語文人教版二年級上冊23、《假如》教學(xué)設(shè)計.docx

23、假如教學(xué)設(shè)計 教材分析：假如是一首兒童詩，借助“馬良的神筆”，表達(dá)了對小樹、小鳥和殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。它從獨特的兒童視角展開，富有深厚的情感積淀，具有強烈的感染力。 學(xué)情分析：低年級孩子對大自然、小動物等充滿著無言的愛，在他們內(nèi)心里世界萬物都是美好的象征，真善美是他們的全部。本課人文性比較強，借“馬良的神筆”，表達(dá)了對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛，顯示了兒童一顆博大而純真的心。 教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 2、會認(rèn)9個生字。 3、能展開個性化的閱讀，體會作者關(guān)愛自然、關(guān)心他人的情感，并能拓展課文內(nèi)容，有創(chuàng)意地表達(dá)自己內(nèi)心的美好愿望。教學(xué)重點：會認(rèn)9個生字;有感情地朗讀課文教學(xué)難點：體會作者關(guān)愛自然、關(guān)心他人的情感，并能拓展課文內(nèi)容，有創(chuàng)意地表達(dá)自己內(nèi)心的美好愿望 教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時安排：2課時教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，情感鋪墊1、同學(xué)們，想不想聽一聽神筆馬良的故事？（播放視頻）2、故事播放完了，聽了神筆馬良的故事，同學(xué)們都知道馬良有一支神筆，畫什么是什么，非常非常的神奇。（出示實物筆）3、你們是不是也想擁有一支這樣的神筆呢？有位小朋友和你們一樣，也想有一支這樣的筆，那么她要用神筆來干什么呢?今天讓我們一起走進(jìn)23課假如中看一看吧。板書課題，假如，假如的意思是假設(shè)、如果。讀準(zhǔn)字音，假如的意思，學(xué)生讀課題。二、初讀課文，整體感知1、預(yù)習(xí)過課文的同學(xué)們肯定都知道了，假如是一首很美的詩歌，那這首詩到底美在哪呢，接下來請同學(xué)們認(rèn)真地聽朗誦，比一比誰聽得最認(rèn)真。2、哇，這么美的詩歌，我看我們的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想要讀讀課文了，現(xiàn)在請大家打開課本的108頁，（課件出示自讀要求），不動筆墨不看書，讀課文的時候請拿出你的筆，及時做記號。老師的要求是：按自己喜歡的方式讀課文。圈出本課的生字，標(biāo)上注音，遇到難讀的字借助拼音多讀幾遍。做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不減字。給這首詩標(biāo)出小節(jié)序號。課文看完了，老師問問大家，假如這首詩有幾個小節(jié)？4個，嗯，回答得又好又快，老師說過了，節(jié)與節(jié)之間是有小秘密，秘密在哪？就是那個空行，懂得把老師教授的知識很快地運用到課文中，大家真棒。學(xué)習(xí)生字想知道我們小作者要用神筆實現(xiàn)什么愿望，我們得趕緊去玩生字大闖關(guān)游戲呢，現(xiàn)在請同桌之間合作學(xué)習(xí)生字，自學(xué)目標(biāo)有以下幾個：同桌之間拼讀生字。同桌之間給生字組詞。同桌之間說一說記字的方法。哪個同學(xué)想來試讀一讀生字？指名學(xué)生，讀生字。（讀得準(zhǔn)確）（縮、食、操）生字大家讀懂了，那生字和它好朋友一起出現(xiàn)的時候，你會讀嗎？讓我們一起讀一讀吧。（四）細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容過渡：我們二年級三班的學(xué)生真是識字大王啊，太棒了，那把生字帶到課文中，你們還認(rèn)識嗎？1、請同學(xué)們再讀一讀課文，想一想，（課件出示）課文中小作者假如有一支馬良的神筆，他要給誰畫什么？2、匯報交流，師板書。讀了課文，你們知道小作者他要給誰畫什么嗎？（抽生回答）（板書）小樹 紅紅的太陽 小鳥 好吃的谷粒 西西 一雙好腿是啊，世上并不是處處都是美好的，在這個世界上還有許多不幸需要我們?nèi)リP(guān)愛、去幫助，讓我們再次走進(jìn)課文，看看小作者是怎么樣幫助別人的。（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié) 1、請同學(xué)們快速瀏覽課文第一小節(jié)，找一找課文中說這是一個怎么樣的冬天？（寒冷的冬天）。抽生答，你從哪些地方知道小樹很冷？（縮著身子，輕輕嘆息）請一個同學(xué)來演一演這棵小樹（縮著身子，輕輕嘆息）的樣子；小樹在寒冷的北風(fēng)里縮著身子，輕輕嘆息。你聽，北風(fēng)呼呼地吹著，寒冷的北風(fēng)吹到臉上可疼了，冰冷的雪花飄進(jìn)脖子里，小樹縮著身子，輕輕嘆息，小樹，小樹，你怎么啦？別著急，別著急，你們瞧，太陽出來了，在紅紅的太陽照耀下，小樹在快活地成長呢？ 假如你就是這棵得到溫暖的小樹，你的心情會怎么樣呢？（興奮、開心、快樂），那你就用高興、快樂的語氣來讀讀課文的第一小節(jié)吧。請一個同學(xué)來讀讀課文的第一小節(jié)。讀的真不錯，今天咱們學(xué)的是一首小詩，和課文不一樣，要能讀出音樂美、節(jié)奏感，比如第一節(jié)的第一行，雖然沒有標(biāo)點，但是也要稍作停頓。（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)過渡，（樹的圖片）現(xiàn)在這棵小樹在溫暖的陽光照耀下，長成了一棵大樹，瞧，小鳥一家就住在這棵大叔上，這一天鳥媽媽一大早就出去尋食了，到現(xiàn)在還沒回來，咦，這幾只小鳥怎么都張著大嘴巴呢？（課件出示）。小鳥，小鳥，你張著大嘴在做什么？（肚子餓） 小鳥，小鳥，你張著大嘴在等誰呢（等媽媽快點回來）是啊，鳥媽媽在不停地尋找食物，它飛過小溪，飛過田野，它找呀找呀，還是沒有找到食物，它只能向遙遠(yuǎn)的地方飛去，它越過大海，飛過森林，就這樣一直飛一直飛，從早上一直飛到晚上，可依然沒能找到小鳥能吃的食物。鳥媽媽為了給小鳥尋食，多么辛苦，而小鳥呆在家里，苦苦等待，餓的哭泣，此刻，小鳥最需要的是什么？（抽生答） 生答：谷粒、米飯、面碎、安慰等。 過渡：是啊，你們真有一顆善良的心，你們都說出了小作者的心聲，她是多么地想幫助小鳥，看，于是小詩人給樹上的小鳥畫什么？好吃的谷粒。 引讀：有了小女孩畫的谷粒，小鳥一家吃的飽飽的，再也不挨餓，看著小鳥一家吃得滿足的表情，你們開心嗎？那就帶上這種開心、高興的感情來讀一讀第二小節(jié)吧。（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)詩歌 1、小樹有了太陽的照射長得多么快活，小鳥有了好吃的谷粒多么的開心，可我們來看看一組圖片，看他們在做什么？（課件） 2、過渡：小朋友們玩的多開心啊，可是這位坐在窗前的小朋友他是誰？（西西），西西怎么了？（腿受傷了） 3、師：西西是多么不幸，你能想象一下沒有一雙好腿會給西西的生活帶來多少痛苦？4、師：此時，西西如果來到我們面前，你想對不幸的西西說什么？學(xué)生想象、說話。 5、師：西西是不幸的，又是幸福的，因為有許多像小作者那樣善良的人在關(guān)心她。我們相信，不久，西西一定能站起來，和我們一起在操場上奔跑、在草地上游戲、在球場上玩球、在6、師：那時的西西是多么開心，我們也一樣開心，讓我們把美好的祝福送給西西。讓我們心懷真誠的愿望來讀一讀課文的第三小節(jié)吧。（五）積累運用，再現(xiàn)情景從你們的讀書和表情中，老師看見了一個個充滿愛心的孩子。讓我們帶著滿滿的愛意有感情地朗讀一遍課文。（課件） （六）拓展訓(xùn)練。 一個有愛心的人，隨時隨地都會想著去幫助別人解決困難?，F(xiàn)在老師布置一個任務(wù)，就是假如你有一枝馬良的神筆，你想拿它畫什么，送給誰，替他解決什么困難呢？同桌之間可以先說一說，然后拿出筆，在紙上寫下來。（課件）假如我有一枝馬良的神筆，我要給。畫。 （七）總結(jié)談話，放飛心愿。同學(xué)們說的真好，（課件）從你們剛才說的愿望中老師看見了一個個充滿愛心的孩子，（師在黑板上畫愛心）我們班的小朋友不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，更重要的是懂