(部編)人教2011課標版一年級上冊《口語交際：我說你做》.doc

口語交際：我說你做教材分析有趣的游戲不但給我們帶來了快樂，還讓我們有了互相交流的時間和空間。這次口語交際的內(nèi)容就是“我說你做”。通過游戲，學生在說話和聽話的過程中進行交流，在相互的交流中學會表達，學會傾聽。教學目標 1.感知“我說你做”游戲的要點和注意事項。 2.培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和口語交際能力。 3.感知準確聽指令的重要性，養(yǎng)成良好的聽說習慣。教學重難點 重點：通過“我說你做”游戲，培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和口語交際能力。 難點：準確發(fā)指令和聽指令，培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和口語交際能力。課時安排 1課時。 教學過程1、 熱身活動，感知游戲含義1. 同學們，我們先玩一個游戲，好嗎?2. 做游戲。師：請你跟我拍拍手。生：我就跟你拍拍手。師：請你跟我這樣做。生：我就跟你這樣做。師：請你跟我這樣做。生：我就跟你這樣做。3. 非常棒！同學們的反應很敏捷。大家還想繼續(xù)玩游戲嗎？下面我們接著做游戲。2、 游戲升級，導入課題1. 剛才的游戲是不是有一些簡單？那現(xiàn)在游戲升級，你還敢接受挑戰(zhàn)嗎？2. 老師說口令，學生做都動作。3. 口令：男生摸鼻子，女生拉耳朵。4. 口令：女生摸鼻子，男生拉耳朵。（師在學生完成動作后巡視檢查，指名學生回答為什么做這個動作，師及時予以鼓勵。）5. 導入課題:這節(jié)課，老師就和大家來玩這樣的一個游戲：出示“我說 你做”，讀課題。3、 在游戲中明理1. 第一輪游戲。（1） 游戲：請一組學生上講臺做隊員，老師做指揮官，臺下學生做裁判?！爸笓]官”發(fā)布“拍手三次”、“變成捶胸的大猩猩”的指令，“隊員”的在聽到指令后做相應的動作，然后“裁判”來評判他們做的對不對。最后“指揮官”再引導“裁判”夸獎“隊員”。（2） 揭示主題：做游戲你要想作對，必須要做到“我會注意聽”。2. 第二輪游戲。（1）游戲：請一組學生上講臺做隊員，再請一名學生做指揮官，臺下學生做裁判。老師讓“指揮官”站在教室后面，在“指揮官”耳邊悄悄告訴指令“男生請站立，女生請蹲下”、“請轉(zhuǎn)一圈”，“隊員”的在聽到指令后做相應的動作，然后“裁判”來評判他們做的對不對。最后“指揮官”再引導“裁判”夸獎“隊員”。（2）揭示主題：做游戲師，指揮官發(fā)布指令要想別人能夠準確執(zhí)行，必須要做到“我要大聲說”。（3）教師相機指導學生，大聲說不是大聲叫，大聲喊。（4）教師再請還沒有做過游戲的同學集體做游戲。3. 第三輪游戲。 游戲：聽幸福拍手歌，學生根據(jù)歌詞做相應的動作。4. 第四輪游戲。（1） 教師先交代游戲規(guī)則：老師說長口令，學生注意聽，不做動作，誰先記住了長口令，誰就是指揮官。（2） 教師說長口令：“請把書翻到第14頁，再把書反扣在桌子上?！?、“請把書合上，和文具盒一起放在抽土里，再坐端正?！保◣熢谡f口令師，相機指導在做動作的學生，只聽不做。）（3） 請記住長口令的學生上臺做指揮官，師相機指導，鼓勵學生。4、 課堂小結(jié)，游戲下課1.要玩好“我說你做”的游戲，小朋友們知道了什么呢？（我要注意聽，我要大聲說）其實，不光在游戲中要這樣，我們?nèi)伺c人