冀教版2020屆九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文3月學(xué)業(yè)模擬考試試卷D卷.doc

冀教版2020屆九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文3月學(xué)業(yè)模擬考試試卷D卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共1題；共2分)1. （2分）閱讀下面選文，完成小題。 沿著黃河與長(zhǎng)江的源頭，漂流而下，從詩(shī)經(jīng)中“坎坎伐檀”的江邊，到史記中“金戈鐵馬”的楚河漢界；從酈道元的水經(jīng)注，到蘇東坡的大江東去，我看青藏高原脈動(dòng)的祖國(guó)；看黃土高坡起伏的祖國(guó)；看煙花蒼茫，千帆競(jìng)發(fā)，百舸爭(zhēng)流的祖國(guó)；看群峰騰躍，平原奔馳，長(zhǎng)河揚(yáng)鞭的祖國(guó)。在爬滿(mǎn)甲骨文的鐘鼎之上，讀祖國(guó)童年的靈性；在布滿(mǎn)烽火的長(zhǎng)城之上，讀祖國(guó)青春的豪放；在綴滿(mǎn)詩(shī)歌與科學(xué)的大地之上，讀祖國(guó)壯年的成熟讀美文賞心悅目，品佳作增長(zhǎng)正能量。請(qǐng)選出下列表述不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 千帆競(jìng)發(fā)、楚河漢界、綴滿(mǎn)詩(shī)歌的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)各不相同。B . 詩(shī)經(jīng)是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，被儒家奉為經(jīng)典，成為五經(jīng)之一。C . “千帆競(jìng)發(fā)”“百舸爭(zhēng)流”中的“競(jìng)”“爭(zhēng)”都是動(dòng)詞，生動(dòng)傳神地表達(dá)出祖國(guó)人人奮勇?tīng)?zhēng)先，事業(yè)蓬勃發(fā)展的景象。D . 陽(yáng)，本作“昜”。昜，既是聲旁也是形旁，是“暘”的本字，表示日光照爆。造字本義：名詞，山地受光的南坡。如：衡陽(yáng)在衡山的南面，洛陽(yáng)在洛河的南岸。二、 字詞書(shū)寫(xiě) (共1題；共5分)2. （5分）閱讀下面一段文字，按要求答題。聲如千騎疾，氣卷萬(wàn)山來(lái)。驚心動(dòng)魄的一幕出現(xiàn)了：9時(shí)08分，伴隨（A形容聲音很大）的噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)（hng）鳴聲，眨眼之間，艦載機(jī)的兩個(gè)主輪觸到航母甲板上，機(jī)腹后方的尾鉤牢牢地掛住了第二道阻攔索。（ch）那間，疾如閃電的艦載機(jī)在阻攔索系統(tǒng)的作用下，（B在冰、雪面上平穩(wěn)移動(dòng)）數(shù)十米后，穩(wěn)穩(wěn)地停了下來(lái)。（1）給語(yǔ)段中的兩處拼音寫(xiě)上漢字。hngch_鳴聲_那（2）根據(jù)意思填寫(xiě)相應(yīng)的詞語(yǔ)。A形容聲音很大_B在冰、雪面上平穩(wěn)移動(dòng)_（3）下列句子中對(duì)劃線(xiàn)詞的詞性判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A . 驚心動(dòng)魄的一幕出現(xiàn)了（助詞）B . 穩(wěn)穩(wěn)地停了下來(lái)（助詞）C . 艦載機(jī)的兩個(gè)主輪觸到航母甲板上（名詞）D . 機(jī)腹后方的尾鉤牢牢地掛住了第二道阻攔索（形容詞）三、 情景默寫(xiě) (共1題；共1分)3. （1分）根據(jù)提示填空。 （1）大漠孤煙直，_。（王維使至塞上） （2）海日生殘夜，_。（王灣次北固山下） （3）_，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，_。（蘇軾水調(diào)歌頭） （4）范仲淹在岳陽(yáng)樓記中表達(dá)作者憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的句子是：“_，_”。 （5）夜晚，靜謐，安詳。請(qǐng)你寫(xiě)出含有“夜”字的兩句古詩(shī)詞名句：_，_。 四、 文言文閱讀 (共2題；共19分)4. （1分）解釋下列句子中劃線(xiàn)的詞。 百?gòu)U具興_佳木秀而繁陰_湖中焉得更有此人_5. （18分）閱讀文言文，回答問(wèn)題。 自怡園記（節(jié)選）查慎行相國(guó)明公之園，在苑西二里自癸酉夏末來(lái)謁公于郊園，則草之茁者叢，木之花者實(shí)，槐柳交于門(mén)，藤蘿垂于屋。洲有葭菼 ， 渚有蒲蓮；鳧雛雁子，魚(yú)鮪鱗介之屬，飛潛游泳，充牣耳目之前。窅然以深，若入巖谷；曠然以遠(yuǎn)，如臨江湖，久與之居而不能舍以出也?！咀ⅰ肯鄧?guó)明公：即康熙朝重臣納蘭明珠。癸酉：干支之一，本文指1693年。謁：進(jìn)見(jiàn)。葭菱（tn）：蘆荻。諸：水中小塊陸地。鳧：野鴨。魚(yú)鮪（wi）鱗介：泛指魚(yú)類(lèi)及有鱗甲的水生動(dòng)物。充牣：充滿(mǎn)。窅然：深遠(yuǎn)貌。（1）下列劃線(xiàn)字的意思不相同的一項(xiàng)是（ ） A . 自癸酉夏復(fù)來(lái)謁公于郊園 復(fù)前行B . 魚(yú)鮪鱗介之屬 有良田美池桑竹之屬C . 若入巖谷 若聽(tīng)茶聲然D . 久與之居 魯直居左（2）下列劃線(xiàn)字的意思與“窅然以深”中“窅”意思相同的一項(xiàng)是（ ） A . 豁然開(kāi)朗B . 悄愴幽邃C . 視端容寂D . 曠然以遠(yuǎn)（3）這則短文多用對(duì)偶句式，上下句涉及的內(nèi)容相對(duì)，句式基本一致，增強(qiáng)了表意效果。依據(jù)其句式特點(diǎn)，完成小題。 用現(xiàn)代漢語(yǔ)補(bǔ)充下句翻譯?；绷挥陂T(mén)，藤蘿垂于屋翻譯：槐柳的枝條在門(mén)前交錯(cuò)，_。我們所學(xué)的其他文言文中也有許多類(lèi)似的對(duì)偶句，請(qǐng)寫(xiě)出任意一組句子_。（4）短文描繪了作者重游自怡園所見(jiàn)之景，并表達(dá)了自己游園的心情。文中最能表達(dá)作者心情的句子是_。 五、 名著閱讀 (共1題；共6分)6. （6分）名著閱讀。 （1）在朝花夕拾中，有幾篇文章涉及兒童教育問(wèn)題，如五猖會(huì)阿長(zhǎng)與 從百草園到三味書(shū)屋二十四孝圖等，有些觀(guān)點(diǎn)在今天仍有借鑒的意義。請(qǐng)你聯(lián)系其中二篇文章的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)魯迅的兒童教育思想。（2）“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。”交個(gè)好朋友，可以相互幫助，共同成長(zhǎng)。如果讓你在以下的名著人物中選一個(gè)朋友，你喜歡選誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)明理由。 A小英子 B孫悟空 C謝道韞 D陳元方六、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共33分)7. （16分）閱讀下列文段，回答后面小題。 “飛天”凌空跳水姑娘呂偉奪魁記她站在十米高臺(tái)的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅。這是在達(dá)卡多拉游泳場(chǎng)的八千名觀(guān)眾一齊翹首而望、屏息斂聲的一剎那。輕舒雙臂，向上舉起，只見(jiàn)呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。一瞬間，她那修長(zhǎng)美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似敦煌壁畫(huà)中凌空翔舞的“飛天”。緊接著，是向前翻騰一周半，同時(shí)伴隨著旋風(fēng)般的空中轉(zhuǎn)體三周，動(dòng)作疾如流星，又瀟灑自如，17秒的時(shí)間對(duì)她似乎特別慷慨，讓她從容不迫地展示身體優(yōu)美的線(xiàn)條，從前伸的手指，一直延續(xù)到繃直的足尖。還沒(méi)等觀(guān)眾從眼花繚亂中反應(yīng)過(guò)來(lái)，她已經(jīng)展開(kāi)身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插進(jìn)碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花則悄然不驚?！懊?！妙極了！”站在我們旁邊的一名外國(guó)記者跳了起來(lái)。這時(shí)，整個(gè)游泳場(chǎng)都沸騰了，如夢(mèng)初醒的觀(guān)眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來(lái)向他們喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)員表達(dá)由衷的贊賞。呂偉精彩的表演，將游泳場(chǎng)的氣氛推向了高潮。她的這個(gè)動(dòng)作“5136”，讓幾位裁判亮出了95分的高分。這位年方十六的中國(guó)姑娘，贏得了金牌。當(dāng)一個(gè)印度觀(guān)眾了解到這個(gè)姑娘是中國(guó)跳水集訓(xùn)隊(duì)中最年輕的新秀時(shí)，驚訝不已。他說(shuō)：“了不起，你們中國(guó)的人才太多了！”（1）文章一開(kāi)頭只說(shuō)“她”而不直接說(shuō)出呂偉的名字，對(duì)其用意分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 一開(kāi)始不說(shuō)出“她”的名字，是為了給讀者留下懸念，產(chǎn)生閱讀興趣。B . 因?yàn)椤八闭镜煤芨?，下面的人看不清楚她是誰(shuí)。C . 因?yàn)楸荣愂窃谟《冗_(dá)卡多拉游泳場(chǎng)進(jìn)行，外國(guó)觀(guān)眾叫不出“她”的名字。D . 第三人稱(chēng)寫(xiě)法有很大的靈活性，以此體現(xiàn)新聞特寫(xiě)的特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的可讀性。（2）下列關(guān)于這篇文章的分析有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 本文標(biāo)題形象生動(dòng)地表現(xiàn)了中國(guó)跳水姑娘呂偉奪冠的精彩瞬間如仙女般優(yōu)美絕倫，新穎、醒目，引人注目。B . 這是一篇出神入化的人物特寫(xiě)，把呂偉的高難動(dòng)作分解成一連串特寫(xiě)鏡頭、慢鏡頭，描摹出呂偉精彩剎那的具體形象。C . 這篇特寫(xiě)沒(méi)有寫(xiě)整個(gè)緊張曲折的過(guò)程，但是中國(guó)健兒的拼搏精神卻在這短短五百字內(nèi)得到了充分的體現(xiàn)。D . 篇末正面描寫(xiě)了印度觀(guān)眾的贊嘆，將整個(gè)特寫(xiě)推向高潮，突出表現(xiàn)了中國(guó)人的人才真是太多了！（3）展現(xiàn)生動(dòng)的畫(huà)面，是新聞特寫(xiě)的常用寫(xiě)法。請(qǐng)結(jié)合本文至段，從選用詞語(yǔ)、修辭方法、寫(xiě)作手法任選兩個(gè)角度進(jìn)行品析。 8. （17分）閱讀下面文字，完成下面小題 旅行的意義旅行是消除無(wú)知和仇恨的最好方法。馬克吐溫材料一：旅行的意義在于帶著一定的文化理解去解讀和體驗(yàn)一座山，一道河流、一個(gè)城市、一個(gè)國(guó)家。旅游天地旅行的目的不一，有的頗為嚴(yán)肅，是為了增長(zhǎng)見(jiàn)聞，恢宏胸襟，簡(jiǎn)直是教育的延長(zhǎng)。臺(tái)灣各大學(xué)例有畢業(yè)旅行，游山玩水的意味甚于文化的巡禮，游跡也不可能太遠(yuǎn)?？鬃舆m周，問(wèn)禮于老子。司馬遷二十歲“南游江淮，上會(huì)稽，探禹穴，窺九疑，浮于沉湘；北涉汶泗，講業(yè)齊魯之都，觀(guān)孔子遺風(fēng)”，也是一程具有文化意義的壯游。 蘇轍認(rèn)為司馬遷文有奇氣，得之于游歷，所以他自己也要“求天下奇聞壯觀(guān)，以知天地之廣大。過(guò)秦漢之故都，恣觀(guān)終南嵩華之高，北顧黃河之奔流，慨然想見(jiàn)古之豪杰”。值得注意的是：蘇轍自言對(duì)高山的觀(guān)賞，是“恣觀(guān)”。恣，正是盡情的意思。中國(guó)人面對(duì)大自然，確乎盡情盡興，甚至在貶官遠(yuǎn)謫之際，仍能像柳宗元那樣“自肆于山水間”。徐文長(zhǎng)不得志，也“恣情山水，走齊魯燕趙之地，窮覽朔漠”。恣也好，肆也好，都說(shuō)明游覽的盡情。柳宗元初登西山，流連忘返以至昏暮，“心凝形釋?zhuān)c萬(wàn)化冥合”。游興到了這個(gè)地步，也真可以忘憂(yōu)了。但是許多人旅行只是為了樂(lè)趣，為了自由自在，逍遙容與。中國(guó)人說(shuō)“流水不腐”，西方人說(shuō)“滾石無(wú)苔”，都因?yàn)橐恢痹趧?dòng)的關(guān)系。最浪漫的該是小說(shuō)家斯蒂文斯了。他在驢背行里宣稱(chēng)：“至于我，旅行的目的并不是要去哪里，只是為了前進(jìn)。我是為旅行而旅行。最要緊的是不要停下來(lái)?！痹诶俗右骼锼f(shuō)得更加灑脫：“我只要頭上有天，腳下有路?！敝劣诼眯械姆绞?，當(dāng)然不一而足。有良伴同行誠(chéng)然是一大快事，不過(guò)這種人太難求了。就算能找得到，財(cái)力和體力也要相當(dāng)，又要同時(shí)有暇，何況路遠(yuǎn)人疲，日子一久，就算是兩個(gè)圣人恐怕也難以相忍。倒是尊卑有序的主仆或者師徒一同上路，像“吉訶德先生”或西游記里的關(guān)系，比較容易持久。也難怪潘耒要說(shuō)“群游不久”。西方的作家也主張獨(dú)游。吉普林認(rèn)為獨(dú)游才走得快。杰佛遜也認(rèn)為：獨(dú)游比較有益，因?yàn)檩^多思索。（節(jié)選自余光中的何以解憂(yōu)）材料三：黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見(jiàn)那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過(guò)霧靄，消失在遠(yuǎn)山青色的背景中。當(dāng)然這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂(lè)，一幅寫(xiě)意畫(huà)。我突然陷入沉思，眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？ 看罷水，我再細(xì)觀(guān)察腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑，而整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。原來(lái)這柔和之中只有寬厚絕無(wú)軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)帯?jù)徐霞客游記中所載，當(dāng)年壺口的位置還在這下游一千五百米處。你看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石一寸寸地剁去。 （節(jié)選自梁衡的壺口瀑布）材料四：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。暑期期間，某初中生隨同家人開(kāi)啟了文化之旅。他從沈陽(yáng)出發(fā)，途徑安徽滁州，登臨瑯琊山，感受歐陽(yáng)修醉乎山水的情致；再赴杭州西湖，徜徉于白堤柳岸，憶一段白居易勤政愛(ài)民的佳話(huà)；最后到了武漢的黃鶴樓，登樓游賞，尋覓崔顥在浩渺煙波中眺望故鄉(xiāng)的身影。（1）對(duì)以上幾則材料的內(nèi)容理解分析有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 旅游的意義不僅在于欣賞景點(diǎn)的外在之美，更在于理解其文化內(nèi)涵。B . 作者認(rèn)為，臺(tái)灣各大學(xué)的畢業(yè)旅行，目的不在于游山玩水而在文化的巡禮。C . 據(jù)元和郡縣圖志所載，現(xiàn)在壺口的位置比當(dāng)年向上游推了1500米。D . 游人到杭州西湖，漫步于白提柳岸，會(huì)感受到白居易勤政愛(ài)民的情懷。（2）材料二中，不屬于作者觀(guān)點(diǎn)的一項(xiàng)是（ ） A . 旅行的目的，有時(shí)是為了增長(zhǎng)見(jiàn)聞，恢宏胸襟，是教育的延長(zhǎng)。B . 許多人旅行只是為了自由自在，逍遙快活，感受旅行更多的樂(lè)趣。C . 旅行途中最好有旅伴同行，有許多交流思想的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)世界的美好。D . 古人游歷名川大山，可謂是盡情盡興，在遭貶滴之際，仍能態(tài)情山水。（3）從材料三中找出作者表達(dá)感受的文字，并說(shuō)說(shuō)你的理解。 （4）請(qǐng)結(jié)合自身的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)旅行的意義的認(rèn)識(shí)。 七、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共6分)9. （6分）閱讀下面一首古詩(shī)，完成小題。 夕次盱眙縣韋應(yīng)物落帆逗淮鎮(zhèn)，停舫臨孤驛。浩浩風(fēng)起波，冥冥日沉夕。人歸山郭暗，雁下蘆洲白。獨(dú)夜憶秦關(guān)，聽(tīng)鐘未眠客。（1）用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪“浩浩風(fēng)起波，冥冥日沉夕”的畫(huà)面，并說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)描繪了一幅怎樣的圖景？ （2）頸聯(lián)“人歸山郭暗，雁下蘆洲白”有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 八、 小作文 (共1題；共5分)10. （5分）針對(duì)下面材料中小文的說(shuō)法，請(qǐng)你以同學(xué)的身份，在他的QQ空間上寫(xiě)一段話(huà)，發(fā)表你的看法。要求觀(guān)點(diǎn)明確，理由充分，表達(dá)得體，100字左右。 小文很想代表學(xué)校參加臺(tái)州市首屆“成語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)大賽”，花了不少時(shí)間去準(zhǔn)備，結(jié)果卻在學(xué)校的選拔賽中落選，只能當(dāng)一名替補(bǔ)隊(duì)員。他在QQ空間發(fā)了一條消息：“花了這么多時(shí)間，才當(dāng)個(gè)替補(bǔ)隊(duì)員，有什么勁，我才不去呢?！本拧?材料作文 (共1題；共5分)11. （5分）溫暖是冬日里的一片陽(yáng)光；溫暖是黑夜里的一盞明燈；溫暖是游子遠(yuǎn)行前母親的叮嚀；溫暖是車(chē)上給老人讓座的愛(ài)心只要你送給別人溫暖，別人也會(huì)送給你溫暖。 請(qǐng)你以“溫暖”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。要求：文章不少于600字、不超過(guò)900字；除詩(shī)歌外，文體不限；文中不要出現(xiàn)影響評(píng)分的人名、校名和地名。如果不可避免，請(qǐng)有代替。書(shū)寫(xiě)要求：工整，美