迷人的夏天說課稿評(píng)委稿.doc

迷人的夏天說課稿評(píng)委稿 迷人的夏天說課各位評(píng)委老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)語文二年級(jí)下冊中迷人的夏天一課。 下面我就從教材、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程五部分進(jìn)行說課。 一、教材。 迷人的夏天是本冊第15單元“夏天”中的一篇主體課文。 這篇散文語言優(yōu)美、條理清晰、富有童真童趣。 抓住了“炎熱”“多彩”“盡情”“悠閑”等特點(diǎn)生動(dòng)形象的展示了夏天的迷人。 作者通過細(xì)致的觀察、生動(dòng)的描寫為人們描繪出一幅幅美麗的畫面。 這樣的課文，貼近學(xué)生的生活，適合學(xué)生進(jìn)行朗讀。 這篇課文結(jié)構(gòu)清楚、特點(diǎn)突出，前四段每一段都是圍繞著第一句展開描述的，段與段之間形成了并列的關(guān)系。 第五自然段又是對(duì)全文的一個(gè)總結(jié)。 這樣一篇寫作特點(diǎn)突出的文章，也可以作為一篇習(xí)作例文，供二年級(jí)的孩子進(jìn)行仿說、仿寫的練習(xí)。 二、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本學(xué)段閱讀、寫話方面做出了如下要求能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語；對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 我們的二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的閱讀理解能力，能通過閱讀來理解文章內(nèi)容，對(duì)文章描寫的內(nèi)容展開合理想象，感受語言文字美。 通過一學(xué)期的看圖寫話、日記練習(xí)，大部分學(xué)生能寫成段的話。 由于本堂課是第二課時(shí)的教學(xué)，學(xué)生在第一課時(shí)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生字，通讀了課文，對(duì)文章內(nèi)容有了一定了解，針對(duì)這一學(xué)習(xí)情況，結(jié)合上述本學(xué)段、本單元教學(xué)要求我將本課的教學(xué)目標(biāo)制定為以下三點(diǎn) 1、理解“火辣辣、暢想”等詞的意思。 正確、流利，滲透有感情地朗讀課文。 2、積累表示顏色的詞語，模仿課文進(jìn)行拓展說話訓(xùn)練。 3、在朗讀中理解課文內(nèi)容，感受夏天的迷人，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然，對(duì)生活的熱愛。 在以上的教學(xué)目標(biāo)中，通過多種形式的朗讀理解課文內(nèi)容、積累關(guān)于顏色的詞并運(yùn)用又成為課堂教學(xué)中的重中之重，所以我將教學(xué)重點(diǎn)制定為 1、在朗讀中理解課文內(nèi)容，理解“火辣辣、暢想”等詞的意思，培養(yǎng)學(xué)生通過重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容的能力。 2、積累表示顏色的詞語，模仿課文進(jìn)行拓展說話訓(xùn)練。 由于二年級(jí)學(xué)生年齡較小，積累關(guān)于顏色的詞語并不難，但怎樣把積累到的詞運(yùn)用到語言文字中，對(duì)學(xué)生來說還是有一定難度的。 因此“積累表示顏色的詞語，模仿課文進(jìn)行拓展說話訓(xùn)練。 便成為了課堂中我和孩子們共同要突破的一個(gè)難點(diǎn)。 三、教法學(xué)法本課的教學(xué)過程中我采用的教學(xué)方法主要有以下三個(gè)特點(diǎn) 1、注重在朗讀中感悟本課散文語言優(yōu)美、條理清晰、富有童真童趣，適合學(xué)生朗讀。 因此，在朗讀表示夏天炎熱的句子時(shí)，我讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“火辣辣”進(jìn)行朗讀，從讀好關(guān)鍵詞，進(jìn)而讀好整個(gè)句子。 在學(xué)習(xí)各段時(shí)，我都通過老師自己的語言進(jìn)行渲染，引導(dǎo)學(xué)生走入夏天美麗的圖畫中。 讓孩子們在朗讀中感受語言文字的美，在朗讀中理解課文內(nèi)容。 在朗讀的過程中，我也采用了個(gè)別讀，男女生讀，全班讀等形式多樣的朗讀法，意在讓孩子們充分感受文章字里行間透露出的作者對(duì)夏天的喜愛。 2、注重讀寫結(jié)合葉圣陶先生曾說過“閱讀是什么一回事？是吸收。 寫作是什么一回事？是表達(dá)。 閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)，一個(gè)是出，從內(nèi)到外。 這兩者是緊密聯(lián)系，相輔相承的。 在學(xué)生積累了表示顏色的詞之后，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)仿說、仿寫片段練習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)寫遷移，是提高學(xué)生寫作能力的一種非常行之有效的方法，把課文當(dāng)作習(xí)作例文，更充分利用了教材。 四、教學(xué)過程整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要有以下五個(gè)環(huán)節(jié)（一）引讀課題開課（二）復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入學(xué)習(xí)（三）自讀課文，整體感知（四）細(xì)讀課文，深入理解（五）練習(xí)仿寫各位評(píng)委老師，一堂好的語文課應(yīng)該是言意兼得，順學(xué)而導(dǎo)的課，平