九年級物理圖片情景題.ppt.ppt

實驗 確定研究主題 設計實驗方案 選擇實驗器材 實驗操作 觀察實驗現(xiàn)象收集實驗數(shù)據(jù) 分析歸納總結結論 專題復習 圖片情景專題 在 研究壓力作用的效果與哪些因素有關 的實驗中 某小組同學用相同的磚塊以不同的方式放置在松軟的細沙面上 觀察比較沙面的凹陷程度然后歸納得出初步結論 由a b兩圖可知 由a c兩圖可知 你能幫助糾錯嗎 在 研究壓力作用的效果與哪些因素有關 的實驗中 由a b兩圖可知 在受力面積一定時 壓力越大 壓強越大 錯誤原因 不緊扣研究主題 你能幫助糾錯嗎 在 研究壓力作用的效果與哪些因素有關 的實驗中 由a b兩圖可知 在受力面積一定時 壓力越大 沙面的凹陷程度越大 錯誤原因 現(xiàn)象當結論寫 你能幫助糾錯嗎 在 研究壓力作用的效果與哪些因素有關 的實驗中 由a b兩圖可知 錯誤原因 因果顛倒 在受力面積一定時 壓力作用效果越顯著 壓力越大 你能幫助糾錯嗎 在 研究壓力作用的效果與哪些因素有關 的實驗中 由a b兩圖可知 壓力的作用效果與壓力大小有關 壓力越大 壓力作用效果越顯著 錯誤原因 條件漏寫 你能幫助糾錯嗎 在 研究壓力作用的效果與哪些因素有關 的實驗中 由a b兩圖可知 在受力面積一定時 壓力不同 壓力作用效果也不同 錯誤原因 結論合理但不完整 善于歸納總結 明確研究主題 實驗目的 解題要點 明確實驗操作過程 明確因果關系 明確結論的歸納總結 不緊扣主題 現(xiàn)象當結論寫 因果不分 條件漏寫 結論不完整 主要錯誤 在 研究壓力作用的效果與哪些因素有關 的實驗中 某小組同學用相同的磚塊以不同的方式放置在松軟的細沙面上 觀察比較沙面的凹陷程度然后歸納得出初步結論 由ab兩圖可知 由ac兩圖可知 在受力面積一定時 壓力越大 壓力作用效果越顯著 在壓力一定時 受力面積越小 壓力作用效果越顯著 條件原因結果 某同學用若干塊相同的磚塊和細沙研究壓力的作用效果與哪些因素有關 他先研究了當壓力或受力面積相同時的情況 分別得出了壓力的作用效果與壓力 受力面積的關系 然后他進一步研究了壓力和受力面積都不同時的情況 研究過程如圖所示 請仔細觀察圖中磚塊的放置情況以及細沙的凹陷程度 然后歸納得出初步結論 1 比較a b兩圖可知 2 比較a c d三圖可知 在壓力和受力面積都不同時 壓力作用效果可能不同 在壓力和受力面積都不同時 壓力作用效果可能相同 若壓力和受力面積比值相同 則壓力的作用效果相同 為了探究液體內部的壓強與哪些因素有關 某同學將一根兩端開口的玻璃管的一端扎上橡皮膜 將其浸入盛有水的燒杯中 并不斷增加玻璃管浸入水中的深度 實驗操作過程及實驗現(xiàn)象如圖a b和c所示 他繼續(xù)實驗 在玻璃管中分別注入酒精 鹽水 使之與燒杯中水面相平 實驗操作過程及實驗現(xiàn)象如圖d e所示 已知 鹽 水 酒 2 觀察比較圖d e可歸納出的初步結論是 1 觀察比較圖a b與c可歸納出的初步結論是 同種液體內部深度越深處壓強越大 相同深度處液體密度越大液體內部壓強越大 為了探究液體內部的壓強與哪些因素有關 1 觀察比較圖 a b 與 c 可歸納出的初步結論是 在同種液體中 深度越深 橡皮薄膜凹陷程度越大 為了探究液體內部的壓強與哪些因素有關 1 觀察比較圖 a b 與 c 可歸納出的初步結論是 在同種液體中 壓強越大 深度越深 為了探究液體內部的壓強與哪些因素有關 1 觀察比較圖 a b 與 c 可歸納出的初步結論是 深度越深 壓強越大 為了探究液體內部的壓強與哪些因素有關 1 觀察比較圖 a b 與 c 可歸納出的初步結論是 在同種液體中 深度不同 壓強不同 某同學為了進一步研究 液體內部壓強規(guī)律 選用了如圖所示的實驗器材 一根兩端開口的柱形玻璃管 盛水的水槽 一輕質塑料片 有色的水 鹽水 酒精 酒精 水 鹽水 他用手把塑料片堵住玻璃管的下端把管豎直放入水中 松開按塑料片的手 記下塑料片在水槽中的深度 不改變塑料片的位置 把帶顏色的水 鹽水 酒精分三次從管的上端沿管內壁緩緩倒入管中 直至塑料片剛好脫落時 記下管中此時液面的位置分別如圖b c d 請比較圖中的實驗結果及相關條件 歸納得出初步結論 1 觀察圖a中的現(xiàn)象可知 液體內部存在壓強 2 觀察比較圖b和c和d可知 在液體內部壓強相同的情況下 液體密度越大 深度越深 解答圖片情景題的基本思路 1 明確目的 找到研究量和變量 2 明確實驗操作 A 如何控制實驗條件 無關變量 B 如何實施變量的改變C 如何觀察研究量 變量的變化 3 分析比較各圖片的異同 找到研究量與變量的相關關系 規(guī)律 4 完整表述 依據(jù) 條件 結果 某小組同學研究動滑輪的使用特點 他們先用彈簧測力計緩慢提起鉤碼 如圖5 a 所示 再分別用重力不同的動滑輪甲 乙 丙 G甲 G乙 G丙 緩慢提起相同鉤碼 如圖5 b c d 所示 請仔細觀察圖是的操作和彈簧測力計的示數(shù) 然后歸納得出結論 比較圖5 a 與 b 或 a 與 c 或 a 與 d 兩圖可得 比較圖5 b 與 c 與 d 三圖可得 使用動滑輪可以省一半的力 變2 某小組同學研究動滑輪的使用特點 他們先用彈簧測力計緩慢提起鉤碼 如圖5 a 所示 再分別用重力不同的動滑輪甲 乙 丙 G甲 G乙 G丙 緩慢提起相同鉤碼 如圖5 b c d 所示 請仔細觀察圖是的操作和彈簧測力計的示數(shù) 然后歸納得出結論 比較圖5 a 與 b 或 a 與 c 或 a 與 d 兩圖可得 比較圖5 b 與 c 與 d 三圖可得 使用動滑輪能省力 但不能改變用力方向 變2 某小組同學研究動滑輪的使用特點 他們先用彈簧測力計緩慢提起鉤碼 如圖5 a 所示 再分別用重力不同的動滑輪甲 乙 丙 G甲 G乙 G丙 緩慢提起相同鉤碼 如圖5 b c d 所示 請仔細觀察圖是的操作和彈簧測力計的示數(shù) 然后歸納得出結論 比較圖5 a 與 b 或 a 與 c 或 a 與 d 兩圖可得 比較圖5 b 與 c 與 d 三圖可得 使用動滑輪能省力但不能改變力的方向 變2 某小組同學研究動滑輪的使用特點 他們先用彈簧測力計緩慢提起鉤碼 如圖5 a 所示 再分別用重力不同的動滑輪甲 乙 丙 G甲 G乙 G丙 緩慢提起相同鉤碼 如圖5 b c d 所示 請仔細觀察圖是的操作和彈簧測力計的示數(shù) 然后歸納得出結論 比較圖5 b 與 c 與 d 三圖可得 使用動滑輪 緩慢 提起相同重物時 動滑輪的重力越小 所用的拉力越小 鞏固練習 1 某小組同學研究有關杠桿平衡的問題 他們在已調節(jié)水平平衡的杠桿上 用測力計 鉤碼分別進行實驗 研究過程如圖所示 測力計對杠桿的力為動力 鉤碼對杠桿的力為阻力 鉤碼均相同且位置保持不變 請你根據(jù)實驗情況和測量結果進行分析和歸納 1 由a b兩圖中動力與動力臂大小間的關系可知 在杠桿平衡時 當阻力與阻力臂不變 2 根據(jù)四個圖中杠桿的平衡與動力 阻力對杠桿轉動效果的關系可知 動力臂越長動力越小 動力與阻力的轉動效果相反 杠桿能平衡 動力與阻力的轉動效果相同 杠桿不能平衡 1 觀察比較a d兩圖可得出的初步結論是 2 如圖所示 某小組同學研究杠桿平衡與兩個力對杠桿轉動效果的關系時 他們先調節(jié)杠桿水平平衡 在利用彈簧測力計 鉤碼分別在杠桿的支點的同側或異側施加作用力 并改變力的大小使杠桿平衡 發(fā)現(xiàn)有時無論怎樣改變力的大小都無法使杠桿平衡 如圖a d和b c兩種情況 圖中每個鉤碼重為1牛 2 觀察比較b c兩圖可得出的初步結論是 兩個力對杠桿的轉動效果相同 杠桿不能平衡 兩個力對杠桿的轉動效果相反 杠桿能平衡 3 如圖所示 某小組同學研究當杠桿受到豎直方向兩個力的作用下保持平衡時 這兩個力的方向應具備怎樣的條件 他們先調節(jié)杠桿水平平衡 再利用彈簧秤 鉤碼分別在杠桿支點的同側或異側施加作用力 并改變力的大小使杠桿平衡 發(fā)現(xiàn)有時無論怎樣改變力的大小都無法使杠桿平衡 如圖中的 a b 和 c d 兩種情況 當杠桿受到豎直方向兩個力的作用 若兩個力位于該杠桿支點的同側 則當這兩個力方向相反時 改變力的大小 杠桿能平衡 1 觀察比較 a b 兩圖 可得出的初步結論是 2 觀察比較 c d 兩圖 可得出的初步結論是 當杠桿受到豎直方向兩個力的作用 若兩個力位于該杠桿支點的兩側 則當這兩個力方向相同時 改變力的大小 杠桿能平衡 4 某同學在做實驗時 用彈簧秤拉住杠桿使杠桿水平平衡 發(fā)現(xiàn)動力臂和阻力臂的大小會影響到彈簧秤示數(shù) 動力的大小 該同學想了解動力臂和阻力臂的大小是如何影響動力大小 研究過程如圖所示 每個鉤碼的重是相同的 測量結果是 3 1 4 2 當阻力 動力臂的大小相同 使杠桿水平平衡 則阻力臂越大 動力越大 1 比較圖 a 與 b 或 c 與 d 兩圖可知 當阻力臂與阻力的大小一定 使杠桿水平平衡 則動力臂越大 動力越小 2 比較圖 a 與 c 或 b 與 d 兩圖可知 5 李同學通過實驗研究物體受力情況與運動狀態(tài)之間的關系 他將一個小瓶掛在氫氣球下 瓶內裝入適量的水 如圖1 a 所示 瓶與水的總重為1牛 松手后 小瓶靜止 接著他兩次調整瓶內水的質量 如圖1 b 和 c 所示 松手后 小瓶分別向下 向上運動 他還用DIS設備測出小瓶每次受到的拉力大小都為1牛 請根據(jù)實驗現(xiàn)象及相關條件 歸納得出初步結論 1 由圖1 a 可知 2 由圖1 b 和 c 可知 當物體受力平衡時 運動狀態(tài)不發(fā)生改變 當物體受力不平衡時 運動狀態(tài)發(fā)生改變 6 某同學用如圖2 a b c 所示實驗研究物體運動與受力之間的關系 他用測力計拉著小木塊在長木板上沿水平方向從A勻速移動到B如圖2 a 所示 記下測力計的示數(shù)為1牛 將長木板豎直放置如圖3 b 所示 用測力計吊著小木塊沿豎直方向從A勻速移到B 記下測力計的示數(shù)為5牛 用測力計吊著小木塊靜止在位置B如圖2 c 所示 記下測力計的示數(shù)也為5牛 已知木塊的的重力為5牛 木塊與水平面間的滑動摩擦力為1牛 1 分析圖2中 a 和 b 可得 當物體受力時 物體處于勻速直線運動狀態(tài) 2 分析圖2中 a b c 可得 b c 圖2 平衡 當物體受到平衡力時 物體處于勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài) 7 某小組同學研究作用在同一直線上的兩個力F1 F2與它們的合力F的大小關系 他們用彈簧測力計和相同的彈簧分別進行了兩組實驗 并利用力的作用線的長短來表示力的大小 將實驗過程及測量結果繪制成示意圖 如圖3 a b 所示 1 實驗中 該小組同學把F作為F1 F2的合力 用到的科學方法是 2 比較圖3 a 或 b 兩圖中力F1 F2分別與它們的合力F的大小關系及相關條件 歸納得出的初步結論是 等效替代 作用在同一直線上的兩個力 當它們的方向相同時 兩個力的大小都小于它們的合力大小 圖4 8 某中學初二年級同學在探究同一直線二力合成的實驗中 把一根輕質彈簧的一端固定在O點 另一端用尼龍細線固定在彈簧秤的掛鉤上 每次實驗時 他們都將彈簧由A拉伸到B位置 研究過程及實驗數(shù)據(jù)如圖4 a b c 所示 請仔細觀察圖4中的裝置 操作及現(xiàn)象 然后歸納得出初步結論 1 比較圖中 a 與 b 或 a 與 c 可知 此探究實驗采用的科學方法的是 2 分析比較圖中 a 與 c 中拉力的方向及彈簧的示數(shù)可得出的結論是 等效替代 在同一直線上 方向相反的兩個力的合力大小等于兩力大小之差 合力的方向跟較大力方向相同 9 為了探究物質質量與體積的關系 某同學利用若干體積相等的鋁塊 鐵塊 銅塊和天平等器材進行了實驗 他將鋁塊 鐵塊或銅塊放置在已調平衡的天平的左右盤中 研究過程如圖5所示 請仔細觀察圖中的操作和現(xiàn)象 然后歸納得出初步結論 比較圖5 a 或 b 可知 比較圖5 c 或 d 可知 體積相同的不同物質組成的物體 質量不同 同種物質組成的物體 體積越大質量越大 10 現(xiàn)有兩個完全相同的容器 分別盛有適量的水和濃鹽水 為鑒別這兩種液體 某探究小組的同學設計了甲 乙兩種方案 如圖8所示 并最終得出了結論 1 通過方案甲的比較可知 a 圖中裝的是鹽水 判斷依據(jù)是 2 通過方案乙的比較可知 d 圖中裝的是鹽水 判斷依據(jù)是 不同液體的相同深度 液體密度越大 液體內部壓強越大 同一物體浸沒在不同液體中 液體密度越大 物體所受浮力越大 11 某小組同學為了研究影響摩擦力大小的因素 他們先后做了三次實驗 實驗器材和實驗過程如圖9 a b c 所示 請仔細觀察圖中的操作和彈簧測力計的示數(shù) 然后歸納得出結論 1 比較圖9 a 與 b 兩圖可得 2 比較圖9 b 與 c 兩圖可得 下 物體對接觸面的壓力越大 物體受到的滑動摩擦力就越大 在接觸面性質相同的情況 在相同情況下 滾動摩擦要比滑動摩擦小得多 12 某小組同學用小磁針 條形磁鐵等按圖1 a b 的方法 探究了條形磁鐵周圍的磁場及方向 接著他們又用相同的方法 探究通電螺線管周圍的磁場及方向 實驗操作及現(xiàn)象如圖8 c d e 所示 1 分析比較圖8中的 c 與 d 或 c 與 e 可得出的初步結論是 通電螺線管周圍存在磁場 2 分析比較圖8中的 d 與 e 小磁針偏轉情況可得出的初步結論是 通電螺線管周圍磁場的方向與通過的電流方向有關 3 分析比較圖8中的 b 和 d 可得出的初步結論是 通電螺線管周圍的磁場形狀與條形磁體周圍的磁場形狀相似 13 為了探究通電螺線管磁場的強弱與哪些因素有關 某小組同學使用電壓相等的電源 規(guī)格相同的滑動變阻器R 大頭針和螺線管等器材進行實驗 并通過插在螺線管中鐵芯吸引大頭針的數(shù)量來比較螺線管磁場的強弱 實驗中 他們先將甲 乙兩個匝數(shù)不同的螺線管分別連入電路 并使滑動變組器接入電路的電阻不同 Ra Rb 其實驗現(xiàn)象如圖2 a b 所示 該小組同學在仔細觀察 比較圖2 a b 后 認為無法得出結論 于是在此基礎上繼續(xù)進行研究 實驗現(xiàn)象如圖2 c 所示 Ra Rb Rc 該小組同學在觀察 比較圖2 a 和 b 的實驗現(xiàn)象后無法得出結論的理由是 螺線管的匝數(shù) 通過的電流均不同 無法確定影響其磁場強弱的因素 進行圖2 c 實驗后 是否可以得出初步結論 若可以 請寫出有關結論 若不可以 請說明理由 當螺線管的匝數(shù)相同時 通過螺線管的電流大 螺線管的磁場強 由圖6 b 和 c 可知 14 某同學探究導體對電流的阻礙作用 所用器材為截面積相同的導體 電流表 電鍵 新干電池和導線若干 實驗過程如圖3 a b c d e f 所示 請根據(jù)實驗現(xiàn)象及相關條件 作出判斷并歸納得出初步結論 由圖6或 可得 不同材料的導體對電流的阻礙作用不同 由圖3 c 與 e 或 d 與 f 可得 截面積和材料相同的導體 長度越長對電流的阻礙作用越顯著 a f b e 15 某小組同學為了研究 串 并聯(lián)電路的電阻特點 做了如下實驗 他們利用兩節(jié)干電池作為電源 在電路中分別接入阻值不同的R1 R2電阻進行實驗 如圖4中的 a b 然后分別將R1 R2組成并聯(lián)和串聯(lián)電路 如圖4 c d 所示 請仔細觀察和比較圖中的裝置 操作和電流表指針的偏轉角度 然后歸納得出初步結論 a b 圖4 c d 1 觀察比較圖4 c 與 a b 中實驗情況可得 2 觀察比較圖4 d 與 a b 中實驗情況可得 并聯(lián)電路的總電阻小于任何一條支路的電阻 串聯(lián)電路的總電阻大于任一串聯(lián)部分的電路的電阻 16 圖5所示 某小組同學在 探究并聯(lián)電路中導體對電流的阻礙規(guī)律 實驗中 用2節(jié)電池作為電源 甲同學先將電阻R1和R2并聯(lián) 然后用R代替圖5 a 中并聯(lián)電阻R1和R2 如圖5 b 乙同學將電阻R1和R3并聯(lián) 如圖5 c 所示 請仔細觀察圖中的操作和現(xiàn)象 分析歸納出初步結論 1 比較圖5 a 和 b 兩圖中電流表的示數(shù)及相關條件 歸納得出的初步結論是 2 比較圖5 a 和 c 兩圖中電流表的示數(shù)及相關條件 歸納得出的初步結論是 電阻對電流的阻礙作用相同時 這個電阻可以等效替代那兩個電阻 當一個電阻對電流的阻礙作用與兩個并聯(lián) 另一電阻越大 它們對電流的阻礙作用越大 電壓相同時 一個電阻所并聯(lián)的 17 某同學通過實驗探究影響導體電阻大小的因素 他利用圖6中演示板上的金屬絲進行實驗 已知板上金屬絲B C D E長度相同 A B和C為鎳