新高考模式下化學(xué)備考策略的探索與思考

新高考模式下化學(xué)備考策略的探索與思考滄山鄉(xiāng)中學(xué) 吳榮柳要：本文基于對新課程標(biāo)準(zhǔn)及湖南省2013年新高考的考試說明的解讀，對湖南新高考試題特點進(jìn)行了預(yù)測分析，并從備考方向的把握、內(nèi)容的選擇、題型的設(shè)置、能力的培養(yǎng)、習(xí)題課的把握等方面提出了相應(yīng)的備考策略關(guān)鍵詞：新高考 試題特征 備考策略2013年高考設(shè)置進(jìn)行了較大的調(diào)整，在新高考模式下，化學(xué)知識部分設(shè)置在理科綜合考試科目中，新高考中的化學(xué)知識從內(nèi)容到形式都發(fā)生了明顯的變化，為了適應(yīng)新高考的考試目標(biāo)和要求，探索新高考模式下優(yōu)質(zhì)優(yōu)效的備考策略就顯得十分迫切和需要。下面結(jié)合對2013年湖南省高考考試說明及新課標(biāo)下湖南高考化學(xué)試題特點的解讀，對新高考模式下化學(xué)備考策略做一些探索與思考。一、對新高考模式下高考化學(xué)試題特點的分析高考化學(xué)試題的重視基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)能力，具有穩(wěn)定性和創(chuàng)新性，著力體現(xiàn)新課程理念等特點是不會變的，同時會融入一定的湖南特色，基于這些考量，新高考試題應(yīng)有如下特點。1、繼續(xù)強(qiáng)化對中學(xué)化學(xué)主干知識的考查，突出重點。理科綜合中，試題題量減少了，但體現(xiàn)學(xué)科要素的主干知識和重點知識，始終是考試的重點。高中化學(xué)學(xué)科的主干知識集中體現(xiàn)在必修一、必修二、化學(xué)反應(yīng)原理三個模塊中。如氧化還原反應(yīng)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期表、阿伏加德羅常數(shù)及推論、化學(xué)能量、離子共存與鑒別、溶液濃度及離子濃度的比較及計算、化學(xué)平衡、電化學(xué)、鹽類水解、常見無機(jī)單質(zhì)及化合物等。2、繼續(xù)引領(lǐng)課改，滲透科學(xué)探究 新課標(biāo)要求“通過以化學(xué)實驗為主的多種探究活動，使學(xué)生體驗科學(xué)探究過程”，“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”。以“設(shè)計方案、實驗操作、預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論”，給學(xué)生足夠的思考空間，讓學(xué)生自由發(fā)揮的開放式實驗探究試題，是對大面積和選拔性考試中的“科學(xué)探究”考查的一種創(chuàng)新而有益的做法，在新高考中，這種題型仍將是熱點試題。3、摒棄虛擬，貼近工業(yè)生活實際。新課程標(biāo)準(zhǔn)和新考試說明都強(qiáng)調(diào)“有將化學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實踐的意識，能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會問題做出合理的判斷”“關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會熱點問題”。 以工藝流程、操作流程、生產(chǎn)有用產(chǎn)品問題、有機(jī)實際合成路線或?qū)嶋H反應(yīng)等流程提問或情景設(shè)問的試題設(shè)計，依然是新高考特色試題。在其他省綜合科考試中，常出現(xiàn)的無機(jī)或有機(jī)間的網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)化框圖試題是一種重要的題型，雖然對以學(xué)科體系為中心的高考起到了重要的作用，但在湖南新高考中這種虛擬的、不真實的框圖提問試題依然會受到摒棄。4、關(guān)注信息獲取和加工能力，考查學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。新課標(biāo)在課程目標(biāo)的過程與方法中要求學(xué)生“多種手段獲取信息，并運用比較、分析、歸納、概括等方法對信息進(jìn)行加工”。高考試題表現(xiàn)形式主要是信息題，這其中，數(shù)據(jù)分析對比歸納題，圖象圖表題又是最重要的高考熱門題型，這些題型能很好地考查學(xué)生思維的縝密性、統(tǒng)攝性、創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)潛能，在新高考中同樣需要全力關(guān)注。5、強(qiáng)化實驗考查，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特點。 由于新課標(biāo)要求“通過以化學(xué)實驗為主的多種探究活動”，“激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣”。新課標(biāo)高考試題強(qiáng)化實驗考查，以體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特點，對新課標(biāo)教學(xué)進(jìn)行正確的導(dǎo)向。對實驗基礎(chǔ)知識和基本能力的考察，是新課標(biāo)中“新課程理念”的重要要求。另外，對新課標(biāo)中要求的“能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會和生活問題做出合理的判斷”形成可持續(xù)發(fā)展的思想“崇尚科學(xué)、反對迷信”“樹立為中華民族復(fù)興、為人類文明和社會進(jìn)步而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感和使命感”方面，在高考試題中均需要關(guān)注。二、基于新高考特點，精選知識內(nèi)容，針對性備考1.密切關(guān)注考試說明，合理規(guī)劃高三復(fù)習(xí)內(nèi)容理科綜合的考試仍會以課程標(biāo)準(zhǔn)和全國考試說明為基準(zhǔn)，同時溶入湖南特色。考試說明是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和高考原則制定的，具有權(quán)威性和針對性?？荚囌f明是高考化學(xué)試題命題的基本依據(jù)，它規(guī)定了命題的范圍、各類知識所占比例、難度比例、題型比例。考生進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后，要認(rèn)真閱讀和理解考試說明的各種要求，注意考查的內(nèi)容范圍，不要漏掉基本內(nèi)容，也避免因超綱復(fù)習(xí)而浪費時間和精力。明確各部分知識的要求層次，明確考試的能力要求，準(zhǔn)確把握深度廣度，力求落實，是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。密切關(guān)注考試說明的變化點，調(diào)整自己的復(fù)習(xí)，要果斷地拋棄教材里沒有的、考試說明不要求的內(nèi)容。2.注重基礎(chǔ)知識基本技能，主干知識重點復(fù)習(xí)高考化學(xué)試題考查的重點內(nèi)容都是化學(xué)的主干知識和重點知識，并不回避常規(guī)題和傳統(tǒng)方法?；瘜W(xué)需要記憶的知識多，知識點也比較零亂。梳理、理解、記住基礎(chǔ)知識，并及時歸類，前期積累越豐富，歸類越有序，應(yīng)用就會越順手，解題的速度越快，準(zhǔn)確度越高。倘若基礎(chǔ)知識積累不夠，后面幾乎是很難再有突破。所以注重基礎(chǔ)知識和基本技能的落實，抓住主干知識，突出重點、掌握解題的通性通法，就能夠取得自己理想的成績。由于高考試題量的大幅度減少，高考試題過去出現(xiàn)的那種“繁、難、偏、怪”試題很難有再出現(xiàn)的可能。所以在復(fù)習(xí)中應(yīng)當(dāng)大膽地放棄，把難度設(shè)置過高、試題信息量過大、能力要求太高、知識點較偏的試題舍棄。3.構(gòu)建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)，高效學(xué)習(xí)重視方法理科綜合試題的各科內(nèi)容相對X科而言，知識點變少、分值提高，且學(xué)生在答題時，需多次學(xué)科思維的轉(zhuǎn)換，所以，試題的難度不會太大，但要有較高的整體把握能力。因此，復(fù)習(xí)中要注意構(gòu)建化學(xué)學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)，依據(jù)考試說明扎扎實實地復(fù)習(xí)，把握好考綱的每個知識點的內(nèi)涵和外延，建好自己的網(wǎng)絡(luò)化的知識體系。在復(fù)習(xí)中建立知識之間的聯(lián)系，構(gòu)建有序、網(wǎng)絡(luò)化的“化學(xué)知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)”，可以大大提高應(yīng)用知識的能力?？紙錾夏X海里一張知識的大網(wǎng)，可幫助自己迅速調(diào)集頭腦中儲存的信息并選擇、組織，快速確定解題思路。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一個系統(tǒng)工程，如復(fù)習(xí)元素及其化合物，以“單質(zhì)氧化物（氫化物）水化物鹽”為主線，沿著“結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法、用途”思路，在“元素周期律、平衡理論”等化學(xué)基礎(chǔ)理論指導(dǎo)下，通過縱向歸納，橫向?qū)Ρ龋删€引點、由點及面，形成完整的網(wǎng)絡(luò)。需注意的是，各類知識交匯點是考查的重點，也容易衍生出綜合問題，應(yīng)予以重視。4.結(jié)合工業(yè)生產(chǎn)實際應(yīng)用，夯實實驗基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)實驗時要考生要真正地走進(jìn)實驗室或結(jié)合工業(yè)生產(chǎn)實際原理來掌握實驗基礎(chǔ)知識和基本原理，清楚每個實驗所包含的設(shè)計意圖、反應(yīng)原理、裝置的原理、操作細(xì)節(jié)。對實驗過程要能合理合實際操作的表達(dá)。目前高考化學(xué)實驗試題是結(jié)合工業(yè)實際生產(chǎn)或合成路線改編、拓展而來。實驗知識方面，除了掌握基本儀器的使用、基礎(chǔ)實驗操作、物質(zhì)分離提純基本方法、常見物質(zhì)或離子的制取和檢驗等實驗基礎(chǔ)外，要掌握實驗設(shè)計的一般思路和方法，特別是對比實驗中控制變量法的思想在實驗設(shè)計，數(shù)據(jù)分析、結(jié)論推理中的綜合運用。關(guān)注實驗與其他知識點的多重交叉、定性分析與定量計算結(jié)合、化學(xué)現(xiàn)象與化學(xué)原理結(jié)合，這與高考實驗與其他部分的知識深度融合的趨勢相吻合。5.擴(kuò)大復(fù)習(xí)視野，注意學(xué)科發(fā)展前沿在復(fù)習(xí)中要關(guān)注社會重大事件中與化學(xué)有關(guān)的知識，廣泛收集整理資料，最大限度地降低對試題的陌生感。關(guān)注環(huán)境與社會、關(guān)注生活、了解學(xué)科研究的最新成果，也是高三復(fù)習(xí)的重要一環(huán)。近年來，涉及STS的內(nèi)容在高考試題中不斷增加，這類試題的特點是化學(xué)雙基與STS建立聯(lián)系引出題目，或者將社會重大事件中的化學(xué)知識以信息的形式給出，考查學(xué)生獲取信息的能力，用所學(xué)基礎(chǔ)知識或基本原理解答生產(chǎn)、生活及社會中的實際問題。另外，復(fù)習(xí)時還要重視典型習(xí)題在鞏固學(xué)科知識、訓(xùn)練解題思路與方法、提高實踐與應(yīng)用能力中的作用。做題在“精”不在多，要重視建立化學(xué)思想和解題的思維模式，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣，一是審題全面要挖掘題示信息抓要點；二是深入思考、嚴(yán)密分析推理；三是訓(xùn)練書面表達(dá)準(zhǔn)確、規(guī)范、整潔，提高答題應(yīng)考能力。三、把握好新課標(biāo)下高考化學(xué)復(fù)習(xí)的核心習(xí)題的選擇、訓(xùn)練與講評 新課標(biāo)下高三化學(xué)復(fù)習(xí)課習(xí)題的選擇、訓(xùn)練與講評是整個高考復(fù)習(xí)的核心，高三時間緊張，不可能發(fā)揮多樣化教學(xué)的優(yōu)勢，事實上，習(xí)題課是我們新課程目標(biāo)的主戰(zhàn)場，也是高考化學(xué)為復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵。1、客觀題（卷）習(xí)題的選擇與訓(xùn)練知識與技能型試題為重點。高考化學(xué)客觀題主要以考查雙基知識與技能為主，因此客觀題（卷）習(xí)題的選擇與訓(xùn)練要力求體現(xiàn)知識與技能這一關(guān)。習(xí)題的選擇、訓(xùn)練主要從以下兩方面入手：研究經(jīng)典高考試題和考綱例題，重視往屆高考題。近幾年高考理綜化學(xué)試題客觀題再現(xiàn)了一些往屆高考試題或往屆高考題的改編題。在復(fù)習(xí)備考中要認(rèn)真對待“往屆高考題”要能選擇高考題中的精華部分進(jìn)行重組、變形和創(chuàng)新改編。但改編典型高考題必須注意以下幾點：一是根據(jù)當(dāng)年考試大綱要求，降低知識難度，提高能力要求；二是刪去教材和考試說明已不作要求的知識點或材料，適當(dāng)在原高考題目基礎(chǔ)上補(bǔ)充新材料，重新整合試題；三是降低純數(shù)據(jù)運算要求，在改變試題時要對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡化。備考階段精選往年的經(jīng)典高考試題，對落實基礎(chǔ)與技能較為有效。對課后習(xí)題的改編、重組與整合 現(xiàn)行新教材的課后習(xí)題有許多是教材編者智慧的結(jié)晶，它們有的是以往高考題目的改編，有的是原創(chuàng)，有的是對教材中知識點的補(bǔ)充與延伸，課后習(xí)題可以說就是高考的母題，因此一定要把課后習(xí)題融會貫通。2、主觀題（卷）習(xí)題的選擇與訓(xùn)練能力立意試題為重點。高考主觀題主要是能力立意試題，因此能力立意試題應(yīng)該是我們習(xí)題選擇的主角，它能體現(xiàn)過程與方法。它具有以下特點：試題不是單純從化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)用語、化學(xué)方程式出發(fā)，就化學(xué)卷談化學(xué)，而是帶有明顯的能力要求，往往有情景作依托，題干中會給出若干信息。試題設(shè)計常常以某個中心問題或某個事件為題材，以探究實驗設(shè)計、流程、數(shù)據(jù)表格、曲線圖形等形式提供信息，要求學(xué)生回答有關(guān)問題。試題不拘泥于傳統(tǒng)的、規(guī)范的形式。有些試題帶有跨學(xué)科的知識聯(lián)系，要求考生有比較廣闊的知識面和知識遷移能力，善于運用化學(xué)知識、數(shù)學(xué)方法、物理概念來解決綜合性問題。因此，這類試題是主觀題選擇的重點。3、新課標(biāo)新增知識點的考查值得關(guān)注新課標(biāo)新增了不少知識點，這些知識點在新課標(biāo)實驗區(qū)的高考試題中均有體現(xiàn)，這一變化需引起我們的注意。這些知識點主要有：焓變、熵變、活化能、蓋斯定律、核磁共振譜、紅外光譜、立體異構(gòu)（順反異構(gòu)、手性碳的對映異構(gòu)）原電池中鹽橋、沉淀溶解平衡、化學(xué)平衡常數(shù)等。4、試題的評講，不能只強(qiáng)調(diào)知識與能力，還要注重化學(xué)思想、化學(xué)學(xué)科方法、情感態(tài)度和價值觀的建立，讓學(xué)生從觀念上認(rèn)識理解化學(xué)知識的核心內(nèi)在聯(lián)系，以科學(xué)方法為取向，搭建合理的知識內(nèi)容組合，并形成一定的思維發(fā)散和知識遷移應(yīng)用能力，這樣才能實質(zhì)性地提高學(xué)生的高考解題能力。另外，學(xué)生的應(yīng)考心理素質(zhì)及學(xué)生的多學(xué)科思維的轉(zhuǎn)換能力等因素也是制約學(xué)生高考成績的重要因素，在備考中也要注意訓(xùn)練培養(yǎng)，引導(dǎo)提高。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的新高考模式，對教師的教學(xué)來說