《愛(ài)護(hù)水資源》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

愛(ài)護(hù)水資源教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能: 了解世界和我國(guó)的水資源狀況,水體污染的主要來(lái)源和危害。 過(guò)程和方法: 通過(guò)調(diào)查研究、編寫環(huán)境時(shí)報(bào)、演講等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力和與他人交往、表達(dá)的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 1.使學(xué)生初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí),認(rèn)識(shí)化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測(cè)與環(huán)境保護(hù)中的重要作用。 2.學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。 3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。 課題分析 通過(guò)第二單元的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)身邊的化學(xué)物質(zhì)“空氣”有了初步認(rèn)識(shí)和了解,接著又認(rèn)識(shí)了另一種身邊的化學(xué)物質(zhì)“水”,并學(xué)習(xí)了水的組成、性質(zhì)及凈化,最后展開(kāi)“愛(ài)護(hù)水資源”這樣一個(gè)社會(huì)課題,不僅符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),而且有利于發(fā)展學(xué)生各方面能力。 本課題主要包括兩個(gè)部分的內(nèi)容,即“水資源狀況”、“愛(ài)護(hù)水資源”,前者一方面說(shuō)明水資源的豐富,另一方面又說(shuō)明水的短缺,培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)事物的兩個(gè)方面。后者介紹了節(jié)約用水和防治水污染,讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查與研究,給教師的發(fā)揮和學(xué)生的探索留下了較大的發(fā)展空間。 教學(xué)策略分析 本課題可從課堂延伸至課外,教材內(nèi)容可采用學(xué)生自學(xué)與討論相結(jié)合,使學(xué)生形成四個(gè)共識(shí),即“水資源豐富又短缺”“節(jié)約用水和防治水污染”。 另外由于本課題的實(shí)踐性很強(qiáng),教師應(yīng)充分利用各種課程資源組織教學(xué),如:指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、參觀訪問(wèn)或利用網(wǎng)上資源,了解本地區(qū)水資源情況及家庭用水情況,然后整理成小論文或編寫環(huán)境時(shí)報(bào),在班級(jí)、校園內(nèi)展覽、或進(jìn)行演講等活動(dòng)。充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,增強(qiáng)化學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系,使學(xué)生樹(shù)立保護(hù)環(huán)境,熱愛(ài)家鄉(xiāng)的觀念。 教學(xué)建議:(1)提前一周布置調(diào)查內(nèi)容,收集資料;(2)采用2課時(shí)完成。第一課時(shí):教材內(nèi)容由學(xué)生自主探究(自學(xué)、討論、小結(jié));第二課時(shí):展示成果(論文、時(shí)報(bào)或演講)。 設(shè)計(jì)思路 (1)創(chuàng)設(shè)情境自學(xué)討論達(dá)成共識(shí) (2)課前準(zhǔn)備調(diào)查研究信息處理匯報(bào)交流 教學(xué)過(guò)程 教學(xué) 流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 創(chuàng)設(shè)情境 播放有關(guān)水資源的錄像或圖片 觀看、思考 利用錄像或圖片創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生了解水資源的欲望。 自學(xué) 討論 交流 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并思考:1.地面總水量;2.世界和我國(guó)總水量;3.淡水總量及可利用淡水量;4.比較我國(guó)與世界人均水量;5.我省人均水量及存在的問(wèn)題。 閱讀教材后分組討論、交流對(duì)“水資源豐富又短缺” 的認(rèn)識(shí)。 促使學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)閱讀和分析圖表,并學(xué)會(huì)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。 自學(xué) 討論 交流 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并回答:1.水體污染有哪些?2.節(jié)約水的基本思路和方法;3.水污染的危害;4.預(yù)防和防治水污染的途徑。 閱讀教材后分組討論、交流節(jié)約用水和防治水體污染的認(rèn)識(shí)。 充分利用教材上精美的圖和表,讓學(xué)生在自學(xué)、討論中體驗(yàn)愛(ài)護(hù)水資源的重要性。 板書設(shè)計(jì) 第一課時(shí):課題4 愛(ài)護(hù)水資源 一、人類擁有的水資源 1.豐富的水資源 2.水資源的短缺 二、愛(ài)護(hù)水資源 1.節(jié)約用水 2.防治水體污染 教學(xué) 流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 課前 準(zhǔn)備 實(shí)踐 活動(dòng) 指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查: 1.家庭用水情況及節(jié)水措施;2.本地區(qū)水資源狀況;3.水污染程度和來(lái)源及現(xiàn)有的防治措施;4.針對(duì)不同類型水污染提出防治設(shè)想。 利用星期天或節(jié)假日進(jìn)行調(diào)查與研究,調(diào)查方式有:查閱報(bào)刊、實(shí)地考察、訪問(wèn)、上網(wǎng)等。并且把調(diào)查與研究成果寫成小論文或編成小報(bào)。 一方面:使學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查、查資料等方法獲取信息,并能用文字、圖表形式對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。另一方面:拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野,學(xué)會(huì)走向社會(huì)、關(guān)心社會(huì)、增強(qiáng)對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感。 展示 調(diào)查 與研 究的 成果 在教室內(nèi)張貼部分學(xué)生編寫的環(huán)境時(shí)報(bào)、水法報(bào)、水污染種類介紹等資料,并組織學(xué)生利用課內(nèi)、外參觀學(xué)習(xí) 參觀、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)并與自己的“作品” 比較 在成果展示與分享中激發(fā)學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),對(duì)節(jié)水和防治水污染有很深的體會(huì),并在以后的生活中做個(gè)“環(huán)保公民”。 演講 組織幾位論文好、口才好的學(xué)