語文六步學(xué)習(xí)法.doc

語文六步學(xué)習(xí)法課前預(yù)習(xí)語文是一個連續(xù)性非常強的學(xué)科。語文的學(xué)習(xí)是一個不斷積累的過程?？v觀我們中小學(xué)階段的語文課本，你會發(fā)現(xiàn)不管是小學(xué)、初中還是高中，語文課本在構(gòu)成形式上都是基本相同的，即由眾多內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的文章以單元的形式構(gòu)成。這些單元中的文章不管是在體裁上還是題材上，都有或多或少的相似性。而且，每個單元中的字、詞、句以及語法等基本要素都有一定的連貫性。所以，語文的學(xué)習(xí)是一個不斷積累的過程。預(yù)習(xí)，就是學(xué)生自主積累知識的過程。1.通讀課本文章，把握文章脈絡(luò) 就像上文所說，既然語文課本是以眾多內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)的文章作為學(xué)習(xí)的基本載體的，那么這些文章就是承載我們應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體。因此，應(yīng)該對這些文章倍加重視。在考試當(dāng)中也是這樣，閱讀題是除作文之外賦分最高的題目，不管是古文閱讀還是現(xiàn)代文閱讀，其做題的基本出發(fā)點就是能夠充分的理解文章含義。所以在平日當(dāng)中，我們可以試圖將預(yù)習(xí)過程中的文章閱讀看作是一種閱讀題的日常練習(xí)。 建議學(xué)生在條件允許的情況下，要有聲朗讀課文。一來可以鍛煉自己語言表達能力，及時糾正一些自己在發(fā)音方面的問題，二來還可以對文章的內(nèi)容有一個大概的認(rèn)識。通過有聲朗讀，你可以加深對課文中情境的把握。等待自己大約明白文章講述了一個什么故事之后，就嘗試著概括每一個自然段都講述了哪些內(nèi)容，用怎樣的表達方式、修辭方式來講述的，其優(yōu)勢在哪里這些都可以進行思考。然后再看看自己是否可以提煉出文章整體的中心思想。 另外，所謂提煉文章的中心思想不是讓你用標(biāo)準(zhǔn)答案的精確語言去進行概括總結(jié)，你只需要知道文章通過講述了一個什么樣的內(nèi)容或者描述了一件什么樣的事情表達出了作者怎樣的觀點或者抒發(fā)了怎樣的感情就可以了。不必刻意追求文字的精準(zhǔn)。2.攻克字詞難關(guān)，巧用工具辭書 語文學(xué)科在考查學(xué)生是否對所學(xué)知識牢固掌握時，往往會從字、詞和句的角度進行考查。從中考的前幾道積累運用題就可以看出來，題目往往從字型或者發(fā)音角度入手，考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度。因此，字、詞、句也就成為語文教育教學(xué)中的重點。很多同學(xué)因為不夠重視，考試時前幾道題目總是取得不了另人滿意的成績，如此丟分確實非常可惜。因此，我們在平日中就要注重這方面的練習(xí)。在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，我們首先應(yīng)該把課文中自己不認(rèn)識的字、無法準(zhǔn)確理解其含義的詞及句子標(biāo)記出來，通過查詢工具書的方式進行初步嘗試再次理解。倘若通過自己的努力不足以將問題徹底搞清楚，就應(yīng)該特別標(biāo)記出來等待課堂上老師的講解，這樣勢必會讓你聽課更加有目標(biāo)性。也知道自己需要在哪些方面注意老師的講授。如此心中有數(shù)，聽課效果怎會沒有大幅度提高。這也是課前預(yù)習(xí)最重要的價值。3.了解文章背景，瀏覽課后練習(xí) 任何一篇文章都有其時代的符號。當(dāng)今時代下，有很多文章看起來很難理解，實際上，我們是沒有處在原來那種環(huán)境下去理解。時代總是在變化的，我們的審美等都有了巨大的改變，但文章的內(nèi)容沒有改變，所以想要真正走進作者的世界里，探究作者當(dāng)時的所思所想，就需要我們了解文章背后的故事。4、提出質(zhì)疑根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解，提出自己不理解的問題，也可以就文章的中心設(shè)立、結(jié)構(gòu)或文章的寫作手法等提出自己的看法。課堂學(xué)習(xí)語文課上的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀、寫作知識以及培養(yǎng)閱讀、寫作能力的主要途徑。要學(xué)好語文，學(xué)生必須學(xué)會以積極、主動的態(tài)度上好語文課。這種積極性和主動性，大致表現(xiàn)在以下幾個方面。1.要熟悉老師的講課特點和方法，了解他的長處和短處 語文課的教法，本來就靈活、多樣。語文老師的特點和愛好，更是各式各樣的，有的老師喜歡講得多一點，發(fā)揮得多一點；有的老師講得不多，卻很注重學(xué)生的練習(xí)；有的老師喜歡用串講法；有的老師喜歡用評點法或者談話法；有的老師很擅長指導(dǎo)學(xué)生寫作；有的老師喜愛文學(xué)，很注意培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力；有的老師知識淵博，講起課來廣征博引，海闊天空；有的老師則喜歡緊扣課文，一板一眼。總之，他們各有特點，各有所長，各有所短。作為語文老師，要努力地熟悉自己的教學(xué)對象，對癥下藥，改進教法。作為學(xué)生，也要努力地熟悉自己的語文老師，取其所長，對于不足之處，可以提出改進意見，并在自己的學(xué)習(xí)中注意彌補。師生之間相互適應(yīng)，力求做到配合默契。2.要充分利用課內(nèi)的時間，提高效率，增加課內(nèi)的容量和密度 每節(jié)課應(yīng)該掌握的知識，要爭取大部分在課內(nèi)解決。老師應(yīng)該這樣做，學(xué)生也應(yīng)該這樣做。多數(shù)學(xué)生會有這種感覺：聽數(shù)、理、化的課，精力比較集中，因為不聽講就不懂，落下的課補起來也很費勁；反之，聽語文課，有時精力容易松散，因為不聽講似乎也能明白，落下幾節(jié)課關(guān)系也不大。出現(xiàn)這種情況，和語文學(xué)科的特點有一定關(guān)系。從知識的系統(tǒng)性、連貫性來看，它的確不如理科嚴(yán)密。所以，我們更應(yīng)該針對語文學(xué)科的特點，學(xué)會聽講，學(xué)會把握老師講課的要點，學(xué)會利用課堂的空隙時間。通過老師的講解，自己已經(jīng)理清了全文的思路后，如果課上還有時間，還有精力，就可以精讀一些重點段落。應(yīng)該主動深入下去，加深理解。另外，文章語言的特點，我們也可以利用空隙，及時復(fù)習(xí)鞏固。老師要求背誦的課文，只要課上有可利用的時間，也應(yīng)該爭取在課內(nèi)基本背會?？傊?，凡是課內(nèi)有時間、有可能解決的問題，都不要留到課外去解決。圍繞著老師講解的課文去思索，去聯(lián)系，去加深，去鞏固，努力提高課內(nèi)時間的利用率。3.要在課內(nèi)主動贏得學(xué)習(xí)語文知識和鍛煉語文運用能力的各種機會 提問、朗讀、背誦、評價、講演、黑板演示，作文評講中的例子（無論是好的還是差的）等等，只要有機會，就要積極參加。這對于提高語文水平、特別是口頭表達能力，是很有好處的?，F(xiàn)在我們每班人數(shù)都五十多人。所以，這種機會，輪到我們每個人的名下，覆蓋率不是很高的。自己主動一些，這種鍛煉機會就可能多一點。4.在課內(nèi)學(xué)習(xí)中，必須發(fā)揮獨立思考的精神 選入課本的文章，當(dāng)然是范文，但范文也并不是十全十美的。同樣，語文老師的分析講解，對我們來說，當(dāng)然起了示范的作用；但也并非是十全十美的。在聽講中，要有獨立思考的精神。有不同看法，可以大膽、主動地提出。做語文練習(xí)時，要獨立完成，要認(rèn)真思考，力戒“抄風(fēng)”的泛濫。不要抄襲同學(xué)的作業(yè)，也不要照搬“全解、圖解”上的答案。語文的復(fù)習(xí)第一，抓重點。復(fù)習(xí)課文時，要抓住重點字、詞、句、段，看是不是學(xué)懂了，還有哪些含糊不清的地方，要弄明白。 第二，抓要點。就是要理解每篇課文的主要內(nèi)容。如課文分為幾段，每段的段落大意又是怎樣概括出來的，有哪些重要句子 跟課文的主要內(nèi)容有密切關(guān)系等等。 第三，抓難點。每篇課文告訴我們一個什么道理，這個道理可能從一兩句話或一兩段話中表現(xiàn)出來，也可能是從整篇文章中透露出來的。你要認(rèn)真想想，是不是體會到了。什么叫抓一條線？就是要抓住這篇課文的主要思想，作者是怎樣一步一步敘述出來，連成一條線的。復(fù)習(xí)時抓住三點一線，就不僅復(fù)習(xí)了容易疏忽的、含糊不清的字、詞、句、段，而且懂得怎樣概括主要內(nèi)容，怎樣表達中心思想。 復(fù)習(xí)過程中還要用心練。一邊復(fù)習(xí)，一邊拿筆把生字、新詞寫一寫，練一練。這樣，就能復(fù)習(xí)得更好。 語文的作業(yè)1、首先在寫語文作業(yè)之前，要在課堂上認(rèn)真聽課，并積極發(fā)言，還要做好筆記。這是寫好語文作業(yè)的基礎(chǔ)。2、要整理筆記，課文中已經(jīng)解決了的疑問要追記，落下部分要補上，心得體會最好是概括地記上，文章中的好詞好句也可以憑興趣摘抄。通過 課后的整理和修改，對內(nèi)容的理解加深了，認(rèn)識得到升華了。寫作業(yè)時，要把上課做的筆記拿起來看，作業(yè)里的問題，一般情況下，上課時，老師都會講的。所以同學(xué)們，上課時要認(rèn)真聽課。做作業(yè)時才會輕松。3、當(dāng)你做語文作業(yè)時，應(yīng)先認(rèn)真地讀一遍課文，回憶一下老師是怎樣進行分析的；接著再做作業(yè)練習(xí)。凡是老師講過的，就要仔細想想老師是怎么講的，你是不是能回答得更好，然后再寫到本子上去；凡是老師沒講過的，就應(yīng)該認(rèn)真考慮該如何著手去解答，該從哪幾方面回答。如果還是不能回答，再回過頭來讀一遍課文，并深入地體會一下課文的內(nèi)容。實在想不出，再請老師或同學(xué)啟發(fā)一下，但千萬不能照抄別人的答案。4、認(rèn)真審題。不光是語文作業(yè)的要求，其他作業(yè)，考試時答題，都很重要。就是要讀懂題意，才能知道要回答什么。5、要養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于課內(nèi)課外的語文作業(yè)，都應(yīng)該認(rèn)真解答、仔細保存，這對你以后的復(fù)習(xí)很有用。語文學(xué)習(xí)中的糾錯第一步，自改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯誤（即知道錯在哪里）。在自改作業(yè)前，先復(fù)習(xí)一下作業(yè)所設(shè)計的課文知識，自己先對對于學(xué)習(xí)中的知識點要有個正確的認(rèn)知。這樣才能發(fā)現(xiàn)錯誤。第二步，糾正錯誤。根據(jù)正確的認(rèn)知改正錯