課件，逐一看手形圖，老師提問：你覺得這個手形可以化裝成什么？（學生們根據(jù)手形自由想象）（3）學生以兩人為小組相互做做手形，并說說你想把手形化裝成什么？ 3、第三關：制作手形想象圖（板書） 師；剛才你們欣賞了手演劇團的手形創(chuàng)作，你們也說了好多自己的手形創(chuàng)作意圖，現(xiàn)在第三關來了，那就是請你們把你們自己對自己手的聯(lián)想畫在紙上，看誰想的最好，畫的最好！ 教師提醒學生