小數(shù)乘法教案.doc

第一單元 小數(shù)的乘法1、小數(shù)乘法第一課時教學(xué)內(nèi)容 ：例1和例2、“做一做”，練習(xí)第14題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。4、培養(yǎng)學(xué)生主動將新知轉(zhuǎn)化為舊知的習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。教學(xué)難點：1、理解小數(shù)乘以整數(shù)的算理。2、確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、自主探索，理解小數(shù)乘整數(shù)的算理和方法：孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎？今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風(fēng)箏。1、初步小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。出示例1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，得出：（1）例1：風(fēng)箏每個3.5元，買3個風(fēng)箏多少元？（讓學(xué)生獨立試著算一算）（2）匯報結(jié)果：誰來匯報你的結(jié)果?你是怎樣想的？(板書學(xué)生的匯報。)用加法計算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角 3元3=9元 5角3=15角 9元+15角=10.5元用乘法計算：3.53=10.5元理解3種方法,重點研究第三種算法及算理。（3）理解意義。為什么用3.53計算? 3.53表示什么？（3個3.5）（4）初步理解算理。怎樣算的？把3.5元看作35角35元 擴(kuò)大10倍 3 5角 3 31 0. 5 元 1 0 5角縮小10倍105角就等于10.5元（5）買7個要多少元呢?會用這種方法算嗎?2、理解小數(shù)乘以整數(shù)積的末尾有0的處理方法。象這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會算了,那不代表錢數(shù)的 0.725你們會算嗎?(生試算，指名板演。)（1）學(xué)生獨立計算。強調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計算。（2）反饋，暴露資源 監(jiān)控：在計算0.725時，你腦子中想成什么來計算的？5 0還用乘嗎？為什么？ 所得到的積為什么要縮小100倍？（在乘法里，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)另一個因數(shù)擴(kuò)大（或縮?。?0倍、100倍1000倍積也隨著擴(kuò)大（或縮小）10倍、100倍1000倍）使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變成72，被乘數(shù)0.72擴(kuò)大了100倍，積也隨著擴(kuò)大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小100倍。有人的0.36，有人得3.6，到底哪個對？是先劃0后點點，還是先點點后劃0？小數(shù)末尾的0可以劃去根據(jù)的是什么？（3） 板書 0. 7 2 擴(kuò)大100倍 7 2 5 53. 6 0 3 6 0縮小100倍(4)計算2.054 反饋學(xué)生的問題：監(jiān)控：想成什么來列豎式，進(jìn)行計算？ 04還用乘嗎？為什么？ 注意什么？3、練習(xí)：712.4 0.7215 想想與整數(shù)乘小數(shù)是怎么計算的？ 頭腦中先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)； 按整數(shù)乘法的法則算出積； 再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。監(jiān)控：小數(shù)乘整數(shù)的計算與整數(shù)乘法的計算有什么不同？積的小數(shù)位數(shù)有與什么有關(guān)系？有什么關(guān)系呢？先怎么做，再看什么，最后怎么樣？二、綜合練習(xí)1、在積的正確位置點上小數(shù)點。45 0 .7 4 0 .0 4 8 3 2 5 1 3 5 1 4 8 2 4 02、做一做 書p3 2三、課堂總結(jié)(1)今天我們學(xué)習(xí)了什么?（板書課題）(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法是什么?四、作業(yè)： 練習(xí)一 1、2、3五、板書： 小數(shù)乘整數(shù)135元 3 5角 3 31 0. 5 元 1 0 5角例20. 7 2 擴(kuò)大到它的100倍 7