教育敘事：巧妙運用自然懲罰法.doc

巧妙運用自然懲罰法又一個星期一到來了！第一節(jié)語文課，我精神飽滿地走進(jìn)教室，準(zhǔn)備開始講新課！一番激情的創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課后，我請孩子們打開課本，準(zhǔn)備大聲朗讀課文，這時，一個場景又一次躍入我的眼簾：有五個孩子忘帶課本！請注意：我剛才說了“又”這個字！聯(lián)系之前其他任課教師反映的情況，我本想停下來好好說道說道這事，可是轉(zhuǎn)眼一想，今天的教學(xué)任務(wù)怎么辦？于是，我無奈地說：“沒帶課本的同學(xué)和同桌共用一本！”下午的班會課，我針對這件事又進(jìn)行了教育，但是，我覺得這種單純的說教意義不大，收效甚微！可是自己一時也沒有什么好的方法！4月214月24日，我參加了西安市教育局2011年教學(xué)能手培養(yǎng)培訓(xùn)，在培訓(xùn)中，北京教育專家朱洪秋老師講到的“自然懲罰法”給了我很大的啟示！使我茅塞頓開！自然懲罰法，是法國教育家盧梭提出的一種教育方法。就是當(dāng)學(xué)生在行為上發(fā)生過失或者犯了錯誤時，老師不必給學(xué)生過多的批評，而是讓學(xué)生自己承受行為過失或者錯誤直接造成的后果，使學(xué)生在承受后果的同時感受到不愉快甚至是痛苦的心理懲罰，從而使學(xué)生引起自我悔恨，自覺彌補過失，糾正錯誤。自然懲罰法就是讓孩子去體驗，自己在體驗中進(jìn)步。教育家陳鶴琴曾經(jīng)說過，教育有一個原則，孩子進(jìn)一步，大人就退一步，凡是孩子自己能做的，大人就不要替他去做。孩子進(jìn)一步，大人退一步，孩子就長大了，這就叫成長，這就叫教育。 返校后，在班會課上，我和孩子們首先聊了聊如果不帶課本會有哪些麻煩？孩子們七嘴八舌的說開了！我有意識的讓那些經(jīng)常不帶課本的孩子多說一說！發(fā)現(xiàn)他們在說的時候情緒不像其他孩子那樣高漲，顯然他們意識到自己做得不對！然后，我又讓孩子們展開討論：怎么做才不會忘記帶課本？孩子的話匣子一下子打開了！討論異常激烈！看到時機已成熟，我又適時地拋出這樣一個問題：對不帶課本的同學(xué)，有什么好的懲罰措施嗎?這個問題一下子讓教室炸開了鍋，孩子們紛紛獻(xiàn)計獻(xiàn)策（方法以罰為主）！找準(zhǔn)時機，我趕快拋出我的答案：罰不帶書的同學(xué)唱歌。孩子們先是一愣，還有幾個孩子忍不住笑出了聲。我又追問了一句“好不好？”他們笑著異口同聲地說“好”，然后我又問了問哪些經(jīng)常不帶書的同學(xué)有意見嗎？他們很靦腆的說：“沒有”。就這樣，我和孩子們約定，每次唱歌時要先說：“我因為沒帶課本，所以給大家唱首歌”這句話實施這個方法兩個周了，在這樣一個自我教育的過程中，不帶課本的孩子越來越少！盧梭先生說：“我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應(yīng)當(dāng)使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果?！边@就是自然懲罰法的要旨。那么怎樣善用自然后果懲罰法，讓錯誤成為孩子成長的催化劑呢？教育專家為我們提出了下列建議： 1、老師要盡量減少對學(xué)生行為的干涉，讓學(xué)生自由選擇，他會在實踐中嘗到自己行為的后果，并對自己的行為后果負(fù)責(zé)。 2、老師可以和學(xué)生講清道理，讓學(xué)生懂得某種行為可能帶來的后果。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)某種不良行為時，老師可以提醒他，但不要教訓(xùn)他。因為過失的行為所造成的后果自然會給學(xué)生適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)。 3、老師的態(tài)度要堅決，同時又要充滿愛心。一定要避免出現(xiàn)不理智的做法，以免傷孩子的心，引起學(xué)生的逆反行為。 4、“自然懲罰法”并不是對學(xué)生的所有行為都適用。一般來說，只有當(dāng)過失后果不會損害學(xué)生身心健康的時候，可以使用；如果過失造成的后果可能給學(xué)生