宏觀經(jīng)濟學(xué)教案第5單元.doc

課 程 單 元 教 案（第5單元）本單元教學(xué)目的通過教學(xué)，使學(xué)生掌握生相對收入理論、命周期理論及永久收入消費理論，掌握并理解兩部門及三、四部門經(jīng)濟中國民收入的決定模型，理解乘數(shù)理論的經(jīng)濟意義和作用條件。教學(xué)章節(jié)第十三章 簡單國民收入決定理論第三節(jié) 關(guān)于消費的其他理論第四節(jié) 兩部門經(jīng)濟中國民收入的就大及變動第五節(jié) 乘數(shù)論教學(xué)重點及難點1關(guān)于消費的其他理論；2. 兩部門經(jīng)濟中國民收入的決定；3. 乘數(shù)理論。教學(xué)手段與方法課堂講解為主，輔助多媒體教學(xué)課件，應(yīng)用案例教學(xué)等多種方法開展教學(xué)，并進行課堂提問、討論，引入適量習(xí)題，對公式反復(fù)講解，使學(xué)生加深理解，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生獨立思考。教學(xué)內(nèi)容與時間安排1. 關(guān)于消費的其他理論（35分鐘）1.1 相對收入假說（理論闡述+案例分析+圖形演示）杜森貝利認為，消費者會受自己過去的消費習(xí)慣以及周圍消費水準(zhǔn)的影響來決定消費，從而消費是相對地決定的。示范效應(yīng)、棘輪效應(yīng)1.2 生命周期假說（理論闡述+案例分析+數(shù)理分析）莫迪利安尼認為，人們總希望過比較平穩(wěn)的生活，他們會在整個生命周期內(nèi)計劃他們的生活消費開支，以達到一生中消費的最佳配置。1.3 永久收入假說（理論闡述+數(shù)理分析）消費者的消費支出不是由其現(xiàn)期收入決定，而是由其永久收入決定。永久收入是指消費者可以預(yù)期到的長期收入。2.兩部門經(jīng)濟中國民收入的決定及變動（20分鐘）1.1 使用消費函數(shù)決定收入y = c + i , c = +y.y = (+i)/(1-)1.2 均衡產(chǎn)出的概念s = y c = -+(1-)y， i = s y =(+i)/(1-)3. 乘數(shù)論（35分鐘）2.1 乘數(shù)的概念乘數(shù)K：原始支出變化導(dǎo)致國民收入變化的倍數(shù)。包括投資乘數(shù)、政府購買乘數(shù)等。2.2 乘數(shù)的經(jīng)濟意義及作用經(jīng)濟各部門密切相連，一個部門、產(chǎn)業(yè)投資的增加，也會在其他部門引起連鎖反應(yīng)；收入的增加會持續(xù)帶來需求的增加。（案例分析+數(shù)理分析）kI=1/（1-）=1/（1-MPC）=1/MPS乘數(shù)是一把雙刃劍。教學(xué)設(shè)計1. 從經(jīng)濟生活現(xiàn)實出發(fā)談消費問題，引出各種消費理論。2. 運用數(shù)理推導(dǎo)結(jié)合圖形演示的方式講解國民收入的決定。3結(jié)合案例重點講解乘數(shù)理論，演示乘數(shù)發(fā)揮作用的動態(tài)過程。4通過課堂練習(xí)的方式，強化對相關(guān)知識的理解和消化。教學(xué)參考書教材：西方經(jīng)濟學(xué)（宏觀部分）（第五版）. 高鴻業(yè)主編. 中國人民大學(xué)出版社. 2011年參考書：1.經(jīng)濟學(xué)(第十七版).美 薩繆爾森華夏出版社.2001年。2.經(jīng)濟學(xué)(第二版).美曼昆主編.北京大學(xué)出版社.2004年。3.經(jīng)濟學(xué)(第二版) . 美斯蒂格利茨.中國人民大學(xué)出版社.2003年。4.西方經(jīng)濟學(xué)簡明教程(宏觀部分)（第四版）. 尹伯成主編. 上海人民出版社. 2005年作業(yè)、討論題或思考題1. 簡述相對收入假說的主要內(nèi)容。2. 試述生命周期假說與永久收入假說的聯(lián)系與區(qū)別。3. 什么是乘數(shù)？乘數(shù)發(fā)揮作用的條件是什么？單元小結(jié)1. 相對收入消費理論、生命周期消費理論和永久收入消費理論，是對凱恩斯消費理論的補充