八年級政治上冊 第四課 第2框 主動溝通健康成長課件 新人教版.ppt

你心目中理想的師生關(guān)系是怎樣的 請你說一說 主動溝通健康成長 第四課老師伴我成長 習(xí)目標(biāo)學(xué) 1 通過事例分析 闡述新型的師生關(guān)系 2 通過探究活動一 二 問題追蹤 案例分析等活動 歸納與教師交往與溝通的基本準(zhǔn)則 課前預(yù)習(xí)剛要 自主學(xué)習(xí)快速閱讀教材4頁 7頁 結(jié)合優(yōu)化與設(shè)計的快樂預(yù)習(xí) 在課本上勾畫答案 3分鐘后展示自主學(xué)習(xí)成果 1 對比傳統(tǒng)師生關(guān)系和新型師生關(guān)系2 學(xué)生同教師交往與溝通的基本準(zhǔn)則有哪些 我有許多話想和老師說 又不知從何說起 我希望和老師成為好朋友 又覺得與老師之間有段距離 我很愛老師 但有時也害怕 合作探究 活動一 是什么原因使她們處在這樣一個矛盾狀態(tài) 請同學(xué)們思考 被管理者 傳統(tǒng)的師生觀 不對等的師生關(guān)系給師生交往帶來重重阻礙 老師 學(xué)生 權(quán)威 遵從者 管理者 新型師生關(guān)系應(yīng)該是建立在平等基礎(chǔ)上的人格平等 相互尊重 相互學(xué)習(xí) 亦師亦友的和諧關(guān)系 只有確立這樣的新型師生觀 才能打開師生交往的新空間 形成師生交往的新行為 今天練習(xí)課上 老師讓我發(fā)言 由于我還沒有完成 慌亂中就拿起同桌的本子回答 可還是被老師發(fā)現(xiàn)了 老師狠勁地批評了我 又對我的同桌說 不要讓小林影響你的學(xué)習(xí) 看來我該給你換個座位了 聽了這話 我愣住了 沒想到這話出自我最喜歡的老師 為什么老師要這樣說 仿佛我是一個 危險分子 要讓別人避之不及 老師您的話已深深刺痛了我 小林的心靈獨白 合作探究 活動 二 強(qiáng)烈的自尊心迫使他在周記中提到了這件事 他大膽的指出老師的態(tài)度和語言傷害了他 他并不是這樣的學(xué)生 在文章中他還寫道 您曾是我最尊敬的老師 可是您的這句話卻讓我感到莫大的羞辱 你認(rèn)為老師看了會說些什么呢 問題追蹤之一 周記發(fā)下來了 我懷著不安的心情打開了本子 首先看到的是 優(yōu) 下面還有這樣的評語 小林 文章寫得很好 你很有勇氣 看了你的文章 我心里很不是滋味 沒想到我當(dāng)時這樣的一句話嚴(yán)重傷害了你的自尊心 在此我向你表示歉意 看到這些 我再也無法克制自己的情感 淚水濕潤了我的眼眶 老師 您永遠(yuǎn)是我最尊敬的人 問題追蹤之二 主動溝通是一切交往的前提 化解與老師的誤解 矛盾 增進(jìn)與老師的感情 一切從主動溝通開始 溝通是一門藝術(shù) 溝通需要方法 數(shù)學(xué)課上 坐在副班長小強(qiáng)旁邊的幾個 搗蛋鬼 嘀嘀咕咕說個不停 弄得大家都很煩 教師再一次警告后 要求小強(qiáng)坐到教室最后面的一個空位上 教師不停地催促小強(qiáng) 小強(qiáng)氣呼呼地坐在那里就是不動 大家預(yù)感到一場沖突就要爆發(fā) 思考 1 如果你是小強(qiáng)你會怎樣做 2 如果你是老師你會怎樣做 3 如果你是王強(qiáng)的朋友你會怎樣做 合作探究 活動 三 課本第51頁 1 老師是怎么想的 答 教師認(rèn)為小強(qiáng)作為副班長 卻不能夠?qū)χ車耐瑢W(xué)進(jìn)行管理 也有錯 所以也應(yīng)當(dāng)受到處罰 2 這種沖突會如何發(fā)展 如何解決呢 與老師溝通的方法 從教師的角度 立場考慮問題 我的畫竟然沒有被選上 老師是沒有眼光 我簡直要氣瘋了 老師沒有選我的畫可能有他的理由 但我還是很失望 對同一件事 為什么不同的人有不同的反應(yīng) 分別會產(chǎn)生什么結(jié)果 合作探究 活動四 課本第52頁 對同一件事 為什么不同的人會有不同的反應(yīng) 分別會產(chǎn)生什么結(jié)果 答 同一件事 不同的人會有不同的反應(yīng)的原因是大家對教師的表揚和批評的態(tài)度不同 教師的批評是愛護(hù) 是鞭策 也是期待 我們需要正確地對待 做到有則改之 無則加勉 不能夠正確對待老師的批評 除了使自己失去良好的心態(tài)外 還容易加深師生矛盾 因此而與老師對抗升級 則更是使自己陷人更嚴(yán)重的錯誤中 而這些都不利于青少年的健康成長 2 正確對待老師的表揚和批評 老師的表揚是肯定 是鼓勵 是期待 老師的批評是愛護(hù) 是鞭策 是鼓勵 被表揚是我們體驗成功 被批評是我們體驗挫折 當(dāng)我們覺得被誤解時 可以向老師作出解釋 但解釋一定要建立在真實的基礎(chǔ)之上 并且為了更好地溝通 而不是想逃避自己的責(zé)任 弟子不必不如師 師不必賢于弟子 聞道有先后 術(shù)業(yè)有專攻 如是而已 韓愈 弟子不必不如師 師不必賢于弟子 聞道有先后 術(shù)業(yè)有專攻 如是而已 韓愈 作為普通的人 老師不可避免地會犯錯誤 老師希望你原諒他的錯誤 正如你希望老師原諒你的錯誤一樣 3 原諒教師的錯誤 用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤是對他的尊重 所謂恰當(dāng)?shù)姆绞?就要考慮到犯錯誤的情感 不傷害老師 換位思考化解師生沖突 知識小結(jié) 交往是門藝術(shù)溝通需要方法 正確對待表揚與批評 原諒老師的錯誤 提醒篇 這樣的做法合適嗎 見到老師不問候 進(jìn)辦公室不敲門 打聽老師的隱私 從背后突然拍打老師 你的意見是 請同學(xué)們看課本53頁內(nèi)容 禮貌待師 知識小結(jié) 師生交往的禮儀 注意場合 勿失分寸 共筑師生情感橋梁 主動溝通健康成長 師生交往新觀念 主動溝通 交往禮儀 傳統(tǒng)師生觀念 新型師生觀念 板書設(shè)計 這節(jié)課我學(xué)到了 懂得了 啟發(fā)最大的是 暢談收獲 一 選擇1 從小學(xué)到初中 我們成長的每一步都離不開老師的引導(dǎo)和幫助 建立良好得師生關(guān)系 1 有利于我們的身心健康 2 有利于提高我們的學(xué)習(xí)成績 3 可以提高自己在同學(xué)中的威信 4 可以使自己得到老師的偏愛a 1 2 b 2 3 c 3 4 d 1 4 2 每個人的人生都難免會犯這樣或那樣的錯誤 老師也不例外 當(dāng)老師犯了錯誤時 你會 a 以誠懇的態(tài)度 恰當(dāng)?shù)姆绞教岢隼蠋煹腻e誤 b 對老師不理不睬 c 和同學(xué)們在背后議論 d 公開頂撞他 3 建立良好的師生關(guān)系的必要前提是 a 正確處理與老